一、學習i、u、ü的四聲
1．學習i的四聲。
(1)教師出示i，請學生讀。
(2)教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點。請學生練讀，注意引導學生將調值讀準。可聯繫生活讓學生説説帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學生説得好的，教師可以隨機適當板書，如“一心一意”等。
【點評】在學生聯繫生活練習字母的四聲時，相機板書一些學生説得準的字詞，利用無意識注意的特點，使學生在不知不覺中認識漢字，符合新課標提出的讓學生儘早多認識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利於漢語拼音的學習，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關注學生的發音，引導學生讀準字母、記住字母。
2．自主練習學習u、ü的四聲。
(1)一個同學先讀u的四聲。另一個同學跟讀．再説帶u的`四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發音是否準確到位。
(2)全班同學交流彙報：每組請一對同桌彙報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。
二、遊戲操作，鞏固識記
1．遊戲：“超級變變變”。
(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，並引導編順口溜：“u上兩點ü ü ü”等。
(2)(略)
2．遊戲：“蝴蝶飛呀飛”。
教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊説“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學生。
三、心平氣和，練寫字母
教師播放音樂，引導學生調整呼吸，擺好姿勢，練習寫習字冊上的字母
教學反思：
本課首先讓學生認讀i u v，教學讀音以及寫法。在四線格里的佔格，並結合聲調來進行示範發音。大部分學生掌握得比較好，我運用了很多方式進行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發了學生讀的興趣。讓我欣慰的是，學生在課堂上的表現都很積極，課堂氣氛很活躍，師生配合融洽。
文萃咖
