一、訓練要求：
指導學生抓住重點詞句，理解課文內容，加深對人物形象的理解，體會作者的思想感情。
二、教學時數：
三課時
三、重點難點：
1、讀寫重點：
體會課文前後照應的方法。
2、難點釋疑：
“被捕”這一段，通過正面和側面的描寫，表現了李大釗崇高的共產主義精神。“被審”這一段，通過李大釗同志的衣着、眼鏡、頭髮和神態，含蓄地表現了李大釗同志偉大的胸懷。
四、教學過程 ：
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、這篇課文是誰回憶誰？
3、為什麼“回憶”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回憶”即回憶十六年前。）
4、簡介時代前景及作者。
二、初讀課文，交流自學情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯繫課文理解詞語。
幼稚：這裏形容因年紀小，缺乏經驗，考慮問題比較簡單。
娛樂：本課指使人快樂。
輕易：本課指隨隨便便。
沉重：本文指“重”的意思。
三、默讀課文，思考。
1、作者回憶的是一件什麼事？重點回憶了哪幾方面？
（重點回憶“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”）
2、理清文章的脈絡。
請按照“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段，並説説每段大意。
全文分四段。
第一段（1－7小節）寫李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅持革命工作。
第二段（8－18小節）寫李大釗同志不幸被捕。
第三段（19－29小節）寫李大釗在法庭上異常堅定、沉着。
第四段（30－33小節）寫全家人得知李大釗被害的消息後，無比悲痛的情形。
四、讀課文第一段，討論。
1、課文第1小節是記什麼時候的？從全文看，這一小節是什麼敍述方法？為什麼用這種敍述方法？
（第1小節是李大釗被害十六年之後的敍述，用倒敍的方法，因為課文是十六年前的回憶。）
2、第1小節告訴我們什麼？
（李大釗遇害是1927年4月28日，距寫文章時已有16年了，作者深深地懷念着她的父親李大釗同志。）
3、請再讀課文，比較一下，那年春天，父親的態度與平日有什麼不同？父親態度變化的原因是什麼？
（①早出晚歸與平常不同；②整理書籍和文件，燒書和有字的紙片；③含糊地回答我的問題。）
（局勢越來越嚴重，工友閻振三被捕。）
4、在這種情況下，大家勸李大釗離開北京，李大釗是怎麼説的？找出這句話，讀一讀，從這句話裏可以看出什麼？
（從李大釗對局勢有清醒的誝，對堅持鬥爭有危險性有充分的估計，局勢越緊張，他越緊張工作，不肯離開，可以看出李大釗對革命事業高風亮節的負責精神，置個人安危於度外的大無畏氣慨。）
五、小結。
第二課時
一、學習第二段，思考並討論。
1、這一段寫哪一天的事？什麼事？
（1927年4月26日，李大釗不幸被捕。）
2、在這樣的時候，李大釗，“我”和敵人的態度各有什麼不同？從文中有關語句讀一讀，並議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個怎樣的人？
（臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。）
4、指導有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌，李大釗的沉着冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現敵人的`兇暴的語氣。
5、小結。
這一段講李大釗被捕的經過，着重描述了李大釗同志沉着冷靜、臨危不懼的精神和堅貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
二、學習第三段，思考並討論。
1、我在法庭上看到父親是什麼樣的？有關句子讀一讀，並説説這些外貌的描寫説明了什麼？
（李大釗由於不屈服，已受過酷刑折磨。即使李大釗受過酷刑，仍保持着對革命事業的堅定信念和對人民深沉的愛。）
2、李大釗對親人的哭聲和喊聲有什麼表示？他為什麼會這樣？
（只是瞅了瞅，沒對我們説一句話。臉上的表情非常安定，非常沉着。）
（他的心被一種偉大的力量佔據着。這就是他對於革命事業的僱，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不應親人的喊聲、哭聲而憂傷；相反地，他要用“安定”、“沉着”影響親人，使他們化悲痛為力量。）
3、我在法庭上為什麼表現得機智勇敢？
（李大釗同志平時對“我”的教育和薰陶，“我”看到父親被捕和在法庭上的表現，“我”從父親那兒吸取了無窮的力量。）
4、小結。
這一段寫李大釗在法庭上的表現，面對兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉着，表現了李大釗身陷囹圄，但對革命事業仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。
第三課時
一、學習第四段。
1、這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗後悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子，想想這些句子表達了什麼樣的思想感情？
2、母親説“記住，昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思？
（懷念親人、憎恨敵人、報仇雪恨）
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結。
這一段着重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含着強烈愛與憎的對話，以表現他們對敵人無比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計還血債的決心和對親人深深懷念的情感。
二、總結全文。
1、討論文章的中心。
（通過李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕後、法庭上和敵人作鬥爭的情景，讚揚了李大釗同志忠於革命事業，在敵人面前堅貞不屈的精神。）
2、討論文章的寫法。
⑴什麼是照應？（在一篇文章裏，有的內容前面提到了，後面再交代一下，這種寫法叫“照應”。有了照應，容易把事情説得更加清楚，使文章前後聯繫得更加緊密，要注意，前後照應，中間在時間上或事物發展的過程中，必須有一定的間隔。）
⑵討論課外練習題3，找出相應的照應句。
①母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對母親説：“媽，昨天是4月28日。”
②後來聽母親説，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。
③在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前後照應，都是為了表現什麼？
（李大釗同志忠於革命、堅貞不屈，勇於獻身的高貴品質。）
文萃咖
