作為一名老師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的部編版小學四年級語文下冊《語文園地二》教案，歡迎大家分享。
教學目標
1.認識“嶽、湘”等8個生字。
2.能夠提出不懂的問題,並學會解決問題的方法。
3.積累描寫自然風光的對聯,培養熱愛大自然的情感。
教學過程
一、導入新課。
1.同學們,第二單元主要學習的是什麼?(自然的奧祕、科技的精彩)
2.請同學們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什麼內容?(默讀課文,提出不懂的問題,並試着解決。)
二、學習“交流平台”。
1.自評式的學習中,你有沒有遇到不懂的問題呢?
2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?
3.讀課本第31頁“交流平台”的內容,歸納解決問題的'方法。(聯繫上下文、結合生活經驗、查資料、請教別人)
4.小結:在以後的學習中,希望同學們在遇到不懂的問題時,一定要積極思考,想辦法解決。
三、學習“識字加油站”。
1.看課本中的圖片。這是什麼?(一張匯款單)
2.請你仔細觀察,你有什麼疑問?(匯款單上的金額為什麼要大寫?)
3.學生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)
4.出示大寫數字,指名認讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)
5.同桌合作。一個説數,另一個用大寫數字寫出來。
四、學習“詞句段運用”。
(一)第一題。
1.由於科技的發展,我們的生活中出現了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現的,有的是在原有含義的基礎上增加了新的含義。
2.出示詞語:雲技術、多媒體、克隆、互聯網,桌面、窗口、潛水、文件夾。
3.讀一讀詞語,説説這兩組詞語分別屬於哪一類。
4.小組交流這些詞語的意思。
(二)第二題。
1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出説明方法。(作比較)
2.作比較有什麼好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被説明事物的特徵,給讀者留下深刻的印象,增強説明的效果。)
3.請你在學過的課文中找出運用了作比較的説明方法的句子,並與同學們交流,説説這樣表達的好處。
4.拓展練習:請你運用作比較的説明方法,介紹一種自己喜歡的事物。
五、學習“日積月累”。
1.學生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準“塞”“鎖”的讀音。
2.學生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風光的詩句。
(1)“白馬西風塞上,杏花煙雨江南。”這是出自徐悲鴻的一副對聯。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。
(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。”這是一副迴文對聯,就是上下聯從最後一個字往前倒着念和順着讀是一樣的。迴文要做到“似倒而順,似順而倒”,這有賴於巧妙的藝術構思和藝術匠心。
(3)“清風明月本無價,近水遠山皆有情。”這是蘇州滄浪亭的對聯。上聯出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》,“清風明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以説原本是無價的。下聯出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”這是濟南大明湖的一副七言對聯,語言精練,對仗工整。上下聯巧用兩組數詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟南古城風貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風光的精彩描繪,也是對風景如畫的濟南城的由衷讚美。
3.你還積累了哪些描寫自然風光的對聯?請全班交流。
(有雨雲生石,無風葉滿山。雨過山頭綠,雲來地上陰。萬色雲霞花四照,一潭水月鏡雙清……)
4.讀了這些對聯,你有什麼感受?
六、小結。
這節課我們學習瞭解決問題的方法,認識了數字的大寫,學習了新生詞彙,能運用作比較的説明方法來介紹事物的特點,積累了描寫自然風光的對聯。同學們在生活中要多觀察,發現自然的美麗和奧祕,體會科技發展帶來的好處。
1.通過本單元的學習,學生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,並能針對問題運用多種方法解決。
2.在學習中,能夠通過朗讀品味、體會句子的表達方式,並且能夠運用學過的方法來介紹事物。學以致用,才能不斷提高表達能力。
文萃咖
