小班繪本教案

作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班繪本教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班繪本教案1

活動目標：

1、認識瞭解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程。

2、瞭解5以內的數量對應關係。

3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美。

活動準備：

1、教學繪本PPT。

2、毛毛蟲圖示。

3、各類水果卡片。

活動過程：

一、導入：

出示毛毛蟲，引導幼兒關注毛毛蟲的形態（直觀導入）

將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什麼？（毛毛蟲）

二、基本部分

1、學習繪本內容瞭解毛毛蟲的變化過程。

①老師：今天老師要給你們講一個關於毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最後變成了什麼？它為什麼發生了變化？（變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子裏面，破繭後變成了蝴蝶）

②播放PPT，講述繪本故事。

③運用圖示小結提問內容，引導幼兒觀察毛毛蟲是如何發生變化的。（毛毛蟲從一個小小的蛋裏爬出來，然後它開始吃了好多好多東西，於是它變成了一隻又肥又大的毛毛蟲，然後它造了間小房子（教師出示繭）引導幼兒説出它的名字叫"繭"，在裏面住了2個多星期，最後毛毛蟲咬破了它的房子變成了一隻漂亮的蝴蝶。）

2、探索學習5以內數量的對應關係：

①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎？讓我們一起來看看。

②播放PPT並且出示水果卡片引導幼兒觀察探索數量關係。

星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。

小結：老師與幼兒一起點數總結數量的對應關係。

3、活動延伸：

做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦！並且初步學習正確的量詞。

①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什麼？（一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條醃黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。）

②老師提問：吃了這麼多的東西后，毛毛蟲的肚子怎麼了（好痛）為什麼痛？（吃了太多的東西）小結做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。

4、結束部分：

感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美（音樂律動）。

①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最後我們一起來學一學漂亮的蝴蝶好不好？

②學習蝴蝶飛舞的手勢③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。

④小朋友們和老師一起"飛舞"着出教室。

小班繪本教案2

活動目標

1、在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節，嘗試用自己的想象力大膽表達自己的想法。

2、通過集體閲讀，進一步理解繪本中藴含的.道理：小孩安心做好小孩，長大後才能做自己的主人。

活動準備

PPT課件；繪本圖書若干；根據孩子的本領，適當準備道具。

活動過程

1、聊一聊，現場展示，介紹拿手本領。

師：聽説我們班的小朋友們有許多本領，是這樣嗎？誰來介紹一下自己最拿手的本領！剛才每位小朋友都介紹了自己的本領，其中有一個小朋友説會跳騎馬舞喲。老師準備了音樂，請他來展示一下自己的本領好嗎？掌聲送給他！

2、猜一猜封面人物有什麼本領，引出繪本故事。

師：今天我要給大家帶來一位新朋友，他叫毛頭小鷹，一起向他打個招呼吧！猜猜看，毛頭小鷹的本領是什麼？怎麼知道的？猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽毛頭小鷹的故事吧。

3、聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節。

師：（講述故事）小毛頭假裝可憐的説：“我沒有爸爸，沒有媽媽，沒有半個親人，我是個孤兒”那麼小貓頭鷹是孤兒嗎？小朋友們肯定説“是”。

師：那我們接着往下讀，“説什麼傻話呢，你當然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什麼這麼説呢？

師：小毛頭説：“我當然知道，我在表演呀”

愛表演的毛頭

師：小毛頭學習蜂鳥在空中懸停；學習大嘴鳥向下俯衝；飛進大雁的編隊假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫着，而毛頭的叫聲卻是“胡！胡！”惹人發笑；毛頭還學鴕鳥把頭伸進沙子裏，學火烈鳥在水邊“金雞獨立”……小朋友是不是也愛表演呢？請小朋友上來表演一下。

愛學習小毛頭

師：小毛頭討爸爸的歡心，學習醫生和律師，也討媽媽的歡心，學習表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什麼上跳的踢踏舞呢？小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長大了變成什麼了嗎？

師：你們猜得對不對呢？答案就藏在書裏。老師在你們看插畫的時候播放一段輕柔的音樂。當音樂結束的時候，請你把書放回到書架上。

4、讀一讀，繪本圖書，理解其中藴含的道理。

（1）師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個故事叫什麼名字嗎？

看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。

（2）讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧！輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟着老師説喲！（人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊説。）

故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閲讀習慣喲！

師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎？你們都喜歡毛頭小鷹的什麼呢？鼓勵小朋友們發言。

總結：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態、表情、行為和語氣，像極了真實的小孩，讓大人會心一笑，也使小朋友認同而產生共鳴，投入故事情境、感受畫面傳遞的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏鋭的感受力和豐富的想象力，很在意當下的感受，希望每一刻“現在”都充滿意義和趣味。相對而言，大人常以“未來式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現，就如毛頭的父母親一樣。其實，小孩安心好好做小孩，才能學做自己的主人，真正擁有成長經驗裏一點一滴的快樂和意義。