在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的“開卷是否有益”辯論會作文，歡迎閲讀與收藏。
“開卷是否有益”辯論會作文1
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經擺好了，主持人歐陽老師正式宣佈：“辯論會正式開始！”
首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲説：“大家都非常瞭解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經歷的總結，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能説“讀書無益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地説：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情的小説，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想着書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益。”
在自由辯論的環節中，正方三辯曾子彬説：“就算看不好的書，也可以學到幾個字，也可以教會你寫作文的方法吧，所以我方認為開卷一定有益。”説完，同學們陣陣掌聲。
比賽進行得越來越精彩，比賽時間到了。主持人説：“大家都表現得非常好，但是勝利的是正方。”
這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應辯能力。
“開卷是否有益”辯論會作文2
人們常説：“開卷有益。”但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞着這個話題，開展了一節驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的林秋敏同學先開始發言：“書，可以增長我們的作文水平，為什麼不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲説：“對呀！就像劉向説“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你説的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫愈”。”吳霄雨又説：“有些書會傷害我們，所以不要看。”我方遊曄華反駁：“那比如説有時候會撞車，那你永遠也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最後打成了平手。
雖然全班同學都脣槍舌戰，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎麼讀，讀什麼書。可以看些有意義的書，那麼開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會！
“開卷是否有益”辯論會作文3
在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班裏突然考試，很多同學都在手忙腳亂地看書，看練習冊。“聽説這次考試全是課外知識。”同桌説。“您也不看看練習冊，語文書？”“俗話説‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道麼！”我大氣凌然地説。正説着，老師進來了。“同學們，這次我們考的全是課外知識，不用寫作文。”“好耶！”全班都高興的叫起來。“先別耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張試卷抄一遍，開始考試！”
拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會怎麼辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時遇到熊，你會怎麼辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過B，比較危險。想當今社會，科技發達，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時，便寫完了這張卷子。
有人問我為什麼寫那麼快，那是因為課外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”
“開卷是否有益”辯論會作文4
“開卷有益”是我國一句流傳已久的成語，而如今開卷是否有益呢?已經值得我們認真考慮了，我們班還就此展開了辯論會i，我們一起去同學們都是怎麼説的吧!
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學們發言踴躍，氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進行辯論。同學們個個巧舌如簧，你來説，我來辯，都互不相讓，“楊可!”老師叫道我，因為我是支持“開卷有益”的正方.
我是這樣説的：“我認為開卷有益，因為我們可以從某些書籍中學會並懂得一些知識，例如：”十萬個為什麼“”天文小百科“等……
我講完之後，正方的同學們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這麼一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。
天吶，怎麼老天給我找了一個“女強人”?看來，這次辯論會反方是贏定了，喂?我們正方的主力中心怎麼沒舉手，“程九程，你怎麼不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學叫他。
嘻，你看到這一定心裏有了疑問，為什麼有人叫“aba”式的名字。其實，他並不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學期。
一節音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就一直叫這個名字了。
辯論會就要結束時，老師告訴我們正方的反方都不完全對，有的書可以看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。
開完今天的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什麼都讀。”
“開卷是否有益”辯論會作文5
前幾天，我們班裏舉行了一次以“開卷是否有益”為主題的辯論會。
上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣佈：五（4）班“開卷是否有益”辯論會，正式開始！班裏響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號的我，一馬當選的站起來陳述觀點。由於是第一次參加辯論會的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的語氣很堅定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對方造成了很大的壓力。因為我一開始便説了一些讀書的好處，還説了一些開卷有益的由來並表明了理由。
然而反方的劉一得反脣相擊，説明了現在書市上的一些壞書，如：盜版書、口袋書等，並講了許多因為讀了這些書而走上犯罪道路的例子。他的.發言，也很有説服力，得到了許多同學的支持。
現在，自由辯論的時間到了，雙方的辯手你一言我一語，似乎這裏變成了戰場，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。
通過這次辯論會，我們最後得出的結論是：我們在把持好自己，不被那些壞書所吸引，在有選擇地開卷，讀對我們有幫助的書。
這個論點是建立在正反兩個論點中間的，所以雙方都是贏家。
我很喜歡這樣的辯論會，希望以後還可以有機會再舉辦這樣的辯論會。
“開卷是否有益”辯論會作文6
今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢着緊張與凝重的氣氛。這是怎麼回事呢？原來，我們班這個時候正進行着精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。
鈴聲從這裏響過，中隊長張紫荊宣佈：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會現在開始。＂頓時台下發出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室裏凝重的氣氛。接着張紫荊宣佈這次辯論會的要求：＂本次辯論會圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強調的自己正方的觀點＂開卷必有益＂接着，她又説明讀書對一個人的重要性，強調了書是每個人的＂長生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時引起了反方的噴噴讚歎，彷彿像一個大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反脣相飢。她的觀點是＂開卷未必有益＂她列舉了當前的重重現象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語。辯論的非常激烈……
最後，還是史老師收的場，強調出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。
“開卷是否有益”辯論會作文7
有人説“開卷有益”，也有人説“開卷未必有益”。就為這個問題，我們班爭得水火不相容。為此，老師專門開展了一次辯論會。
老師把男同學設為正方，女同學設為反方。辯論會剛開始，楊學智第一個站起來説：“我方認為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿着稿子説。”給打斷了，哎！出師不利！楊凱急忙站起來補充：“我方認為開卷有益。古人云：‘肉可一日不食，書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。
女生不甘示弱，肖筱笛也説：“現在有些書，裏面的內容很骯髒，我們看了，久而久之，就會學壞，我方依然支持開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。
男生急啦，楊衍成迫不及待的跳起來説：“我方認為開卷有益，一本黃色、下流的節就是一把刀，有人拿着刀犯罪，你能怪那把刀嗎？”此言一出，全場皆驚，龔老師也情不自禁的鼓起掌來。
我想：“楊衍成説的好！”便也説：“同樣道理，你的自控力不強，還抱怨是書害了你，這有道理嗎？”
男生節節勝利，士氣大振。女生心慌嘍！伍芊芊説道：“我方認為開卷未必有益，心術很正的人看了那些書，是不會學壞，但心術不正的人呢？現在市面上有不少人犯罪，都受壞書影響。”
“對，現在很多漫畫書很下流，全是打架的，我們看了，久而久之，就會學壞。”李嘉穎補充。
我再也忍不住啦，急忙説：“李嘉穎説日本漫畫暴力，可我卻一直看，我怎麼沒事？”
“為什麼呢？”龔老師突然反問。
我一時語塞。“呃，呃，因為我是好學生。”班上一陣鬨笑，我自知説錯。慌忙退下，楊樂南慌忙反駁：“對，你是好學生，但那些壞學生看了呢？”
正反方脣槍舌劍，互不相讓，這時下課鈴響了，龔老師：“今天正方勝。”
“哦！哦！”男生歡呼。
“開卷是否有益”辯論會作文8
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室裏鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辯論會終於開始了。教室裏鴉雀無聲，凝固着一股緊張、激動的氣氛。首先，正反雙方代表發言。正方郭禮滔站起來，説：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地説：“書，有好書，也有壞書。很多人因為學書中的不良行為，導致走上犯罪道路。因此，我認為開卷並非全有益。”
第二環節是自由辯論。正方來了個先發制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態不正的人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這並不能讓我方認輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方脣槍舌戰，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細聽對方説了什麼觀點，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學議論着。雙方各出奇招。辯論會在最關鍵的時刻，雙方都使出了“殺手鐗”。最後，雙方打平。
第三個環節是由曾諺誠進行本次辯論會的小結。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認真選書，選對自己有益的書。
這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。
“開卷是否有益”辯論會作文9
我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來説説我的觀點吧：我認為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，並把它運用到生活當中，那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認真的讀書。
咱們再把目光轉向辯論場，這裏開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認為開卷有益，俗話説：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都説讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什麼又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認為開卷未必有益，有些同學雜七雜八的書這也拿、那也拿，最後還學不到知識，一些壞的思想佔據了他的頭腦，所以我認為開卷未必有益。”
孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向説過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’所以，我認為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，於是，只要一有書，我便如飢似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
“開卷是否有益”辯論會作文10
“開始辯論！”隨着高老師的號令，同學們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰”了！我是反方的，我認為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰，她説了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認為開卷是有益的，就如陳壽所説一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成。”
但是我方很快又進入了狀態，張欽帶着我們吹起勝利的號角，他那精彩絕倫的發言令我們熱血沸騰：“有的人什麼書都讀，不知道選擇有益的書讀，結果自己的思想都不知道是什麼了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發表他自己的見解。王位立即反駁，他則認為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閒之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當的機會“反撲”……這場辯論會可真是卧龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。
這場扣人心絃的辯論會的結果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。
“開卷是否有益”辯論會作文11
今天早上，我們班裏舉行了一場別開生面的辯論會。
你想知道辯論會的主題嗎？是“開卷是否有益”。
我認為“開卷有益”是因為：哪個有成就的人不是曾千萬次開卷？就是因為開卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》、《書》和《論語》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現代文學的巨匠……
我來給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開始説“開卷有益”，然後，過了一會兒，他變成“開卷未必有益”，之後，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來變去。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）
陳恩博口才非常的好，他説：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會被污染了！就像是一鍋粥，裏面有一顆老鼠屎，那着好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎麼辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎麼辦！“
……
最後，我們總結時，不知怎麼的，去在同反方的觀點了。後來，我想了想：因為，我們正方被反方”牽“着走，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點了！
這次的辯論會真有趣。
“開卷是否有益”辯論會作文12
還有十分鐘時間就是我和同桌的辯論會了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”，我是反方，心裏不禁有些忐忑不安，畢竟讀書也對我有很多幫助，誰會説恩人的壞話呢？
辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。
“讀書可以開拓我們的視野，豐富我們的知識，是收穫知識的主要途徑之一。”一開始，同桌就給我一個下馬威。
“開卷確實有益，這點我不否認，現在市場上的書五花八門，玄幻小説擺滿了書架，漫畫被一搶而空。那些正方辯友所説的開發知識對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎？”還好我早有準備，提前在生活中進行了調研，在書店進行了考查。
現在輪到同桌呆若木雞了，他有些結巴：“那，那個市場上不是也有賣好書的嘛，這點是大家有目共睹的！”説到這他停頓了一下，接着又説：“壞書就是壞書，它是沒有益處的。有益的書當然對我幫助很大，大到使誤入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫作。”同桌剛説完，周圍便響起一陣掌聲。
我也不示弱，立馬回答他：“現在的青少年沒有辨別書的能力，玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口，閲讀這些書的同學不會再想學習，少年兒童沒心思學習，怎麼能開出漂亮的花朵？怎麼能長成參天大樹？上課睡覺，不認真聽講，寫作業敷衍了事，最後因為書的影響離家出走！”我一口氣説完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。
我和同桌你一言我一語地辯了很久，還沒有分出勝負，比賽只好結束。
不過通過這次辯論會，我知道了今後的日子裏我要有選擇性地書讀，不讀影響學習的書。
“開卷是否有益”辯論會作文13
如果你今天上午踏進五年12班的班門，你一定會聞到一股戰爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終於，在下午第一節課，這場“戰爭”開始了。
當彭老師説：“開卷是否有益辯論會，現在開始！”班裏每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學請舉手。”出乎我的意料，班裏竟有差不多一半的同學都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學會廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當老師説完那人盡皆知的比賽規則後，正方的辯手便紛紛舉起手，經過一番討論後，杜昊然緊握着手中的辯論資料，面無表情地大步走上講台，開始發表他的觀點：“我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認，他説得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經準備好去反駁正方，然後她昂首闊步地走上講台，大聲地反駁道：“……俗話説得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負。一節課的時間顯得是那麼不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結這次辯論會做了小結：要讀好書，才能開卷有益！
“開卷是否有益”辯論會作文14
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關於“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
乙方同學先挑起了“戰爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對你一點好處都沒有。這不僅對你不好，還會影響到你身邊的人。”
甲方同學也不甘示弱：“高爾基説過，‘書籍是人類進步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴大知識面，增長見識，不出門便知天下事。”
“説的好，太帥了！”聽得津津有味的同學們爆發出熱烈的掌聲。
乙方同學着急地説：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學習的精力和時間放在看漫畫書上，多影響學習啊。依我看啊，看漫畫書就沒什麼好處。這漫畫書就不應該出！”
甲方同學不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什麼時候看。再説了，看漫畫書至少也可以學到幾個字、詞、句子啊，這也是一種學習啊。”
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會大家都把握住了各自的主題，説出了自己的觀點。老師認為，開卷是否有益，得先看開什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾説過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”台下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
“開卷是否有益”辯論會作文15
人們常説：開卷有益。但也有人説：開卷未必有益。對於這個問題。我們班決定開一場辯論會。下午。隨着清脆的鈴聲響起。老師邁着輕快的步伐來到教室，為我們開一場別開生面的辯論會。
首先，老師説：我是這場辯論會的主持人，我來講一下規則。千萬不要橫蠻無理，要有憑有據，要和氣，我現在宣佈辯論會正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻説道：書。是人類進步的階梯。只有我們多看書，才能提高寫作水平，所以我認為開卷有益。反方小華立即反驅：讀一本好書猶如交了一個益友，讀一本壞書也猶如交一個損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個損友，就會無法自拔，掉入萬丈深淵。用不得翻身。所以我認為開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊着：書是人類智慧的源泉，是人類的營養品。就像一個文明的國度如果失去了書的滋潤，那麼這個曾經富饒美麗的國度，便會受到滅亡的威脅。所以説開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地説：看書未必有益。因為有些書實在不適合我們看，不是輸出的不好，是因為裏面的內容不適合青少年兒童閲讀，會影響我們的身心健康。所以，開卷未必有益。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方脣槍舌戰，各説各的，到底也沒有辯出個理來。但是我個人認為開卷有益。因為書終究是我們的伴侶，我們除了能從學校學到知識外，就只能從書中獲取知識。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書，那樣開卷必定有益！
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