大班繪本教案
作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的大班繪本教案（精選21篇），大家一起來看看吧。
大班繪本教案1
教材分析：
《逃家小兔》這是一個充滿了愛和温情的故事。故事中的小兔變着法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，嚮往一個獨立的天空；但無論小兔怎麼變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有着一定的關係，對大班的孩子來説有一定的挑戰，滿足了孩子想象、創造的需要。
活動目標：
1、通過觀看圖書、課件，多通道地閲讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優美的文學作品，對閲讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
3、引導幼兒把想象與閲讀經驗相結合，在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想象，創作對話。
4、學會如何接受愛和對待愛。
活動重難點：
重點：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。
難點：幼兒自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。
活動準備：
《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》
活動過程：
一、情境導入
出示愛心：這是什麼？它也代表了一個字：愛。你們知道什麼是愛嗎？（幼兒自由回答）
有一隻可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個遊戲，是什麼遊戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循着這條線索，帶着疑問有目的的看書。）
二、看PPT引入情境，練習説話。
1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽説：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎麼辦呢？媽媽會説些什麼呢？幼兒自由發言，老師注意傾聽、引導。
小結：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎麼辦的嗎？請仔細看，仔細聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽説，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝啊！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他説：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”
哎呀，這下了兔媽媽該怎麼辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發揮想象，説説自己的想法
（看黑白圖）師：“如果你變成溪裏的小鱒魚，”媽媽説，“我就變成捕魚的人去抓你。”
（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什麼呢？引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。教師：“兔媽媽在幹什麼？“它為什麼不用魚鈎和魚餌而用胡蘿蔔？“
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的學小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鈎。”
3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他説：“如果你變成捕魚的人，”小兔説，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽説，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
師：“小兔為什麼要爬到那麼高的地方去變石頭呢？這座山這麼高、這麼危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）
這麼危險的事情媽媽為什麼還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）説説你觀察到了什麼？
4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔説，“我就要變成小花，躲在花園裏。”“如果你變成小花，”媽媽説，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”
師：“園丁是什麼意思？她是做什麼的？”“為什麼媽媽想要變成園丁而不是採花的人呢？”（幼兒回答）
5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔説，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽説，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
小兔變成了什麼人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心裏會怎麼想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢？媽媽變成了什麼人？她不是雜技演員卻要走在那麼高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什麼要這麼做呢？（幼兒回答）
6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔説了，“我就變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽説，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔説，“我不如就待在這裏，做你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根胡蘿蔔吧！”媽媽説。
師：這次小兔變成什麼人？媽媽呢？
7、你學得如果小兔子不逃回家，它還會變成什麼，那媽媽又會變成什麼？（引導幼兒想象、創編）
三、明道理
1、兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想對這隻小兔子或兔媽媽説些什麼？(幼兒自由回答)
師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠，也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！
3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，説説媽媽為你們做了什麼事情最讓你感動？（幼兒回答）
4、媽媽做了這麼多的事情，我們能為媽媽做什麼呢？（引導幼兒學會大聲的去説愛：媽媽，我愛你！）
四、手語表演：《感恩的心》
我們有很多感謝的話在心裏，那我們除了告訴媽媽我學你，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論、回答）
引導幼兒學習表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝。
大班繪本教案2
活動目標：
1、理解故事內容，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悦氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動重點、難點：
重點：理解故事內容，明白沒有人是最強的道理，都是有缺點的。
難點：懂得揚長補短。
活動準備：
1、故事《老鼠娶親》PPT
2、節奏明顯的音樂（婚禮曲）
3、太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的卡片，及其相對的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長避短、取長補短的漢字）
4、循環圖
活動過程：
一、激趣導入
1、今天，我給大家帶來了一段好聽的音樂，聽完後告訴老師，在這段音樂里人們會在做些什麼事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，教師小結。
2、出示圖片：花轎
提問：這是什麼？什麼時候會坐轎子？（結婚、娶親），接下來，老師要給小朋友們講一個關於嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。
二、欣賞理解故事
1、完整的欣賞故事。
（1）提問故事名稱、新娘的名字。
（2）故事裏出現了誰啊？
（3）老鼠村長為女兒的第一個女婿是誰？接着是誰？
2、組織幼兒討論，幫助理解故事內容。
3、帶問題欣賞。
（1）邊講故事邊演示ppt。
（2）（太陽、烏雲、風、牆、老鼠、貓）的本領是什麼？它最怕誰？
（3）他們各有什麼本領？（出示字卡，用動作幫助幼兒理解）
（4）你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？為什麼？
小結：他們都有自己最強的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒有人是最強的，都有自己的強的地方，也有自己弱的地點。世界上沒有最強的人，那美叮噹到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮噹嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）
三、遷移感受
1、最強的你
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？（小朋友每個人説）。
小結：每個人都有長處，都有優點，因為長處會讓我們很棒。
2、不強的你
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
小結：出示字卡（揚長避短——發揮、發揚優點，克服缺點、不利條件。取長補短——吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。）每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
四、角色遊戲：《老鼠嫁女兒》
新娘1個、媒婆1個、新郎1個、敲鼓的6個，吹嗩吶4個，
抬轎4個，其餘隨行人員。前面6個，後面8個。
附：故事
從前，有個老鼠村，村裏有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮噹。村裏還有個小夥子叫小阿郎，村子裏所有的老鼠都很想娶美叮噹當老婆。村長不知道要嫁給誰，於是他決定要“拋繡球”招親。
拋繡球那天，村裏面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。誰知道美叮噹剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村裏所有的老鼠都嚇跑了。經過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。但誰是最強的呢？村長想到了太陽，於是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎？”太陽説：“沒錯，我是最強大的。”但正説完，一團烏雲慢慢的飄了過來，擋住了太陽。於是村長問烏雲：“烏雲、烏雲，你是做強大的嗎？”烏雲説：“我是啊！”話剛説完，恰巧一陣風吹過來，吹散了烏雲。村長又問風：“你是最強大的嗎？”風説：“是啊”。説完它就吹起了一陣強風把吹的又高有遠，直到停在一面牆上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問牆説：“你是世界上最強的嗎？”牆説：“當然是啊。”這時候有一個老鼠在牆上挖了一個洞，穿過了這面牆。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發現老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最後他決定把美叮噹嫁給了小阿郎。
大班繪本教案3
活動目標：
1、理解故事內容，感受我的爸爸真的很棒。
2、嘗試用“像…一樣…”的句式誇誇自己的爸爸。
3、感受父子之間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。
活動準備：
課件、幻燈片、配樂。
活動過程：
一、談話導入
——徐老師知道，每個小朋友都有一個家，家裏都有誰？誰願意先來介紹一下。老師今天就要聽小朋友們説一説你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業和愛好。
小結：你們都有一個與眾不同的爸爸。
二、閲讀理解繪本
1、看封面。
——老師帶來了一本關於爸爸的書。這是布朗的爸爸。他在幹什麼？這個動作讓你覺得這是一個什麼樣的爸爸？
小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》
2、第一頁：出示圖畫。説説你看到的爸爸。
——你看到的布朗爸爸是什麼樣子的？説説你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）
——是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭髮，小小的眼睛，大大的嘴巴，準備喝咖啡穿着花格子睡衣，衣領也沒有整理好，好像起來很晚，好像剛睡醒的樣子。
小結：這是我爸爸，他真的很棒。
3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會是什麼樣的呢？（幼兒説説看）
觀察圖片：走鋼絲：你覺得他走的怎麼樣？你還看到了什麼？你覺得這個爸爸怎麼樣？誇一誇他。這是一個走鋼絲都不會掉下來的爸爸。
跑步第一：你看到了什麼？還有嗎？怎麼看出來他跑的很快？後面的人怎麼啦？布朗的爸爸真的很棒耶。
像馬：這是誰？你怎麼知道這是爸爸？為什麼在布朗的眼裏爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什麼？吃得多嗎？學一學：我爸爸像馬一樣吃得多。
大猩猩：爸爸在幹什麼？怎樣來誇誇爸爸？布朗怎麼誇自己的爸爸？站起來試試看。幼兒邊説邊學。
魚：他是誰？怎麼在布朗眼中爸爸又像魚呢？
貓頭鷹：爸爸怎麼又像貓頭鷹了呢？布朗會怎麼誇自己的爸爸？還會怎麼誇爸爸？
河馬：接下來在布朗眼中爸爸又變成了什麼？爸爸怎麼又變成河馬了呢？河馬在幹什麼？
他的動作很優美……他的心情怎樣？布朗怎麼誇自己的爸爸的呢？
小結：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚、河馬一樣……
4、嘗試用：爸爸像……一樣……誇一誇自己的爸爸。
——你的爸爸有什麼優點（特別的本領）？他像哪個動物一樣？用爸爸像……一樣……誇一誇自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）
——説説看，爸爸有什麼優點？用“我爸爸像……一樣……”誇一誇自己的爸爸。
小結：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。
三、遷移生活經驗，理解爸爸對我們的愛。
——布朗爸爸又在幹什麼？爸爸為什麼做鬼臉？為什麼要逗布朗開心？（個別幼兒説）
——當你不開心的時候，你的爸爸會怎樣逗你開心？讓你高興？
小結：我們的爸爸真了不起，會想出各種辦法讓我們開心，爸爸愛我們。
四、配樂完整欣賞
在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來完整地欣賞《我爸爸》。
五、配樂看幻燈片，感受爸爸對自己的愛，大膽表達自己對爸爸的愛。
——爸爸很愛我們，也為我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來回憶一下，你的爸爸為你做了什麼？
小結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛着我們，你有話要對爸爸説嗎？想對爸爸説什麼？今天回家，把你想對爸爸説的話，大聲地告訴爸爸。
大班繪本教案4
活動目標：
1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，並能大膽表達自己的想法
2．引導幼兒理解故事情節及各形象的特點
3．培養幼兒大膽想象及創造的能力
活動準備：
動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：
一：引入
師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？
生：不會
師：那你們見過會動的房子嗎？
幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什麼樣的？）
（師：恩，有的同學見過會動的房子可有的同學沒見過，）今天老師帶來了一個故事，裏面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什麼樣的？
二：分段看短片，並提問(看過第一頁提問)
師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什麼樣的房子呢？幼：……..
師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪裏?造了一間什麼樣的房子？（看二到第四頁提問）
師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪裏？造了一間什麼樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。
（請個別學生回答問題）如果學生不明白“什麼樣的房子”應該從哪裏説起。
教師可以改變提問方式，改為“房子是什麼顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。>
幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們説的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。
師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發生什麼事情呢？我們接着看（看到第五頁提問）
師：小松鼠第二天醒來發生什麼事情了？幼：它的房子到河邊了
師：對了，我們來看看（返回第四頁讓學生知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接着看（看到第六頁）提問
師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
生：會——會到哪裏
不會——一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問
師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什麼一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河裏了呢？小朋友們想一想告訴老師學生討論，個別提問
師：同學們説了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什麼會動呢？（完整的看一遍）
總結：
小老鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河裏。現在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？
個別提問：
你想造一間什麼樣的房子，怎麼能讓你的房子動起來呀？
生：……
師：我們同學想了很多的辦法讓房子動起來，現在我們就去設計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設計中）（師：現在我請幾位同學向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友説出你的房子是什麼樣的，你怎麼讓它動起來？）（幼兒介紹）
師：現在同學們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學們會動的房子。好不好呀？
生：…結束活動
大班繪本教案5
活動目標：
1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。
2·學會觀察，區分不同。
3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們説一句話。
活動流程：
(一)用《表情歌》導入：
馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?
問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)
(二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標題)
(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?
拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：
(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什麼不同?
(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因為什麼事情感到難過呢?
門口的台階 ·衞生間濕滑的地磚 ·家裏的白牆壁(3)老奶奶出門後，她的家裏為什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢?
台階不見了 ·衞生間多了一根扶手 ·白牆壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造後的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢?
(四)教師小結：
是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢?(對了，要樂於助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服 並用每個詞説一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲歎氣。如：上台階時，不小心絆了一跤;洗澡裏又因為濕滑的地磚而滑倒;家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連着一聲地歎氣。大房子裏陣陣的歎氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
有一天，不開心、愛歎氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。
幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上台階，咦?台階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!
大班繪本教案6
活動目標：
1、知道故事的主角是杜裏和莎裏，他們是設計師，他們都認為自己是最棒的。
2、通過互相欣賞和設計服裝，初步體驗參與美術設計的樂趣。
活動準備：
電子書、操作材料、各種服裝圖片
活動過程：
一、欣賞圖片，引出主題
1、(播放漂亮服飾圖片)這些服裝漂亮嗎?你知道是誰設計的嗎?
二、觀察畫面，瞭解故事情節。
1、(出示封面)，在閲讀區看過這本圖畫書的小朋友們，你們還認識他倆嗎?誰能把他倆的名字告訴大家?(杜裏和莎裏)
2、誰來説説你喜歡誰?為什麼?
3、(播放2-3頁)我們來聽聽杜裏和莎裏兩位設計師是怎麼樣介紹自己的。我們一起來學學他倆説的話吧!
4、杜裏和莎裏兩位設計師都覺得自己很棒，那接下來讓我們一起去看看吧。
5、(播放第4頁)你在這幅圖裏看到了什麼?還有看到不同的嗎?
6、你知道這些勺子、瓶子、盤子、碗是幹什麼用的嗎?這位廚師身上穿的廚師服是誰設計的呢?你覺得他設計的好嗎?我們來聽聽他是怎麼説的。哦，原來他還沒想好要用什麼顏色更鮮亮呢?
7、小朋友你們覺得用什麼顏色會更鮮亮呢?一會兒請你幫它塗上你喜歡的色彩吧。
8、杜裏設計廚師服的消息被莎裏知道了，你們猜猜，這時莎裏心裏會怎麼想呢?(個別幼兒説一説)(引導幼兒他倆都是了不得的設計師，莎裏聽説杜裏設計了一件廚師服，他會怎麼做呢?)
9、(播放第5頁)我們接着往下看，把你看到的説聽聽。還有和別人看到不一樣的嗎?
10、這些體温計、聽診器、血壓器、藥箱都是誰要用的呢?原來莎裏設計師設計的是醫生裝。
11、你覺得莎裏設計的醫生裝漂亮嗎?哪裏漂亮?我們來聽聽她是怎麼説的。
12、哦，原來她還沒想好用什麼顏色會更合適呢?你願意幫她塗上好看的顏色嗎?
13、杜裏設計了一件廚師服，莎裏設計了一件醫生服，他們還會設計別的服裝嗎?
14、(播放第6頁)我們接着往下看吧，杜裏手裏拿的是給誰設計的服裝?你從哪裏看出它是理髮師?你覺得他設計的理髮師裝漂亮嗎?你覺得用什麼顏色會更時尚呢?一會兒請你幫他塗上你認為時尚的色彩吧。
15、(播放第7頁)這個人是誰?他是做什麼?(原來他是一位攝影師，他身上穿的這件與眾不同的服裝是莎裏幫忙設計的。)
16、你覺得這件攝影師服裝漂亮嗎?如果是你，你覺得給它塗上什麼顏色會更活潑呢?
17、：杜裏設計了一件顏色鮮亮的理髮師裝，莎裏設計了一件顏色活潑的攝影師裝，他倆都很棒。接下來會發生什麼事情呢?
18、(播放第8、9頁)杜裏和莎裏怎麼啦?從他倆的表情你發現了什麼?杜裏和莎裏他們在互不服氣什麼?
三、我的設計
1、原來他倆都認為自己的設計是最棒的，他們想問小朋友你喜歡誰設計的服裝，為什麼?(有的小朋友説喜歡杜裏設計師設計的服裝，因為它設計的很有特色，有的小朋友説喜歡莎裏設計師設計的服裝，因為她設計的很漂亮)
2、你們想當服裝設計師嗎?那麼你想成為杜裏設計師還是莎裏設計師呢?
3、現在請想成為杜裏設計師的到這邊來，請想成為莎裏設計師的到那邊去。
4、我為你們準備了許多服裝設計的材料，並且為你們準備好了衣櫃，這邊是杜裏的，這邊是莎裏的，一會兒把你們設計的服裝放過去。
5、請設計師們先想好你要設計什麼服裝，服裝設計比賽馬上就要開始了，請杜裏和莎裏設計師動手吧!
6、幼兒操作，教師指導。
7、展示幼兒作品，欣賞幼兒作品。
四、今天的服裝設計比賽到這裏就要結束了，設計師們幸苦了，杜裏設計師和莎裏設計師設計的服裝都很棒，各有特色。
大班繪本教案7
一、活動目標：
1．圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態面對困難。
二、活動準備：
1．教具：東南西北
2．繪本《好消息壞消息》PPT
三、活動過程：
（一）
1.出示繪本的名稱，引起幼兒閲讀的興趣。
師：看看這是什麼字？小朋友認得嗎？（好消息）
問：什麼是好消息？什麼樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2.出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發生了一件什麼事情？
（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什麼？
（三）
1.師幼一起玩“東南西北”的遊戲，嘗試用不同的角度看問題
小結：東南西北的單數是壞消息，雙數是好消息
2加大難度，再次玩東南西北”的遊戲要求幼兒隨意説出一個方位是好消息……
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結：原因是打開的方向，先橫後豎
（四）完整聽賞故事，播放PPT
提問：書裏是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
大班繪本教案8
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、不肯承認錯的人。
1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎麼做？（幼兒回答）
2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們説這樣的孩子我們喜歡嗎？
3、今天老師帶來了一本書，書裏面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎麼樣的孩子？
二、感受故事。
1、認識封面（文、圖、譯）
2、聽故事，思考回答問題："故事裏發生了什麼事情？小朋友都是怎麼説的？怎麼做的？"
3、你覺得故事裏的孩子的態度好不好？
4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關係嗎？
5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班裏的話，你會怎麼做？
6、看後面的圖片：你看到了什麼？心裏有什麼感覺？
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。
三、情景表演：我會怎麼做？
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。
反思：故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當着孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決於環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
大班繪本教案9
設計意圖：
《噓！保密》是中班繪本教材，故事以守住一個祕密為起點，點燃孩子的閲讀熱情。在繪本情景中孩子發現原來王冠就在國王的頭上，卻不能説出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心裏這對年幼的孩子來説真是糾結，但就是以“守住祕密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養。在繪本情景中，我根據中班孩子的年齡特點，以“探祕與保密”為活動體驗內容。創設了“猜密―保密”遊戲體驗、“探密―保密”閲讀感受、“推測―想象”故事結尾等教學情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。圍繞這一設計思路，我通過多種教學手段讓孩子感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學習繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閲讀活動的樂趣。
活動目標：
1、感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。
2、在遊戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什麼地方”的句式準確表述方位。
3、體驗閲讀活動的快樂，激發閲讀興趣。
教學重點：
掌握繪本方位句式的表述
教學難點：
遵守規則，保守祕密
活動準備：
1、教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。
2、學具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。活動過程：
一、遊戲導入，激發興趣（引出保密話題，參與保密體驗）
1、講述遊戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什麼意思？你會保密嗎？
2、遊戲體驗，保守祕密。
玩法：
①一名幼兒背對同學矇住眼睛，倒數5秒。
②5秒內，老師提供大象圖卡標註猜測方位。
③5秒後，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守祕密。
二、小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、説一説，感知體驗繪本方位表述的語言）
1、在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發孩子的探祕興趣）
代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了？
2、小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊）
①調皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！
②分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流説一説方位。
③小組展示，説方位。（引導孩子用“可能在什麼動物的什麼方位”的句式表述方位）
3、出示國王尋找王冠的圖片，請你來説一説國王在什麼動物的什麼方位找王冠？和你猜的一樣嗎？
三、翻閲圖書，自主閲讀（老師以“探密―保密”為激趣點，引導孩子感受圖書的作用，體
會通過閲讀獲取信息的樂趣）
1、再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探祕氛圍，激發孩子自主閲讀的興趣。
國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”
2、在自主閲讀的過程中
①關注幼兒的觀察能力――何時發現王冠就在國王的頭上（給出大拇指表示鼓勵）②關注幼兒自我控制的能力――發現王冠後能否保守祕密（做“噓”的動作示意保密）
3、回憶故事，鞏固繪本語言
你們看完了繪本故事，相信你們都在書裏發現了祕密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來猜猜！
老師問――是在綠大象的下面嗎？
孩子提示――它不在綠大象的下面。
四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閲讀樂趣
1、我們都發現了王冠的祕密，可是着急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起
來完整欣賞繪本吧！
2、在背景音樂中欣賞繪本
五、課後延伸：交流故事結尾
1、最後，國王能發現頭頂上的王冠嗎？
2、國王用什麼辦法能發現頭頂上的王冠呢？
小結：這本書裏還藏着很多祕密，我們回去再一起找找吧！
大班繪本教案10
活動目標：
1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。
2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。
活動準備：
繪本《小熊不刷牙》、PPT課件
活動過程：
一、觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節。
1、播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事裏講了誰？猜猜這個故事會講些什麼？
2、播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決鬥的一圖，提問幼兒發生了什麼事？小老鼠在幹嘛？從它們的決鬥還有小老鼠醫生的出現來看，你覺得這隻小熊它愛不愛刷牙？
3、引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什麼不刷牙？不刷牙之後會發生什麼事情？
4、播放幻燈片小熊躲在浴室裏打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什麼？猜猜它為什麼要這麼做？
5、播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎麼了？小熊睡着了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢裏會發生什麼事情？
二、教師完整講述故事。
1、提問幼兒媽媽叫小熊刷牙後，小熊是怎麼説的？它又是怎麼做的？你覺得它這樣做對不對？
2、晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎麼了？它一開始心情怎麼樣？
3、夢裏，小熊遇到了誰？他們對小熊説了些什麼？
4、小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那麼多好吃的東西，可是沒有牙齒它什麼也咬不動，他的心情怎麼樣？
5、聽了貓頭鷹的話，後來小熊怎麼樣了？爸爸媽媽是怎麼稱讚它的？
三、小結。
1、教師提問：小朋友們，你們説刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什麼打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。
2、遊戲：刷牙。
繪本中夾着一隻可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。
四、延伸活動。
開展繪畫活動《我的牙刷》。
大班繪本教案11
一、活動目標：
1、知道動物各有各的本領。
2、感受故事的有趣，願意跟老師猜猜、講講。
二、活動準備：
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片
三、活動過程：
1、回憶經驗，激發興趣。
（老師出示實物蘋果）
（1）寶寶，這是什麼？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什麼味道的？
（2）蘋果長在哪裏呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？
2、猜猜講講
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看着紅蘋果在想什麼？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎麼摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心裏會怎麼樣？
（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎麼摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手裏拿着蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎麼摘？
（看PPT：犀牛力氣大，撞樹幹，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹幹（犀牛跑得快，撞樹幹，蘋果就掉下來了）
（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心裏怎麼樣？（更加着急了）
3、動作模仿
（1）瞧，它在做什麼？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片後面。
它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學一學鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的後面。
讓幼兒説説；鼠小弟在幹什麼？想什麼？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀
（3）鼠小弟想了這麼多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？
4、情境設疑咦，鼠小弟在哪裏？它摘到蘋果了嗎？它怎麼會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什麼本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）
5、完整欣賞故事
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
活動反思：
從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閲讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是裏面的圖片非常有趣和精彩，它沒有複雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束後，發現有好多值得反思的東西。
首先，從目標達成來説，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成願望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、説説。但是活動中並沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像瞭解鼠小弟的內心活動，而是一個接着一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎麼摘到蘋果的呢？”並沒有接着引導幼兒説：“鼠小弟心裏會怎麼想呢？（引導幼兒説“要是我也能……就好了”）”其實原本
其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以後，我對後面的大象、長頸鹿和犀牛採用了連續出場的方式，但是由於不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。
最後要説的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都説成了“小老鼠”，活動開始後就有發現自己説錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬着頭皮説下去。
總的來説，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐後地回答問題並模仿着小動物的本領，最後海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什麼本領麼？”有的.幼兒説會挖土，有的幼兒説會打洞，他們之所以會這麼説，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水裏面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以後的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
大班繪本教案12
活動目標：
1、初步理解故事內容，學習用恰當的詞彙描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節。樂意和老師一起分享故事。
活動準備：
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
活動過程：
一、導入
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什麼吃呢？
究竟小蛇會發生一件什麼有意思的事情？
2、出示蘋果，小蛇發現了什麼？誰能用好聽的話説説是怎樣的蘋果？小蛇會怎麼吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發現了什麼？它會怎麼吃？
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什麼？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什麼？
7、出示三角形的飯糰，原來小蛇吃了一個三角形的飯糰。真是一條貪吃的小蛇
8、原來吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎麼去吃呢？
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三、完整講述故事
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書裏，你知道這個故事叫什麼名字嗎？
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演
四、遊戲：
小朋友，你肚子餓的時候你會找什麼好吃的呢？我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，説説自己的肚子變成了什麼？
大班繪本教案13
活動目標：
1、理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悦氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、歡慶音樂一段。
2、《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3、故事背景音樂一段。
4、漢字卡片：太陽——照；烏雲——遮；風——吹；高牆——擋；老鼠——打洞；貓——抓；
活動過程：
1、導入：
（1）今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！
（2）_出示圖片：花轎
提問：什麼時候會坐轎子？今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
（1）美叮噹要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什麼？
（2）美叮噹到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？他有什麼本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3、最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4、不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的'短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
5、朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
大班繪本教案14
一、教學內容：
小班閲讀活動，繪本故事《我愛你》。
二、教學目標：
1、教會幼兒會對親密的人或者朋友説|：我愛你。並體驗説這句話的時候帶給自己的一種愉悦感。
2、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。
三、教學準備：
玩具狗一件，有關繪本故事〈我愛你〉的課件。
四、教學過程：
律動組織活動，通過活動，發現孩子們現場的閃光點，教師愛撫地摸着孩子們的臉，説一句：我愛你，引出課題。
剛才我説了一句我愛你。想想看，還有誰説過我愛你呢？（我媽媽，爸爸）媽媽説這句話的時候你心裏感覺怎麼樣？（開心）。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛着我們。那你把我愛你説給別人聽過沒有？（説過）。今天，我們要認識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示課件。
他叫樂樂，他非常喜歡説我愛你。樂樂呀，是一個非常可愛的小男孩兒，他無論看到什麼，都會歡快地説我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花説：小花，我愛你。樂樂繼續往前走，猜猜看，他還會對誰説我愛你呢？哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什麼？一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花説，小花，我愛你。樂樂又繼續往前走，再來猜猜看，他又會對誰説我愛你呢？哦，那麼現在看看和你們猜得一樣不？哦，一棵大樹。樂樂對着大樹大聲説：大樹，我—愛—你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的什麼？（白雲）對，樂樂會對白雲説什麼呢？（白雲，我愛你。）樂樂回到了哪兒？（家）誰在等着他？（小狗）教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗説什麼呢？（小狗，我愛你）。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫着小狗的名字對小狗説我愛你，小狗會更開心的，試試着。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這麼好聽的話，小狗想再聽一遍。再説一遍怎麼樣？哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你説給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也説説看怎麼樣？看着你身邊的夥伴，叫着他的名字，對着他説我愛你。哇，説得好動情呢。下來看看，還有你最愛的夥伴嗎？哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱並説我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛説給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎？我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你説給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。
樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會説什麼呢？猜猜看？（米飯我愛你，青菜我愛你。）這麼多好吃的，是媽媽給樂樂準備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎？（知道）來，閉上小眼睛想想媽媽笑眯眯的模樣。看你們也笑眯眯的樣子，原來想着媽媽笑眯眯的樣子就會是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢？
瞧，老師遇到難題了，你們願意幫助我嗎？（願意）為什麼媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這麼多這麼多的事情呢？有誰能告訴我？為什麼呀，因為媽媽愛着我們，深深得愛着我們。你們愛媽媽嗎？愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽説媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛裏面，聽一個温暖的故事，一個我愛你的故事。
有一天，老師教了一句我愛你。老師説，愛是要説出來的。回家的路上，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白雲，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂説對爸爸説：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地説：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進温暖的被窩兒，歡快地説：小牀，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起説：我愛你。這就是我愛你的故事。
大班繪本教案15
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關於朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學目標：
1、鼓勵幼兒觀察畫面，願意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中説“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？並向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園裏玩，它在玩什麼呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什麼？是誰在説“你好”呀？
出現小豬，兩個好朋友玩什麼呀？心情怎麼樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什麼呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎麼樣呢？
原來是誰呀？他是怎麼和朋友説“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎麼了？心情怎麼樣？怎麼樣才能讓朋友們願意和它一起玩呢？
最後小鱷魚是怎麼問好的呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
三、遊戲：你好你好
1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎麼問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
大班繪本教案16
活動目標：
1、初步理解繪本所表達的主要內容，能發現克蘭西的勇敢與善良。
2、通過對部分畫面的細緻觀察，能進一步理解“勇敢”的含義。
3、樂意參與閲讀活動，願意與同伴分享閲讀的感受。
活動準備：
繪本PPT、背景音樂
活動過程：
一、談話導入“各種各樣的牛”
1、師：“今天我要和大家聊一聊關於牛的話題。你們見過牛嗎？見過哪些牛？”
2、出示圖一：感知白腰牛與紅背牛的特徵，知道名字。
3、出示圖二克蘭西：“它是什麼牛？它像誰？可是它和白腰牛一樣嗎？”
4、出示圖三繪本封面《勇敢的克蘭西》
二、師生共同閲讀繪本畫面，初步理解故事內容，嘗試發現克蘭西的勇敢之處。
1、師：“認識了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現的很勇敢呢？
2、出示圖四：（4種方法），克蘭西在幹什麼？它為什麼要這麼做？
3、出示圖五：牧場裏除了白腰牛，還生活着誰？你覺得他們誰更強壯，為什麼會這樣呢？兩邊的牧草又怎麼樣？你還發現了什麼？（草地豐茂）
4、出示圖六：原來每天它們都要進行摔跤比賽，贏的牛可以生活在肥沃的草地上，吃着豐茂的青草，而輸的……
5、出示圖七：“看這頭白腰牛仔幹什麼？被發現了嗎？怎麼發現的？克蘭西呢？它每天晚上都來吃草，它會變成什麼樣呢？”（越來越強壯）
6、出示圖八：“瞧它越長越壯，一步小心把白腰牛的首領都撞飛了，”於是白腰牛的首領讓克蘭西去參加摔跤比賽。
7、出示圖九：觀察克蘭西參加比賽的畫面
8、出示圖十：我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。
猜想：白腰牛獲勝後會有什麼結果呢？出示結尾PPT
9、其實我們剛才看到的是故事裏的少部分畫面，現在讓我們完整地來欣賞這個故事，故事的題目是？
三、經驗遷移，鼓勵幼兒做個勇敢的人
你喜歡克蘭西嗎？你是不是也想克蘭西一樣勇敢？你曾經做過你覺得勇敢的事情呢？
大班繪本教案17
活動目標：
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在遊戲的挑戰中，體驗和表現堅持的
3、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。
活動過程：
一、解讀故事
1、（在遇到蝸牛後）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什麼？淘淘會怎麼回答呢？（分兩隊，一起對話）
2、(眼看着翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？遇到這麼大的困難，你能堅持嗎？我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試？
3、討論方法：個子小的做山峯，個子大的作山腳---穩穩的。
4、故事結尾
（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。
大班繪本教案18
教學目標
1.積極閲讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現的優美意境。
2.能從畫面前後的關聯、變化中合理想象畫面內容，大膽講述自己的理解和感受。
教學準備
PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。
教學過程
一、導入
1.出示繪本，請小朋友一起看封面，説説從封面上看到了什麼？感覺這本書會講關於誰的故事。
2.介紹繪本——《黃雨傘》。
（繪本的封面給閲讀者
二、集體閲讀扉頁及前兩頁
1.閲讀扉頁：説説看到了什麼？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閲讀第一頁：聽着音樂，你在畫面中彷彿看到了什麼？
3.播放音樂《朋友》，閲讀第二頁：畫面有什麼變化？
（對這兩個畫面的閲讀，我採用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣，相對於整本書來説最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閲讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對於孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閲讀的節奏，也讓孩子的心靈隨着音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閲讀狀態，更為幼兒閲讀後續畫面做好了心理上和閲讀技巧上的鋪墊。）
三、幼兒自由閲讀圖書
1.幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地説一説看到的內容。
2.分享交流：發現小朋友撐着小雨傘經過了哪些地方，有什麼發現。
3.提問：那你最喜歡小雨傘經過什麼地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術的語言表達閲讀到的感受。）
（行走是有節奏的，閲讀也是有節律的。孩子們閲讀了前兩幅畫面後，急切地想要了解後面的內容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閲圖書，有效地運用前閲讀的經驗，去捕捉前後畫面之間的關係，嘗試完整欣賞圖書。以“你發現小朋友撐着小雨傘經過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，並把在自由閲讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎上，藉助“那你最喜歡小雨傘經過什麼地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫面細節的把握、對美的感受……）
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1.提問：你覺得這本書有什麼特別的地方？
2.
（在孩子們閲讀了《黃雨傘》後，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）
五、整體閲讀圖書
1.播放課件，整體閲讀。
2.請幼兒説説自己喜歡這本書的理由。
3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以後再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書製作成了自動播放的圖畫書，在閲讀的最後呈現給孩子。伴隨着輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來説，這樣的閲讀是來自心靈需求的閲讀，是有利於其身心成長的快樂閲讀。）
大班繪本教案19
目標：
1.通過觀察與講述，理解繪本基本內容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的；
2.學會用句子："我希望，有那麼一天，……"來清晰地表達自己的夢想；
3.體驗自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想並堅持下去，努力可以使夢想變成現實。
活動準備：
1、PPT課件；教師的夢想卡
2、字卡：奇妙温暖；記錄紙：黃、綠；自制繪本封面和封底兩份；
3、演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果
活動過程：
一、談話引題：
1、談話：孩子們，來啦？來幹嘛？喜歡這件事嗎？明天打算幹嗎？（上幼兒園）噢，那沒什麼很特別的事情發生？週末呢？希望發生點什麼事兒？有什麼奇妙一點的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經發生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發生，如果，由你來安排，你希望，有那麼一天，發生一件什麼事呢？（完整回答：我希望，有那麼一天，……）
二、欣賞繪本
1、你們的腦子裏，有那麼多奇妙的想法，喏，有個叫梅麗克的小女孩，她希望，有那麼一天發生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什麼？（對，有那麼一天），
2.理解繪本內容
1）第一次閲讀--第一幅畫（踩高蹺）
a．看懂了嗎？梅里克希望：有那麼一天……（有那麼一天，每個人都踩着高蹺走路）
b．踩高蹺這個想法很奇妙嗎？你們都會呀？哪裏奇妙？她為什麼想要踩這麼高的高蹺呀？
c．你覺得人們踩在高蹺上有什麼感覺？是呀？踩在高蹺上，撫摸着雲朵，親吻着月亮，拿星星當髮夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多麼奇妙的想法呀！
d.有沒有小朋友也想到藍天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那麼一天，……）
e.當你想到一個奇妙的主意時，心裏有什麼感覺？有些事情可能你現在做不到，但可以讓它變成美麗的夢想，或許有那麼一天會實現的，記住重要的是有想法！
2）第二次閲讀--第二幅畫（紅櫻桃）
a.梅麗克可不止一個夢想，你看？誰來説説，梅里克希望，有那麼一天……為什麼？（都可以，只要有理由，都可以有夢想）她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個櫻桃在頭上，或許很好玩耶？你有沒有喜歡的東西，對於你喜歡的東西，有什麼奇妙的想法嗎？希望他怎麼樣？
b．要不我們試試？我準備了道具，請一個小朋友來當説夢想的人，我們來試試這個想法是不是好玩。（準備好3樣物品，請一個幼兒選擇一個，拿出來，説完之後孩子體驗奇妙的感覺）孩子們？這是一個奇妙的想法嗎？你們已經擁有想象的翅膀了，想的太好了！
3）第三幅畫（海底世界）第四幅畫（倒立）第五幅畫（飛翔）第六幅畫（影子）
a．還會有些什麼樣的夢想呢？這是個多麼熱愛想象的姑娘！請看
b．誰來説説，梅里克的夢想？你最喜歡他的哪一個夢想？
4）教師
5）第七幅畫（親吻）第八幅畫（依靠）--温暖
a．孩子們，誰來説説，這個夢想是什麼？你有什麼感覺呢？
b．都是誰和誰相親相愛在親吻？為什麼梅里克有這樣的想法？（她一定是不喜歡大魚吃小魚，也不喜歡任何人吵架，所以有了這個夢想）
c．你見過人們不相親相愛的嗎？
e.不管你是誰？不管你是幹什麼的？都要相親相愛？你覺得心裏温暖嗎？（現場親吻）
f.這裏還有一份温暖：有那麼一天，無論是誰，都可以互相依靠。（來，也試試，還不夠哦，無論是誰，都可以相互依靠，這裏除了我們還有誰？對的，轉過身，一起大聲的把這個夢想告訴後面的老師）
6)有夢想真是一件幸福的事，有些很奇妙、很開心，也有些很温暖。
三、夢想可以實現孩子們，夢想有什麼用，對，有夢想的人，很開心很快樂，如果，美好的夢想實現了，會讓很多人很幸福、很舒服。比如：（萊特兄弟和飛機）（汽車尾氣和環保汽車）（月球和登月成功）
如果有許多夢想怎麼辦？你們也可以回家準備一個夢想儲蓄罐哦。（畫完就收集）最後
大班繪本教案20
活動目標：
1、仔細觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2、理解故事內容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
活動準備：
《花格子大象艾瑪》PPT課件
活動過程：
一、圖片導入，引發興趣
1、教師出示圖片，導入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一
二、觀察圖片，看看講
《花格子大象》課堂實錄
師：小朋友們你們知道大象是什麼顏色的？
生：大象是灰色的？
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎麼知道，在哪裏看到的？（我故意這樣發問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》）
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》裏艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
師：其實花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪傢伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學習其中的一個繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象
師：敍述故事：有一羣大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因為他能
師繼續：我們來看看艾瑪怎樣？艾瑪是大家的開心果，有時候是它逗大家玩，有時候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不着，他想心事，想什麼心事？
生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。
師：繼續：於是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動物，艾瑪遇到那些動物？
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結滿果子艾瑪想幹嘛？
生：摘下果子分
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師繼續：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然後抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……
師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿
師：我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什麼不同？
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮豔。
師：為什麼兩幅畫顏色不同
生：因為出去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什麼顏色不同？
生：因為心情不同。（佔賢德）
師：對呀，到底佔賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站着，你覺得那個是艾瑪？怎麼知道它是艾瑪？
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。
師繼續故事：所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什麼覺得總是不對頭？
生：以前艾瑪艾瑪能
生：它後悔把自己染成這顏色了。
師：為什麼後悔？
生：不能
師繼續故事：艾瑪實在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然後跟着哈哈大笑起來……
師：他們為什麼笑得那麼開心？
生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。
師繼續故事：正在哈哈大笑時，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復了原來的顏色。於是他們決定開個化粧接，把所有大象化粧成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪願意這樣做嗎？
生：願意。
師：每年這天是他們的化粧節，他們度過了快快樂樂的一天。
續編：艾瑪和大象之間會發生什麼有趣的故事？
活動反思：
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，並有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子説出艾瑪的與眾不同。然後再讓孩子們説説他們是怎樣一起玩的，為什麼大家把艾瑪當成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同
接着故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化粧成普通大象的樣子。在這裏，整個活動既是轉折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然後瞭解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環節，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪的這種動作，相信氣氛會變得更輕鬆活躍，也能使師生間的關係更顯融洽。
在活動做好後，我還設計了一個遊戲：最特別的我，這一環節的靈感來源於應彩雲老師的活動《小威向前衝》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發現自己也是與眾不同的，而且有助於語言能力的發展。
最後，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今後的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。
大班繪本教案21
設計意圖：
《爺爺一定有辦法》是一個流傳已久的民間故事。它通過爺爺為孫子不斷的修改衣服這一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脈脈温情。故事書中的畫圖細膩，會使孩子在一次又一次的閲讀中不斷有新的發現，更會使孩子在依次次的新奇發現中體驗一種温情。對於現在的孩子來説，物質過於充裕，物品經常用完就丟了，幾乎很少用舊的東西，所以教師也是希望通過這個故事讓孩子產生愛物惜物的情懷。書中文字簡潔生動，能讓孩子擁有很大的想象空間。書中每一頁的下方還有一個老鼠家庭的故事，更能給孩子帶來額外的閲讀興趣。教師選擇這一活動，旨在通過這一活動讓孩子初嘗閲讀的樂趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閲讀”的種子。
活動目標：
1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。
2、養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。
3、體會爺爺在縫製時密密縫進了一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
活動準備：
繪本、圖片、PPT
活動過程：
一、出示封面
今天魏老師給大家帶來一本故事書，這本書的名字叫《爺爺一定有辦法》。有辦法的爺爺會是怎樣的爺爺？
聰明的爺爺是外國小朋友約瑟的爺爺，這本書説的就是約瑟和爺爺的故事，讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發生的有趣的故事吧。
二、分段欣賞
1、師：當約瑟還小的時候，爺爺給他縫製了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，還可以趕走噩夢。不過，約瑟漸漸長大，毯子也變舊了。有一天,媽媽對他説:"約瑟,看看你的毯子,又破又舊,好難看,真該把它丟了."約瑟説:"爺爺一定有辦法."爺爺拿起了毯子,翻過來,又翻過去."嗯......"爺爺拿起剪刀開始喀吱,喀吱地剪,再用針飛快地縫進,縫出,縫進,縫出.爺爺説:"這塊料子還夠做......".一件奇妙的外套。——約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎麼樣的呢?你從哪裏看出來？
2、媽媽説:"約瑟,看看你的外套,縮水了,變小了,一點兒也不合身,真該把它丟了!"約瑟説:"爺爺一定有辦法."爺爺 拿起了外套,翻過來,又翻過去.嗯....."這塊料子還夠做什麼呢？誰來猜一猜呢？哇，爺爺把它做成了什麼？ 一件奇妙的背心。約瑟穿着這件背心去上學，小夥伴看了有什麼反應？....一不過,約瑟漸漸長大了,奇妙的背心也變的老舊了.媽媽説:"約瑟,看看你的背心!上面沾了膠,又沾着顏料,真該把它丟了!"——聽了媽媽的話，約瑟會丟掉嗎?你猜猜爺爺這次把背心變成了什麼？
3、爺爺咔擦咔擦，把弄髒的地方剪掉，把剩下的布料做了一條奇妙的領帶。每個禮拜五,約瑟都戴着這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家.不過,約瑟漸漸長大了,奇妙的領帶也變得老舊了.媽媽説:"約瑟,看看你的領帶!沾了湯,髒了一大塊,弄得它都變形了,真該把它丟了!"約瑟説：爺爺一定有辦法。——請小朋友們猜猜看，這一次爺爺會有什麼辦法？我們來看看你猜的對不對。看，爺爺把變形的領帶做成了什麼？爺爺真聰明！
4、約瑟最喜歡用這塊奇妙的手帕包小石頭了。不過,約瑟漸漸長大了,奇妙的手帕也變的老舊了.媽媽又想把它丟了。
5、可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會説，“爺爺一定有辦法”。可是手帕才多大，剪去破的和髒的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什麼奇妙的東西呢!我們來猜猜?爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆鈕釦。一顆小小的奇妙的鈕釦裝在他的吊帶上。爺爺真是心靈手巧呀!
6、可是有一天，媽媽説：“約瑟，你的鈕釦呢？”約瑟一看，鈕釦不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。鈕釦都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那麼已經長大了的約瑟會怎麼辦呢?讓我們繼續看故事。長大了的約瑟説：這些材料還夠...寫成了一個奇妙的故事.
7、排序
隨着約瑟的長大，爺爺用他的巧手接二連三地把小毯子變成了什麼？
故事中爺爺將毯子變出來什麼東西？為什麼要不斷地變出新的東西來？當變出的東西變小或破損時，媽媽總是怎麼説？（真該把它丟了），約瑟總是怎麼説？（爺爺一定有辦法）你覺得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個人？
小結：爺爺每次為約瑟做的東西，他都不捨得丟掉，因為這裏面密密地縫着爺爺對他的愛。我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服裏同樣有家裏人的一份愛，一份關心！
三、自主閲讀
在這個大故事裏面還藏着一個小故事，最後鈕釦不見了，老師告訴你一個小祕密，這顆鈕釦從大故事中掉到了小故事裏了，現在讓我們再來看看這本故事吧！讓我們邊看邊找這顆鈕釦掉到哪裏去了？
四、延伸
師：鈕釦去哪了？小老鼠用來做什麼？
這個故事裏還有小老鼠的一家，真是太有趣了，兩個世界，兩個故事。爺爺剪剩下的布料被小老鼠帶回了家，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
我們回去把這個好聽的故事分享給其他小朋友好嗎？
教學反思：
在本次的活動中，我利用“猜”故事，“説”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閲讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接着，我通過提問引導幼兒感受故事情節。當我第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什麼呀？孩子們回答範圍比較窄，後來慢慢進入情景，展開想象。當我再次預設問題，激起幼兒獨立閲讀的慾望。最後在問題“為什麼爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩子們説得非常好。存在的問題是幼兒在閲讀時只關注到故事情節的發展，由於PPT的限制，幼兒不能細緻地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發引導，如有幼兒用書為最佳。最後再增強爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切的愛。
文萃咖
