在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的語文版二年級上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文版二年級上冊教案1
一、教學目標
1、認識“刺、蝟、板、凳”等10個生字,學會寫“板、椅”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,學習把對話讀好。
3、在閲讀過程中體會“稱讚”可以給人以信心和快樂。
二、教學準備
學生的準備:
學生需要做預習:讀熟課文,標出自然段的序號;課後的生字藉助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備:課件、詞卡、小印章
環境設計:學生的座位縱向為偶數排,如左邊四豎排,右邊四豎排,讓每個孩子都有一個學習夥伴。除常規電教設備外,還需要實物投影展台。
三、教學過程
第一課時
(一)初讀質疑
1、老師講(《稱讚》)故事引出課題,並請學生跟老師一起板書。
2、聽讀感受:故事裏誰稱讚了誰?相機認識“刺、蝟”兩個字。
3、請學生試讀生字,分開哪些是學生已經會的,哪些是還不會的。
4、自由讀課文,質疑。
(二)學習“清晨”部分
1、自由讀1——4自然段。
2、相機解決學生提出的關於1——4自然段的疑問。
3、圖文結合,多種方式指導朗讀小獾和小刺蝟的對話。
4、仿説“一個比一個好”。
(三)學習“傍晚”部分
1、引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。
2、抓住“不好意思”,引導學生體會小刺蝟的心情和語氣,指導朗讀小刺蝟的話。
3、對話朗讀方法遷移:引導學生體會小獾拉着小刺蝟的'手説話時的心情和語氣,並引導學生帶着相應的心情和語氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法,採用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作,表演讀“傍晚”部分。
(四)學習生字
1、生字認讀反饋。(同桌練讀,點讀,指名讀。)
2、學寫4個生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規範、寫美觀的方法)。
3、學生練寫。
4、書寫展示、評價指導。
(五)小結、下課
第二課時
(一)複習生字
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字,對改糾錯:木板、椅子、但是、傍晚
(二)朗讀表演
1、朗讀課文,在上節課讀好對話的基礎上,重點體會描述小刺蝟和小獾動作的句子,帶着動作讀。
2、相機仿説:聞一聞。
3、分小組演一演這個故事。
(三)學習生字
1、學寫4個生字——採、背、清、消。發現“背、清、消”的共同部分“月字底”,因為上面都揹着一些筆畫,所以,月的一撇要站直,變成豎。
2、引導學生把“採、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評價指導。
語文版二年級上冊教案2
教學目的:
1、認識10個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱讚帶來的快樂。
3、藉助插圖,瞭解課文內容。
4、學習通對話進描述的方法。
教學重難點:
重點:瞭解課文內容,教育學生要學着發現別人的優點。
難點:學習課通過對話進行生動描述的方法。
教學具準備:
生字卡片、小黑板、教學掛圖
教時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、教學目標
認識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內容。
二、教具準備
生字卡片、圖片。
三、教學過程
(一)解題、導入新課。
“稱讚”是什麼意思?你平時因為什麼受過別人的稱讚?
(二)識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。
2、藉助拼音讀帶有生字的句子。
3、藉助圖片和生活經驗識字。
藉助圖片一、幅圖:感知“刺蝟、板凳、椅子、粗糙”的意思,認讀六個生字。“蝟”在刺蝟“一詞中讀輕聲。
藉助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認識其中的兩個生字。
4、在朗讀詞中認讀生字。
(1)清晨,小刺蝟去森林裏採果子。
(2)小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。
5、學生説説自己是怎樣記住這些生字的?
板、椅、但、傍:都是左右結構,板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。
6、寫字指導;“採”是爪字頭。
(三)朗讀課文,初步感知課文內容。
四、板書設計
刺、蝟、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二課時
一、教學目標
瞭解課文內容,教育學生要學着發現別人的優點。
二、教具準備
圖片。
三、教學過程
(一)複習導入:朗讀課文,你喜歡小刺蝟和小獾嗎?
(二)看第一幅圖:你發現了什麼?品讀第二自然段。
(三)看第二、三幅圖:想象一下小刺蝟和小獾在説些什麼?分角色讀第三、四自然段。
(四)看第四幅圖:從小刺蝟和蝟的表情和動作中感覺到了什麼?(互相欣賞,互相稱讚,心情愉快)
(五)有感情地朗讀全文。
想想假設小刺蝟一開始不是稱讚小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什麼樣的結果。
讀了這個故事,説説你有什麼感受?(要學會發現人的優點。)
(六)實踐活動。
小組合作學習:互相誇一誇對方面軍優點。
四、鞏固與練習。完成課後作業。熟讀課文。
五、總結課文。讓學生把課本中的故事講別人聽
語文版二年級上冊教案3
教學目標:
1、知識目標:會認生字。
2、能力目標:有感情地朗讀古詩,背誦古詩,瞭解古詩的大概意思。
3、情感、態度與價值觀:激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
課前準備:
1、觀察春天來了柳樹的變化。畫一畫。
2、學生藉助拼音讀準字音。
3、老師準備課件。
教學重點:
識字、朗讀課文、背誦課文。
教學難點:
理解詩的意境。
教學過程:
一、創設情境,導入新課:
俗話説:“一年之計在於春。”春,就是甦醒,就是温暖,就是繁榮,就是希望。春是花的世界,是鳥的天堂,是詩的故鄉。春天如此美好,有許多詩人都用優美的詩句讚美春天的可愛,你能背出1—2首你學過的與“春”有關的詩嗎?然後指名背《春曉》等詩。聽了這優美的旋律,老師彷彿看到一幅幅美麗的畫面,你聽,窗外兩隻黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下來,老師請你們欣賞一段畫面,看看哪位同學觀察地最仔細,想得最深入
1、初讀古詩,瞭解大意(邊讀邊出示ppt,邊朗誦)
碧玉粧成一樹高,萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
2、師範讀古詩。
二、初讀古詩,認讀生字:
1、詩人是怎麼讚美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課後的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。
2、學生自由讀,認讀生字。
3、出示ppt,檢查自讀生字情況。
(1)、指名讀。讀得好的當老師帶讀。
(2)、開火車讀。
(3)、全班讀。
4、認讀“詠、粧、絛”三個字。要求學生會讀,讀準確。
5、學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。
6、指名讀,請其他學生正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀,瞭解詩意:
1、指導學習第一、二句。
(1)、你看到了什麼?(柳樹)從遠處看柳樹像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?(學生自由發揮)
(2)、詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感歎:碧玉粧成一樹高,萬條垂下綠絲絛。他覺得高高的柳樹像是碧玉粧飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。
(3)、指名讀。老師相機指導:
碧玉/粧成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絛。
(4)、全班看着圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
(1)、接下來,詩人又是怎麼讚美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
(2)、指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎麼樣?哪裏讀得好?你為什麼這樣讀。
(3)、讀到第三句的時候,讓全班看着採集的柳葉説説柳葉的樣子。
(4)、讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過讚美柳樹,也讚美了春的創造力”。
3、反覆誦讀,體會感情。
板書設計:
遠觀:一樹高綠絲絛
詠柳近看:細葉熱愛春天
奇想:誰裁出
結論:二月春風