開卷是否有益辯論會

開卷是否有益辯論會1

老師吩囑：“明日下午第一節課我們講‘開卷有益vs開卷未必有益’。”

我期盼已久的辯論大賽終於開始了。我們3、42組講解的是開卷有卷，而1、22組講解的是開卷未必有益。我的心一直在跳，跳得非常力害，這場比賽，我一定要積極發言，爭取為自己組拉分。“我認為開卷有益”，因為劉向説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，多讀書可以醫治愚笨。”“劉向説書猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書，有好書，但也有毒書。看了那些毒書會讓你走向沼澤，會讓你無法自拔。”只見反方的陳冠諭滔滔不絕地回擊着

“開卷有益一，古人説，寧可無食肉不可居無竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書。如果你看的是正書，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書，那你的將是一片黑暗，但你能早認為回頭是岸，回過頭來，那將你的將來還是一片光明。”我道。

一節課過去了，我累得口乾舌燥廠，你説一句，我説一句，他説一句，大家説得頭頭是道，還有教室裏道處教有爭辨，就像一碗沸騰的粥。

“停！我宣佈，這場爭辯賽，反方獲勝。”

啊！那麼努力的説，全是為了看着敵人勝力啊！啊！老天！我上輩子造了什麼“福”呀！

開卷是否有益辯論會2

今天早上，我們班裏舉行了一場別開生面的辯論會。

你想知道辯論會的主題嗎？是“開卷是否有益”。

我認為“開卷有益”是因為：哪個有成就的人不是曾千萬次開卷？就是因為開卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》、《書》和《論語》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現代文學的巨匠……

我來給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開始説“開卷有益”，然後，過了一會兒，他變成“開卷未必有益”，之後，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來變去。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）

陳恩博口才非常的好，他説：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會被污染了！就像是一鍋粥，裏面有一顆老鼠屎，那着好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“

我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎麼辦？

幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎麼辦！“

……

最後，我們總結時，不知怎麼的，去在同反方的觀點了。後來，我想了想：因為，我們正方被反方”牽“着走，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點了！

這次的辯論會真有趣。

開卷是否有益辯論會3

前不久，我們班開了一場別開生面的辯論會，我們討論的話題是“開卷是否有益”。

辯論會開始了，正方首先向我們發起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現要的自制能力沒有那麼強，萬一看了那些不健康的書，該怎麼呢？”正方一看形勢不好，就派應變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地説：“對於那些不健康的書，我們完全可以不看嗎！”我們可沒有那麼好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來。説着主着，雙方把話題又轉向了看漫畫書的問題上。

頓時，正方，反方爭辯得不可開交，誰也不讓誰。主持人讓我們停下來，小組討論一下。

討論完畢，主持人讓我們轉移話題。

正方説：“曹操心術不正，就是因為他的靈魂就是一本書！”我們也不甘示弱反駁他們説：“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮鬥》，而成了《我的奮鬥》一書的犧牲品。難道古今中外，開卷未必有益的例還少嗎？”我們這麼一問，正方頓時亂了陣腳。

我心裏暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！

“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會圓滿結束了。我要告訴大家 ：多讀書，讀好書，千萬不要讀那些不健康的書。

開卷是否有益辯論會4

今天我們育苗班不時傳來一陣陣掌聲。想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你

根據口語交際的內容，我們開展了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。

首先，是選主辯手，結果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚、欽盛、博彥。

辯論開始，雨錚打了個頭陣：“我認為開卷有益，因為讀書可以增長見識，開闊視野。”

我也不甘示弱，理直氣壯地説：“我方認為開卷未必有益，讀不健康的書會影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最後走上犯罪的道路。再説，知識不一定是從書本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這説明知識還來源於生活。如果每天都在書堆裏，那不成了書呆子。”我剛説完，教室裏響起了熱烈的掌聲，連正方的同學都給我鼓掌。

接着，馬上載來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是全世界的營養品，我們身體強壯，意志堅強。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。

梓揚繼續反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會把你傷害。”

……

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結束了，老師表揚我們説得有理有據。

我希望以後多開展這樣的活動，既好玩，又鍛鍊了我們的口才。

開卷是否有益辯論會5

五年級四班，‘開卷是否有益’辯論會正式——開始！隨着寧老師的一聲令下，一場別開生面的辯論會拉開了帷幕

寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個個昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢，似乎已經勝券在握了。

兩方南北相對而坐，時不時地用鋭利的目光掃視着對方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服，説：人們都説過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時才能如有神助一般。我想了想，終於發現了她的一處漏洞。我譁——地一下了起來，開口反駁：雖説‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現在也有人説過‘書中自有吃人虎’。因為市場上有許多不利於我們身心健康的書，隨時都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認為開卷未必有還沒有等我説完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書，看對我們有益的書。還有正反雙方個個都説得唾沫飛濺。

鐵齒銅牙周思成立刻反脣相譏，振振有辭地説到：讀書雖好，但也不能過分地讀。這樣對身體不好！陳儀頓時了起來，説：那你為什麼那麼愛看書哩？同學們興奮起來教室裏掌聲雷鳴般湧來，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學興高采烈，而反方同學也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言，王可苗便起來，説了一些人讀了不健康的書之後變壞的例子。同學們也忍不住了，互相辯論起來。

開卷是否有益？在同學們的辯論中，這個話題的答案已經不言而喻了。

開卷是否有益辯論會6

如果你今天上午踏進五年12班的班門，你一定會聞到一股戰爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終於，在下午第一節課，這場“戰爭”開始了。

當彭老師説：“開卷是否有益辯論會，現在開始！”班裏每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學請舉手。”出乎我的`意料，班裏竟有差不多一半的同學都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學會廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……

當老師説完那人盡皆知的比賽規則後，正方的辯手便紛紛舉起手，經過一番討論後，杜昊然緊握着手中的辯論資料，面無表情地大步走上講台，開始發表他的觀點：“我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認，他説得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。

這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經準備好去反駁正方，然後她昂首闊步地走上講台，大聲地反駁道：“……俗話説得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”

正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負。一節課的時間顯得是那麼不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結這次辯論會做了小結：要讀好書，才能開卷有益！

開卷是否有益辯論會7

我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

先來説説我的觀點吧：我認為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，並把它運用到生活當中，那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認真的讀書。

咱們再把目光轉向辯論場，這裏開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認為開卷有益，俗話説：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都説讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什麼又有害呢？”

黃曉宣馬上起來反駁：“我認為開卷未必有益，有些同學雜七雜八的書這也拿、那也拿，最後還學不到知識，一些壞的思想佔據了他的頭腦，所以我認為開卷未必有益。”

孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向説過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’所以，我認為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，於是，只要一有書，我便如飢似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

這堂課使我學到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

開卷是否有益辯論會8

星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。

而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經擺好了，主持人歐陽老師正式宣佈：“辯論會正式開始！”

首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲説：“大家都非常瞭解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經歷的總結，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能説“讀書無益呢？”

反方一辯也昂首挺胸地説：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情的小説，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想着書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益。”

在自由辯論的環節中，正方三辯曾子彬説：“就算看不好的書，也可以學到幾個字，也可以教會你寫作文的方法吧，所以我方認為開卷一定有益。”説完，同學們陣陣掌聲。

比賽進行得越來越精彩，比賽時間到了。主持人説：“大家都表現得非常好，但是勝利的是正方。”

這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應辯能力。

開卷是否有益辯論會9

在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。

記得有一次：下午班裏突然考試，很多同學都在手忙腳亂地看書，看練習冊。“聽説這次考試全是課外知識。”同桌説。“您也不看看練習冊，語文書？”“俗話説‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道麼！”我大氣凌然地説。正説着，老師進來了。“同學們，這次我們考的全是課外知識，不用寫作文。”“好耶！”全班都高興的叫起來。“先別耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張試卷抄一遍，開始考試！”

拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會怎麼辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時遇到熊，你會怎麼辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過B，比較危險。想當今社會，科技發達，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時，便寫完了這張卷子。

有人問我為什麼寫那麼快，那是因為課外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”

開卷是否有益辯論會10

“開始辯論！”隨着高老師的號令，同學們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰”了！我是反方的，我認為我方一定能勝。

由正方先辯，潘晨代表正方出戰，她説了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認為開卷是有益的，就如陳壽所説一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成。”

但是我方很快又進入了狀態，張欽帶着我們吹起勝利的號角，他那精彩絕倫的發言令我們熱血沸騰：“有的人什麼書都讀，不知道選擇有益的書讀，結果自己的思想都不知道是什麼了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發表他自己的見解。王位立即反駁，他則認為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閒之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當的機會“反撲”……這場辯論會可真是卧龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。

這場扣人心絃的辯論會的結果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。

開卷是否有益辯論會11

還有十分鐘時間就是我和同桌的辯論會了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”，我是反方，心裏不禁有些忐忑不安，畢竟讀書也對我有很多幫助，誰會説恩人的壞話呢？

辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。

“讀書可以開拓我們的視野，豐富我們的知識，是收穫知識的主要途徑之一。”一開始，同桌就給我一個下馬威。

“開卷確實有益，這點我不否認，現在市場上的書五花八門，玄幻小説擺滿了書架，漫畫被一搶而空。那些正方辯友所説的開發知識對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎？”還好我早有準備，提前在生活中進行了調研，在書店進行了考查。

現在輪到同桌呆若木雞了，他有些結巴：“那，那個市場上不是也有賣好書的嘛，這點是大家有目共睹的！”説到這他停頓了一下，接着又説：“壞書就是壞書，它是沒有益處的。有益的書當然對我幫助很大，大到使誤入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫作。”同桌剛説完，周圍便響起一陣掌聲。

我也不示弱，立馬回答他：“現在的青少年沒有辨別書的能力，玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口，閲讀這些書的同學不會再想學習，少年兒童沒心思學習，怎麼能開出漂亮的花朵？怎麼能長成參天大樹？上課睡覺，不認真聽講，寫作業敷衍了事，最後因為書的影響離家出走！”我一口氣説完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。

我和同桌你一言我一語地辯了很久，還沒有分出勝負，比賽只好結束。

不過通過這次辯論會，我知道了今後的日子裏我要有選擇性地書讀，不讀影響學習的書。

開卷是否有益辯論會12

上週末，老師給我們佈置了收集有關辯論會“開卷是否有益”的資料的作業，我們在家裏做好了充分的準備，期待着辯論會的到來。

三天後的下午，辯論會如期舉行。班主任老師宣佈：“辯論會正式開始！”正方同學首先發表了自己的看法：開卷有益，讀書可以讓人擁有淵博的知識，唐代詩人杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀的書多了，知識也多了，怎麼可能寫不出好的作品呢？反方同學辯論道：紅棗吃多了對身體好，但是對牙齒不好，藥吃多了對身體有益，但是也有副作用。書裏的內容也不是完全好的。正方同學説：書籍是全世界人民的營養品，要多讀書才能成為名人啊。反方同學辯論道：即使如此，現在讀書讀多了也不好，假如你整天沉迷於讀書，不去接觸社會，就會變成一個書呆子，而且會害了自己。正、反兩方各持己見，經過一番脣槍舌劍，難分高下，辯論會場的氣氛愈演愈烈，彷彿是一場沒有硝煙的戰場。隨着老師宣佈“辯論會結束！”，這場激烈的辯論會落下了帷幕。同學們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。

通過這次辯論會，我們都悟到了一個道理：在生活中讀書要有選擇性的閲讀，不要隨便亂讀對自己沒有益處的書。

開卷是否有益辯論會13

今天，我們班進行了一場精彩的辯論會，開卷是否有益辯論會。

主持人曹清甜説：“人們都説：‘開卷有益。’但有的人卻説：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。’現在1、2組是正方，支持開卷有益；3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧！”

正方先説：“書是人類進步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識，使人明白許多道理，所以開卷有益，反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會把我們引入歧途。所以，有時開卷未必有益，反而有害。”

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子：馬克思開卷，受益良多。他先後在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學，因而在以後的革命中有兩個空前的偉大發現。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館裏看了三間房子的書。這時，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起，主持人宣佈：“辯論會到此結束。”通過這次辯論會，我明白了：雖然大多數的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。

開卷是否有益辯論會14

今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢着緊張與凝重的氣氛。這是怎麼回事呢？原來，我們班這個時候正進行着精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。

鈴聲從這裏響過，中隊長張紫荊宣佈：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會現在開始。＂頓時台下發出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室裏凝重的氣氛。接着張紫荊宣佈這次辯論會的要求：＂本次辯論會圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂。

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強調的自己正方的觀點＂開卷必有益＂接着，她又説明讀書對一個人的重要性，強調了書是每個人的＂長生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時引起了反方的噴噴讚歎，彷彿像一個大了勝杖的士兵一樣。

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反脣相飢。她的觀點是＂開卷未必有益＂她列舉了當前的重重現象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語。辯論的非常激烈……

最後，還是史老師收的場，強調出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。

開卷是否有益辯論會15

“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室裏鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？

大家期待已久地辯論會終於開始了。教室裏鴉雀無聲，凝固着一股緊張、激動的氣氛。首先，正反雙方代表發言。正方郭禮滔站起來，説：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地説：“書，有好書，也有壞書。很多人因為學書中的不良行為，導致走上犯罪道路。因此，我認為開卷並非全有益。”

第二環節是自由辯論。正方來了個先發制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態不正的人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這並不能讓我方認輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方脣槍舌戰，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細聽對方説了什麼觀點，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學議論着。雙方各出奇招。辯論會在最關鍵的時刻，雙方都使出了“殺手鐗”。最後，雙方打平。

第三個環節是由曾諺誠進行本次辯論會的小結。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認真選書，選對自己有益的書。

這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。