《奇異的植物世界》教學設計

《奇異的植物世界》教學設計

教學目標：

1、引導學生理解課文內容，體會植物世界的奇異，激發探索植物世界奧祕，熱愛大自然的思想情感。

2、學習作者細緻觀察的方法，指導學生有感情地朗讀課文。

3、學習本課的敍述方法，理解有關詞語句子。

教學重難點：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感悟植物世界的奇異。

3、懂得課文圍繞着一個意思，分不同角度描寫的方法。

教學方法：

以讀代講法、引導點撥法、指導朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學法、

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習回顧，整體感知。

1、通過上節課的學習，我們知道文章主要寫了一件什麼事情？

（這篇課文主要描寫了小星和同學們在李叔叔的帶領下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）

2、小星和同學們在植物園見到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機板書。

（哈哈樹 帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅樹 水笛荷）

二、精讀課文，品學體味。

過渡：李叔叔向同學們介紹了這麼多植物，到底這些植物奇異在什麼地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！

（1）引導學習第2、3自然段課文，教給學習方法。

1、讀課文第二自然段思考：

○1課文寫了哪種植物？（哈哈樹）課件展示哈哈樹的樣子。

是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）

它奇異的地方是什麼？（板書：發出哈哈的笑聲）

○2指導朗讀。

“這兒明明沒有別的遊客，哪兒來的笑聲呢？”（這個問句是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）

自由練讀 抽生讀

李叔叔的話又應該怎麼讀呢？（讀得平和親切，表現出長者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）

○3帶着自己的體會讀第2段。

2、讀課文第三自然段思考：

○1課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。

是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）

它奇異的地方是什麼？（板書：葉子帶電）

○2指導朗讀。[+本文由小學教學設計網收集—}

“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘啊！’他驚叫着把手縮了回來，顯得很緊張。”（要聯繫上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）

自由練讀 抽生讀

○3帶着自己的體會讀第3段。

（2）用學習第2、3自然段的方法，自主學習第4——7段。

○1生自由讀文思考，再在小組內討論交流。

○2個別生彙報展示，師隨機引導。

（3） 引導學生理解最後一句話，知道這是全文的中心句。體會“奇異”的含義。

指導學生帶上感情朗讀最後一段。（“多麼奇異”要重讀，整個句子要求讀得響亮抒情，把作者的感歎和自己的體會讀出來。）

三、疏理全文，體會寫法。

1、用“——”畫出文中描寫同學們行走路線的語句。讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什麼？

（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前後自然地銜接起來，結構也因之緊湊。讓學生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）

2、 引導思考：想一想，課文是圍繞什麼意思，從哪幾方面寫具體的。

四、總結昇華，拓展延伸。

師小結：這篇課文給我們展示了一個奇異的植物世界，我們今天算是大開眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界奧祕是無窮無盡的，需要我們去了解，去探索。那麼，大自然中還有些什麼奇異的植物呢？同學們可以課後查找資料，去了解更多的奇異植物。

板書：

哈哈樹————出笑聲

帶電花————帶微電

奇異的植物世界 蠟燭樹————能點亮

醉 草————含酒精

捕蠅草————會吃蟲

水笛荷————可發音