小讀者教案設計參考

小讀者教案設計參考

　教材分析：

《小讀者》這篇課文寫了一位年紀不過八九歲的小姑娘，發現了雜誌中的兩個錯別字就來到編輯部給編輯提意見．通過對小姑娘語言，動作、神態的描寫，使小姑娘的形象栩栩如生，使人讀後深受感動．感受到小姑娘的純真、善良、認真負責的美好形象．

　教學目標：

知識與能力:感知課文內容,理解重點句子的含義.

德育與情感:體會小姑娘的品質,美好心靈能力培養培養學生自主學習的積極性.

教學要求:

1.自主學習本課10個生字,藉助工具書理解新詞,聯繫上下文理解句子的含義.

2.聯繫上下文理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態的關鍵詞句。讀懂課文內容,感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象．

3.分角色朗讀.

教學重點與難點:

1.自主學習本課10個生字.

2.理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態的關鍵詞句.

3.感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象．

　教具準備:

1.本課的生字,詞卡片.

2.語文朗讀磁帶.

3.教學掛圖或課件.

課時安排:

三課時

第 一 課 時

　教學過程:

一.解釋課題導入.

師:同學們,我們每天都要讀書,看報,在這時我們有一個光榮的稱呼是什麼,你們知道嗎？

生:不知道.

師:換個説法,當你在讀書時,你是一個正在讀書的人,讀書的人就叫讀者,同學們你們年紀尚小,因此是:小讀者,我們今天就來學習18課,板書:18小讀者請同學們齊讀課題.

二.初讀課文, 整體感知.

師:同學們,請你邊讀邊用筆圈出你不認識的生字,和不理解的詞語,還有印象較深刻的句子.再説一説這篇課文寫了一件什麼事?你讀懂了什麼?

學生自由讀課文,老師巡視、指導.

三.學生反饋學習生字、新詞.

1.同學們,把你們圈出來的生字新詞記在練習本上,在小組內互相學習,解決不了的查閲工具書或字典詞典.

2.檢查自主識字情況,開火車認讀生字卡片,重點講解.

您:對長輩的稱呼.

掏 萄 淘 “及”加“絞絲旁”等於級

（同音形近字 ）

師:不理解的詞語,誰能幫助解決?

詫異:覺得十分奇怪.

堆積如山:東西堆積成象小山一般.

一本正經:形容很規矩,很莊重.

尷尬:不自然.

良師益友:使人得到的教益和幫助的好老師,好朋友.

將信將疑:近義詞半信半疑,也就是有些相信,有些懷疑.

四.初讀課文後的感受.

1.説説課文寫了一件什麼事?你懂得了什麼?

a生:一個小姑娘為了雜誌中的兩個錯別字,到編輯部找到編輯.

b生:小姑娘為了兩個錯別字,不顧路途遙遠來到編輯部,“我”為此深受感動.

c生:小姑娘很純真、善良、認真負責.

……

小結:這篇課文描寫了一個小姑娘不顧路途遙遠來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜誌中出現的兩個錯別字.本節課我們做了初步瞭解,認識了生字理解了新詞.

作業佈置:

一個生字抄四遍.

第 二 課 時

教學過程:

一.複習導入.

1.抽查生字,默寫生字.

2.説課文主要內容.

3.朗讀課文.

二.學習課文.

師範讀文列出提綱理清條理,引導學生分段.

板書:讀者來信 幸福

聽 意見 慚愧

發 感想 感動

學生根據分段提綱給課文分段,理清思路.

學生反饋,師總結.

板書:第一段:（第1自然段）編輯看到讀者對刊物的讚美很幸福.

第二段:（第2 12 自然段）小姑娘不顧路途遙遠來到編輯部指正錯別字.讓編輯很慚愧

第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發。

三.學習第一段

1指名朗讀。

2你讀懂了什麼？

a學生: “我” 讀讀者來信心裏很高興

b學生:來信都是對刊物的喜愛,讚美.

c學生:收到讀者來信,“我” 感到幸福.

3讀這一段時要讀出怎樣的感情?

d學生:讀這一段時要讀出高興、讚美、幸福的感情.

四學習第二段

“ 我”是一個少年讀物的編輯.“ 我”所看到讀者的來信都是對刊物的喜愛和讚美,於是“ 我”沉浸在喜悦之中.忽然一個小姑娘來到編輯部來提意見.

4根據提示自由讀課文

A出現在 “ 我”面前的是怎樣的一個小女孩?

（一個扎着蝴蝶結的小姑娘,年紀不過八九歲.）

b小女孩來到編輯部到底來幹什麼?

（小姑娘來到編輯部來提意見 .）

C出示重點語句,理解含義.

小姑娘從書包裏拿出我們最近出版的一期雜誌,一本正經地説:“這裏面有兩個字錯了.”

（1）“一本正經”是什麼意思?

（形容很規矩很莊重.）

（2）從小姑娘的表情中你體會到她怎樣的心情?

學生自由回答

“恩”小姑娘十分認真地説:“你們編的雜誌是我的朋友.我們老師説，朋友有了錯誤,要及時幫助他改正.”

（1）指名有感情地朗讀.

（2）從“朋友有了錯誤,要及時幫助他改正,”中體會小姑娘的想法,進而從中體會到什麼?

（3）從這些重點句子中你可以看出小女孩是個怎樣的孩子?

（4）分角色朗讀課文.注重讀課文時的語氣.

（5）找出文中描寫小女孩的語言、動作的詞語.

（6）文中“ 我”的情感變化.

頓時楞住 將信將 尷尬 臉上火辣辣的 不安的神情 心情久久不能平靜.（板書）

小結:

“ 我”和一個小女孩的對話明白了,小女孩為了指正刊物中的兩個錯別字,不顧路途遙遠來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜誌中出現的兩個錯別字.我感受到了小女孩純真善良認真負責的美好心靈.

板書設計:

讀者來信 幸福

聽 意 見 慚愧

作業佈置：背誦你喜歡的句子。