作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級語文上冊語文園地四教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案1
教學目標：
1、能發現相同的兩個字調換順序後組成的詞，所表達的意思不一樣。
2、能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小製作為主題開展口語交際。
5、自主學習，樂於展示。
重點難點：
1、重點：認字、口語交際、積累詞語
2、難點：進義詞詞義的區分，口語交際。
教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：二課時
教學流程：
第一課時
一、我的發現。
1、出示詞語。
奶牛牛奶
圖畫畫圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語，小組交流自己的發現。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前後的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能説出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組説得多。
隨學生回答教師板書，然後用多種方法朗讀。
二、日積月累
（一）是讀讀認認；
1、投影出示字詞。
2、組內交流説發現。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）
3、遊戲識字。
*卡片認讀生字提示
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認讀
*送信遊戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習讀詞語，擴詞練習。
（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習。）
1、説説每組的兩個詞是什麼關係。（近義詞）
2、結合生活分別用這兩個詞造句。
3、説説差別。
4、填空。
（三）是我會讀。
我會讀是閲讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善於思考，動手創造。
3、談談自己的讀書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前佈置製作的小製作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的
2、展示自己做成的可愛的小製作。
3、小組交流、彙報製作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
4、小組推薦做得好、説得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。
5、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。
6、將學生的小製作辦成一個展覽。
二、展示台
1、導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）
2、展示：與組內的同學交流自己蒐集到的圖片與材料。（內容不限）
3、全班交流自己的蒐集途徑。
4、總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
三、作業佈置：蒐集李白與杜甫的相關資料。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案2
教學目標
1、學習以誠懇的態度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學會在合作中説真話，告訴別人心裏話。
3、積累有關減信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓幾個學生排練——個小品：一學生在校園裏亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
第一課時口語交際
創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園裏隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?
1、剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼話想説?
(在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)
2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1、個人準備後，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再説説自己是怎樣做的，然後對這一做法作評價。接着，其餘學生輪流發言。
2、各小組選派一位學生準備在班上交流。
3、班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規範其語言。
提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室裏。
第二、三課時習作我的發現
學習“我的發現”
1、讀讀小林和小東的對話，説説小東説了習作上的哪些好經驗。
2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心裏想的事，或者想對別人説的話寫下來。
明確本次習作要求，啟發思路
1、閲讀習作提示。讓學生明確；寫的是自己想説的心裏話，要真實，不説假話。
2、思考表達的內容。先要想好，最想對誰説自己的心裏話，再考慮要説的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學生醖釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醖釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4、學生動筆。
5、相互交流，修改。
第四課時日積月累趣味語文
詞語盤點
1、學生自讀。
2、同桌互查。
3、學生質疑，教師釋疑。
4、記記寫寫。
日積月累
1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含着深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、説説自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語文
1、聯繫本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案3
學習目標：
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時説的同學態度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發言。
2、交流自己的觀察日記，在此基礎上再寫一則。培養學生寫日記的良好習慣。
3、發現一些音同或音近、形近字，準確區別。
4、讀背農諺歌謠。
5、讀詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。
6、引導學生拓寬學習途徑，瞭解、蒐集更多資料。
第一課時
口語交際：觀察中的發現
1、啟發談話：我們身邊的許多事物，都有着無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜着眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什麼？有哪些新的發現呢？讓我們一起分享吧。
2、前後四位同學為一小組，把自己觀察中的發現告訴同學，並注意聽聽其他同學的發現。
3、自由組合，把自己的有趣發現説給自己的好夥伴聽。對誰的發現感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發現在全班交流。可以互相問答，呼吸補充，互相評價。
第二課時
習作、指導
一、交流
1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發現的樂趣。現在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內容重點將觀察，以及觀察中的新發現。
二、再寫一則觀察日記
1、在四人小組內，説説自己最感興趣的是什麼，準備寫哪些內容，觀察中有什麼新發現。
2、學生起草，教師巡視。
3、寫好後自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發現沒有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學的意見改一改。
5、謄寫作文。
第三課時：講評作文
1、教師在批改中挑選優秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學聽後評議，交流哪些方面值得學習。
3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。
修改謄寫展覽
1、各人修改自己的習作。
2、將修改後的習作在張貼欄內張貼。
第四課時：我的發現
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什麼發現。
2、指名朗讀。要求橫着逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發現。
5、區分這些帶點字。可以用帶點字組新詞，可以説説不同的意思。
6、佈置課外作業：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，並給它組詞。
日積月累，讀讀背背：
1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來説説這些農諺歌謠。
2、自己藉助拼音讀一讀。
3、教師範讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試着背一背。
讀讀認認：
1、藉助拼音各自輕聲讀詞語。
2、抽讀。
3、説説這些字有什麼共同特點。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個字再組新詞。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案4
教學目標
1．運用偏旁歸類的方法鞏固識字，並引導發現同偏旁與字義的關係。
2．辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3．朗讀短語，逐步形成積累語言的習慣。
4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
我會認
1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生自由讀，然後分組遊戲，在小組裏自由讀，並交流自己的發現。
2．引導學生總結髮現：字的偏旁與字的意思有關，並啟發學生用這種方法還認識了哪些字?採用多種形式(開火車讀，領讀、小組讀，齊讀等)讀我會認中的字，還可以以小組為單位進行賽讀。
我會讀
1．出示句子，自由讀，分組讀，説説自己的發現。
2．引導學生根據長、樂、着的不同讀音組詞。在此基礎上用比賽的方法引導學生列舉出其他的多音字。
第二課時
讀讀記憶
1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)
2．指導朗讀，在此基礎上引導學生填空，以加強對短語的記憶。如()夏夜()荷葉
3．啟發擴展，在哪裏還見過或學過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語説得更具體些嗎?
如：
__________球賽 __________翅膀 __________天氣
__________問題 __________眼睛 __________松果
我會讀
1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導學生觀察，激發學生興趣，藉助拼音，自讀短文。
2．組內互讀評價。
3．在學生充分讀書的基礎上，組織多種形式的朗讀，側重感情指導，個別語句適當點撥理解，並引導學生把短文講給大家聽。
第三課時(口語交際)
新邱區新開小學 季芳
課前準備
1．小女孩在海邊玩耍的圖。
2．文中的小動物頭飾。
3．繪畫材料工具。
一、創設情境，激發交際慾望
(師用課件演示或講童話故事的方式激發學生交際慾望)
二、展開想象，續編故事
1．誰知道這個符號表示什麼?(講解省略號)
2．學生想象自己編故事。
3．小組內交流。
4．小組派代表全班交流。
5．評價激勵。(續編的故事好，講得好，演得好)
6．小結。
7．合作表演、評價(生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽)
8．動筆把自己講的故事畫下來。課後在園地中展示。
三、識字交流，展示台
1．將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。
2．小組內交流。
3．評選出每組的第一名學生到前面進行擂台賽。
(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果後面寫好招牌的內容，請打擂的同學上前摘蘋果讀內容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最後的擂主。老師隨時補充大量蘋果)
4．頒發博士帽。
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【三維目標】
１、培養口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學會僧體驗觀察的樂趣。
２、寫下平時觀察中的新發現，或者觀察中發生的事。練習修改習作文。
３、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。
４、積累花名的歌謠瞭解幾種花的特點，並作適當拓展，讓學會僧依照短文試寫歌謠，激發學習語文的興趣。
【教具準備】
１、詞語卡片。
２、同學用各種不同方式表示自身綜合性學習的效果。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有着千絲萬縷的聯繫。假如細心觀察，用心考慮，就會有可能發現事物的奧妙，認識事物見的聯繫。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發現方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！
二、在小組交流
１、交流自身看到到的情況。要求：
一開始看到了什麼？後來又發現了什麼？是怎樣發現的？並由此説出觀察的感受。
２、推舉代表，準備在班組彙報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複説。
四、總結、引導討論
根據同學的彙報交流觀察方法：觀察要仔細，要反覆地看，多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。
第二課時
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內容
１、師：近來，你留心觀察了什麼事物了嗎？是怎樣觀察的？有什麼新的發現？在觀察的過程中發生了什麼趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴他人的內容寫出來吧。
２、根據習作提示，讓學會僧無拘無束的小組交談中，捕獲習作內容，激發習作興趣。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把資料想完全，把想法説清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導。對觀察日記和寫法和格式稍作指點
同學試寫。
第三課時
修改習作
一、自讀習作，初步修改
１、請同學大聲朗讀自身的習作，發現問題，進行修改。
２、讀他人習作，協助同學修改。
二、指名讀習作，大家一起修改
１、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議：
評議要點：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準確。
⑵ 是否把意思表達清楚。
２、再次修改自身的習作。
三、展示台
１、同學自讀展示台中學習夥伴的話，瞭解展示內容。
２、展示自身想展示的內容：
⑴ 在小組內展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時
我的發現 日積月累
一、我的發現
１、出示課本里的兩句話，讓同學想一想發現了？
２、説説自身的發現：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
３、説説你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
１、讀讀認認：
⑴ 自身讀一讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 小組競賽，説説發現了什麼？
２、讀讀背背。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案6
教學目標
１、學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
２、學會在合作中説真話，告訴別人心裏話。
３、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重難點
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、積累語言。
教學時數
4課時
教學準備
1、教學掛圖。
2、讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園裏亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
教學過程
第一課時
口語交際
一、創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園裏隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
１、剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼話想説？
（在學生自由發言的'基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
２、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
１、個人準備後，在小組內交流：
先由一名學生舉一具體的事例，再説説自己是怎樣做的，然後對這一做法作評價。接着，其餘學生輪流發言。
２、各小組選派一位學生準備在班上交流。
３、班級交流：
對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規範其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室裏。
第二、三課時
習作 我的發現
一、學習“我的發現”
１、讀讀小林和小東的對話，説説小東説了習作上的哪些好經驗。
２、歸納過渡：
習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心裏想的事，或者想對別人説的話寫下來。
二、明確本次習作要求，啟發思路
１、閲讀習作提示，讓學生明確：
寫的是自己想説的心裏話，要真實，不説假話。
２、思考表達的內容：
先要想好，最想對誰説自己的心裏話，再考慮要説的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
３、學生醖釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醖釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
４、學生動筆。
５、相互交流，修改。
第四課時
日積月累 趣味語文
一、詞語盤點
１、學生自讀。
２、同桌互查。
３、學生質疑，教師釋疑。
４、記記寫寫。
二、日積月累
１、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含着深刻的道理。
２、逐句自讀。
３、説説自己能讀懂的句子，提出不理解的。
４、教師釋疑。
５、熟讀、背誦。
三、趣味語文
１、聯繫本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
２、自讀。
３、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案7
●教學目標
①能就春遊活動講清楚自己的計劃，並參與商討，培養學生的自主合作參與意識。
②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。
③感性認識排比句的特點及其表達作用。
④積累描寫景物的古詩詞，激發課外閲讀興趣。
⑤學習瀏覽，獲取需要的信息，並交流感受。
第一課時 口語交際
●導語
不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學們最想去春遊了，記得往年我們去了哪裏?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。
●準備計劃
先讀讀課文裏的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎麼去，需要用到什麼交通工具、搞些什麼活動，帶什麼器具等等。
●分組討論
恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人做好發言交流準備。
●制定春遊方案
各小組派代表發言，師生評議。最後由班長綜合大家意見，制定出一個春遊方案。
第二、三課時 習作
●啟發談話
我們在校園裏生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能説説嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那裏做些什麼?(鼓勵學生自由説，放開説，教師做適當補充指點)
小結：有的同學平時能夠留心觀察，説了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏於觀察，我們要做善於觀察的人。
●實地觀察
現在給大家30分鐘時間，去校園裏做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那裏發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。
●交流觀察所得
指名説説你已觀察到什麼，準備怎麼寫，讓學生在互相交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。
●學生完成習作
●同桌互相交流，評改
改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時 我的發現 日積月累
●複習導入
檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。
●我的發現
分角色讀讀對話。説説小林和小東發現了什麼?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，説説用這樣的句式有什麼好處。交流後進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?
●日積月累
自由朗讀詩句。説説自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。
●寬帶網
①自讀：看圖，讀文，説説從中瞭解的知識。
②小組交流：介紹自己瞭解的五嶽和五湖。
③拓展知識：蒐集或下載資料，邀遊祖國的山山水水。
④集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案8
教學目標
1、鞏固以前所學的漢字，複習掌握漢字的偏旁，會區分形近字。
2、會用“越……越……”説一句完整的話。
3、養成生活中識字的好習慣。
4、教育學生愛惜糧食。
教學時間 2課時
第一課時
一、激趣導入。
同學們，教師知道每位同學既聰明又能幹，這節課上，教師就請你們運用以前學過的知識雲解決問題，看誰的表現最出色。這節課我們就一就來學習《語文園地四》。
二、新舊銜接，歸納整理。
1、小明是一個新生，你知道他在哪個學校，哪個班級嗎？
出示：“紅星路小學”，“一年級一班”。
小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學校和班級。
2、小明是一個勤奮好學的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、着色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什麼，你們願意幫他嗎？看來同學們真是個聰明又細心的孩子，認識這麼多沒學的字，真不錯。
3、展示課前收集的包裝袋，説説明書等讀給大家聽。
三、比比寫寫
1、出示第一組字
十－－－土 日－－－目 小－－－少
讓學生觀察説出這組字的特點，後一字比前者多一筆。
2、出示第二組字：
天－－－無 手－－－毛 田－－－電
讓學生觀察説出這組字的特點：筆劃數相同，最後一筆不同。
根據以上兩組字，還可以舉出當些字？
如：木－－－禾 日－－－白 土－－－王 等
3、指導書寫。
第二課時
一、教學“我會讀”。
前幾天我們學過一篇課文《菜園裏》，誰願意背給大家聽？
1、出示：
南瓜越老越黃
老師這兒還有幾個句子，誰願意給大家讀讀？
出示：
雨越下越大。
天越來越黑。
飛機越飛越高。
指讀後觀察，説出這幾個句子的共同之處。
3、越……越……（表示程度越來越深，只作交待，不用更多瞭解）
鼓勵學生用關聯詞語説話。
A、她長得越來越漂亮。
B、天越來越冷。
C、雪越下越大。
二、教學“讀讀背背”
1、看圖説話，瞭解圖意。
出示古詩插圖，讓學生説説畫面內容。
2、藉助拼音，讀準古詩。
烈日炎炎，在田間勞作的農民真的很辛苦，糧食得來太不容易了，語文園地四中就有一首反映農民辛勤勞作的詩，快來讀讀。
3、指導朗讀。
A、讀準“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。
B、注音詩的節奏、停頓。
4、誦讀古詩談體會。
教育學生愛惜糧食，不挑食，進而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。
三、作業佈置：回家積累自己還不認識的字。
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（ ），蘿蔔（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
四、板書設計：黃牛 麪包 牛奶 作業本 花貓 尺子
人教版二年級語文上冊語文園地四教案9
教學目標
1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中説真話，告訴別人心裏話。
3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓學生排練一個小品：一學生在校園裏亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導。
第一課時
口語交際
創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園裏隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼樣的話想説？
（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1.個人準備後，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再説説自己是怎樣做的，然後對這一做法作評價。接着，其餘學生輪流發言。
2.各小組選派一位學生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規範其語言。
提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室裏面。
第二、三課時
習作
我的發現
學習“我的發現”
1.讀讀小林和小東的對話，説説小東説了習作上的哪些好經驗。
2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心裏想的事情，或者想對別人説的話寫下來。
明確本次習作要求，啟發思路
1.閲讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想説的心裏話，要真實，不説假話。
2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰説自己的心裏話，再考慮要説的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學生醖釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醖釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4.學生動筆。
5.相互交流，修改。
第四課時
日積月累
趣味語文
詞語盤點
1.學生自讀。
2.同桌互查。
3.學生質疑，教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含着深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.説説自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯繫本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞語的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案10
一、通過遊戲，激發興趣。
1．談話導入：《畫楊桃》中，一個同學看到一件事物是五角形的，一個同學看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫看成嶺側成峯”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時間內，看出是什麼圖形。
2．出示右邊第一幅圖3秒鐘。
3．你看到了什麼？請把看到的與你的同桌同學交流交流，注意：（1）把話説清楚，説完整。（2）聽的同學要認真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究，態度要誠懇，語言要中肯。
同桌同學交流。
4．教師巡視，邀請一對觀察結果不同的上台展示交流過程。
其他同學評價他們的語言表達是否清楚、完整。
5．通過交流，全班同學分成不同看法的兩個方陣。
同學們同時同地看了一幅圖，看到的結果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看法是正確的呢？
（1）雙方可以進行爭辯，據理力爭。
（2）就不懂的可以虛心地向對方請教、提問或跟對方商討。
6．再一次出示該圖片，請同學們再一次仔細的看圖，能不能像魏格納一樣有驚人的發現呢？
結合第一次的觀察所得，説説：第一次看到了什麼？現在又有什麼發現？是怎樣發現的？對這兩次的觀察有什麼感受？
根據學生的回答，小結觀察方法：觀察時要仔細地看，反覆地看，從多個角度去看，才會有許許多多新的發現，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！
重點板書：
仔細地看
反覆地看
多角度看
二、小組合作觀察，練習觀察方法，練習條理表達。
同學們，現在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學的火眼金睛最厲害，腦子轉得最快，語言表達得最有條理。
小組活動，積極運用觀察方法觀察，積極思考，並集合小組各成員意見，最後統一觀察所得。
各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結果。
其他小組可以就某一組的闡述補充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。
評價：每組選2名同學和老師組成評委團，給各小組評分。評分項目為觀察能力和語言表達（總分100分），附加項目是聯想能力（20分）。
三、小組競賽觀察，發現多，説得好。
1．剛才，同學們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時，同學們的觀察能力也得到了進一步的鍛鍊。現在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害。
2．出示第三幅圖（10個人頭圖）
3．從圖上先看到了什麼；再進一步仔細觀察，看到了什麼；反覆看一看，換幾個角度看一看，看到了什麼，想到了什麼；有什麼深切的感受或啟示？比一比，誰的發現多，誰説得好。
初賽：小組比賽，選出各2名優秀者。
複賽：優秀者在班級裏比賽，評選出“觀察能力突出獎”和“小小口才家”。
4．發獎
四、總結：
生活中時時處處需要觀察，誰學會了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細地觀察，反覆地觀察，多角度地觀察，就會具有慧眼。
五、作業：把觀察樂趣與別人一起分享。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案11
【口語交際】
本組教材均為寫人佳作，從科學家、藝術家、殘疾人到普通農民，在追求成功的過程中，都閃爍着執著專注、堅持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓練，一是讓學生繼續學習這樣的品質；二是提高學生的口語表達能力。
教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學時可以從本組教材的人物入手，説説這些人有什麼值得敬佩的地方，然後再讓學生讀這一段文字，明確口語交際的要求。
本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質有可敬之處，也可以説一説。
組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導：第一，教師要提出明確的要求，把事情説具體，表達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學都説一説自己身邊最值得敬佩的人，並進行組內評比；第三，每組推選代表在班上交流，教師要引導全班同學就所説的人物的品質和事例是否具體，以及口語交際的要求（如態度大方、認真傾聽、語句通順連貫等）進行評價。
【習作】
本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。
教學之初，可先回顧口語交際課的內容，如，誰説的人物令人肅然起敬，是怎樣説的，進而指導學生弄清題意，明確寫什麼和怎樣寫。讓學生明確：第一要通過具體事情來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；第二，內容要具體，語句要通順；第三，寫完後要認真修改。
教學時，要注意本組教材和口語交際課的聯繫，從而將讀與寫、説和寫結合起來。講評習作時，教師要指導將事例寫得具體。講評時可從選材、內容和語言三個方面進行評價欣賞。
【我的發現】
這次“我的發現”是引導學生髮現引號的作用：
１、罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”：
這裏的引號表示特定的稱謂，和平環境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。
２、説他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界：
這裏的引號表示特殊含義需要強調，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到痴迷的地步。
３、他在學校唸書的時候，同學們就稱他為“辯論家”：
這裏的引號具有特殊含義，伽利略並不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學們送給他的雅號。
４、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的“搖籃”呢？
這裏的引號有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養育嬰兒之處。
教學時，可以先讓學生讀一讀這四個例句，結合學過的課文，自己想一想，看能從中發現什麼；然後同桌或小組間互相交流，看誰的發現有道理。最後可在學過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環境中的不同作用，並試着在今後的習作中運用。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案12
【學習目標】
１、通過多種形式的交流，瞭解童話故事的特點。
２、積累詩中優美語句，為創作童話提供參考。
３、交流閲讀本單元課文和開展綜合性學習的收穫，提升對童話的認識。
４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發創作童話的興趣，訓練想像力和語言表達能力。
【課前準備】
蒐集有關童話故事的插圖與資料。
【教學時數】
２課時。
【教學過程】
第一課時
我的發現 日積月累
一、播畫面，猜名稱
１、猜一猜：
投影童話故事插圖，讓同學看插圖，説出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
２、賽一賽：
你還能説出哪些童話故事的名稱？看誰説得多。
３、讚一讚：
是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同着我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議，找特點
１、讀了那麼多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什麼特點嗎？
２、同學自由暢談。
３、有兩位細心的同學也有他們的發現：
引導學習“我的發現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
４、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：
《童話故事編寫歌》
編寫童話請記住，
主人公呀不簡單，
要有言行和思想，
結合生活想情節，
（擬人、誇張）
故事當中藴道理
無拘無束去創作。
５、只要我們善於想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：
自由讀──齊讀──師生合作讀。
６、結語：
同學們，希望你們以後能以想像為船，誇張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話海洋吧。
第二課時
口語交際與習作
一、談話激趣
以前我們在他人編寫的童話故事裏感受到了快樂，這節課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。
二、想一想，編一編
１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。
２、自身創編一個故事：
內容提示：
⑴ 可選擇幾種動物。
⑵ 可選擇幾件物品。
⑶ 也可續編小木偶的故事。
三、講一講，評一評
１、把你的故事講給好朋友聽。
２、把你的故事講給全班同學聽：
講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內容。
聽眾要求：認真聽，給評價。
３、總結經驗，聽取建議，再次準備。
四、演一演，練一練
１、自由組合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導自演。
２、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。
五、寫一寫
１、教師動員：
同學們大膽的創編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國裏快樂的漫遊。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
２、同學動筆作文。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案13
第一課時
〖學習目標
１、引導學生髮現漢字構詞中字相同而詞語的意思不同的規律。
２、學習８個由不同的兩個字組成的生字。
３、會正確選擇意思相近的詞語。
〖教學準備
生字卡片。
〖教學方法
自主、合作探究。
〖課型
新授。
〖教學過程
一、導入
教師直接導題，並板書：語文園地四
二、講授新課
１、我的發現：
⑴ 出示一組詞語：
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖
蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
⑵ 讀一讀詞語。
⑶ 讀讀泡泡裏的話，你能把學習夥伴沒説完的話説完整嗎？（學生自由補充）
⑷ 你發現了什麼？（每組兩個詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）
⑸ 你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌説後全班交流）
子女 女子 女兒 兒女
菜花 花菜 樓上 上樓
…… …… …… ……
２、讀讀認認：
⑴ 學生自己讀一讀。
⑵ 動腦筋想一想説一説：這八組字在構字上有什麼相同之處？
⑶ 你想怎樣記住這八個字。小組討論識字方法。
⑷ 按“月”和“夫”組成“膚”，皮膚、皮膚的方法讀一讀。
⑸ 從八個字中選字進行擴詞練習。
⑹ 選出其中的詞語進行説句子練習。
３、我會填：
⑴ 讀一讀每組詞語，説説每組兩個詞語有什麼不一樣？
⑵ 生自己進行填空練習。
⑶ 説一説為什麼要這樣填？
⑷ 讀一讀句子。
⑸ 補充練習：
温暖 温和
這位服務員（ ）地接待每一名顧客。
老師對我的關心，讓我感到很（ ）。
三、課堂小結
四、佈置作業
１、學生回家動手製做小製作。
２、利用課餘時間收集郵票、名言等。
〖板書設計
語文園地四
子女 女子 女兒 兒女
菜花 花菜 樓上 上樓
…… …… …… ……
温暖 温和
第二課時
〖學習目標
１、正確閲讀短文。
２、培養學生的口語交際能力，會向別人介紹自己的小製作並能評價別人的作品。
３、展示自己收集的郵票、名言等。
〖教學準備
１、學生動手做小製作。
２、學生利用課餘時間收集郵票、名言等。
〖教學方法
自主合作探究。
〖教學過程
一、我會讀
１、生輕聲自由讀，要求讀準字音。
２、同桌互讀，説説從這篇短文中你知道了什麼？
３、進行朗讀擂台賽。
４、評出擂主並給予獎勵。
二、口語交際：我們的小製作
１、交代本次口語交際的要求：
⑴ 向大家展示自己的小製作。
⑵ 介紹自己的製作是用什麼材料做的？是怎樣做成的？你的小製作有什麼用處？
⑶ 評一評誰的手巧，誰説得清楚、明白。
２、請一名學生先按上面的要求上台説一説。教師相機進行點評。
３、以小組為單位進行介紹。
４、每個小組選一名代表在全班交流，其他學生可適機進行評價。
５、向小組以外的同學進行介紹。
６、評最佳作品和最佳講解員。
三、展示台
１、以小組為單位佈置展示台，展示自己收集的郵票、名言。
２、每個同學向小組成員介紹自己收集的材料。
３、請其他小組的同學參觀。
４、邀請學校老師和家長參觀。
〖板書設計
語文園地四
展示台
人教版二年級語文上冊語文園地四教案14
教學目的：
1、瞭解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。
2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。
3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、我的發現
１、放手讓學生觀察發現，交流討論。
２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點
３、讀學習夥伴的話，讓學生説泡、飽等6個字的特點
４、認一認生字條中的生字，再説説是怎樣記住這些字的。
５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試着認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
１、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數數字對詞語的遊戲
{3}師生相互數數字對詞語的遊戲
{4}生生相互數數字對詞語的遊戲
{5}説説對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
２、我會填
{1}自由朗讀，感受語氣
{2}填寫標點符號
{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
３、我會寫
{1}學生自由看圖，然後讓學生自由説説，你看到了什麼？
{2}指名説，引導學生仔細聽。
{3}學生評價
{4}在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來説，比一比，看誰説得有條理。
{5}把自己説的幾句話寫下來。
第二課時
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎麼回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什麼?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
5、如果遇到這種事，你會怎樣做?
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆後來會怎麼做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示台（課前精心佈置“展示台”）
“識字交流站”
“學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎麼讀。
2、找到自己的好朋友互相學習生字。
3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”
1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關於動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組裏講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪裏？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優秀評論家。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案15
教材簡析先引導學生回憶回憶，再同桌説一説自己都會哪些本領。學生説的有可能是日常生活中學到的本領，如，煮麪條、洗碗、幹農活；也可能是在學校學到的本領，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。
教學目標
知識與能力
寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
過程與方法
１、寫一寫自己學會的一項本領。
２、寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3、培養學生自主修改作文的習慣。
情感、態度、價值觀
1.表達出自己的真情實感。
2.培養學生努力學習本領，刻苦求知的願望。
教學重點要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
教學難點培養學生努力學習本領，刻苦求知的願望。
課前準備
1、表演絕招的道具
2、習作例文
教學過程
（一）定向觀察收集素材
1、同學們學習了《絕招》一課，都非常佩服小柱子的本領，同學們也很了不起，在我們的口語交際課上，也有許多同學大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學，咱們這節課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的人瞭解你是怎麼學會的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學，好嗎？
2、板書課題1.回顧口語交際所學內容。
2.齊讀課題
(二)合作交流拓展思路
1．請一位準備充分的同學，進行演示，老師來扮演記者，進行採訪，其餘學生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導學生仔細觀察。
舉例一：一位同學表演繡“十字繡”。
（1）提問:你什麼時候學的？你繡過幾幅作品？有什麼竅門嗎？
（2）表演神態、動作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……（引導學生準確表達）
(3)表演的同學回答提出的問題，並介紹操作步驟。
（4）引導學生有條理的介紹，用“先……然後……接着……最後……”清晰地表述。
2．自由交流。
首先交代本次習作的要求：教的人要説清楚自己準備教別人哪一招，應該怎麼做？這一招好在哪裏?你是怎麼練成的?學本領的同學有什麼疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。
3．全班交流。
在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。
（三）放膽試寫自主修改
剛才同學的表演確實令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家寫作文時好好練習，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學生仔細觀察。
2、表演的同學回答提出的問題，並介紹操作步驟。
3、學生自由交流。
4、全班交流。
5、確定自己要寫的內容。
6、學生認真習作。
7、初步修改自己的習作。
文萃咖
