優秀教案設計：維護財產權

優秀教案設計：維護財產權

優秀教案設計：維護財產權

新課程標準的目標要求：

1.瞭解憲法和法律對公民財產權利的規定，財產繼承的兩種方式。能夠正確行使權利，履行義務。

2.作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動，沒有創造物質財富，但他們同樣擁有屬於自己的財產，同樣具有財產權，

3.學習法律常識，懂得如何去保護自己應有的合法財產。

第一課時 公民的財產所有權和繼承權

一、導入揭題

出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現後，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機裏得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，於是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

請同學們説説

1、你會怎樣評價這位出租車司機的行為？他該不該在未徵得失主的同意自行處理其財物？

2、如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息後，你會做出什麼反應？如果到法院狀告會告贏嗎？

要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從公民的財產所有權問題説起，從而引入課題。

板書：公民的財產所有權

二、學習目標

1. 瞭解我國保護財產權權的基本法律。

2. 瞭解我國公民的財產所有權、公民的財產繼承權。

3. 認識未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的；我國

法律依法保護公民的合法私有財產，增強公民的權利意識，會判斷生活中財產權是否被侵犯的行為。

4. 理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

教學重點：公民的財產所有權的含義、財產繼承的兩種方式。

教學難點：如何保護公民的財產所有權不受非法侵害、如何理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

三、引導學生自主學習，交流展示

㈠學習“探索園”，初步感知。

請同學們自學“探索園”P58“情景研討”，然後小組討論交流，

完成下面的問題：

1、女兒不能繼承遺產的説法對嗎？為什麼？

2、不盡贍養義務可以繼承遺產嗎？為什麼？

3、張老伯可以立遺囑把遺產捐贈嗎？為什麼？

4、城堡的荔枝樹能作為遺產嗎？為什麼？

㈡請同學們自學“法律導航” P60第一框“公民的財產所有權 ”，思考下列問題：

1、什麼是財產所有權（即含義）？私有財產主要包括那些方面？

2、我們如何劃分財產歸屬的種類呢？

（我們可以將財產分為個人所有財產、集體所有財產和國家所有財產）。

3、國家保護公民私有財產的基本法律是什麼？

㈡請同學們自學“法律導航” P60第二框“公民的財產繼承權 ”，思考下列問題：

1、專門規範財產繼承的法律是 。

2、財產繼承的兩種方式 和 。

3、什麼是法定繼承？第一順序的繼承法定繼承人包括那些？

4、在法定繼承中遺產的分配原則是什麼？

5、什麼是遺囑繼承？什麼是遺贈？遺囑繼承的財產分配原則是什麼？

6、理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

7、維護財產繼承權的方法是什麼？

㈢深度引導，實現能力，情感目標。

為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法──憲法做出了具體的規定。

現實生活中保護公民合法財產的具體手段有哪些呢？我們先來看這樣一個案例：

案例：農民甲於1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一隻毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這隻毛驢恰被鄰村農民乙發現並將其趕回了自家。乙對其鄰居説這隻毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕着這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

請同學注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？

如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？

（學生討論，回答問題）（以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法）。

我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種：

①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最普遍的做法。

當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，請求確認所有權、請求恢復原狀、請求排除防害、請求賠償損失等方式予以保護。

②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。

四、當堂訓練

一、選擇題：

1、何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。何某去世後，何某的遺產（ ）

A．只應由兒子繼承 B．只應由女兒繼承

C．兒子女兒都有繼承權 D．兒子女兒都無繼承權

2、老李患病昏迷時，其大女兒趁機立下10萬元遺產留給自己的遺囑。其所立遺囑（ ）

A．合法有效 B．不合法

C．真實有效 D．受法律保護

3、下面不是我國繼承法承認的遺產是（ ）

A．公民的合法收入 B．公民的文物和圖書

C．公民的房屋、儲蓄 D．公民與他人共有的財產

4、公民趙某去世後，留下了百萬家產，他生前立下有效遺囑要把全部家產留給照顧自己十幾年的養女。而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產，你認為（ ）

A．法院應該支持其子女的請求

B．法院應該按法定繼承方式處理此案

C．法院不會支持其子女的請求

D．其子女和養女共同分割全部遺產

5、王老太是國有工廠的退休職工，丈夫逝世後，留給她和她收養的女兒王某三間房屋。王某長大成人後，拒不履行贍養扶助養母的義務，王老太含恨自殺，王某在外聽説養母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。正確的説法有 （ ）

A．法院可以剝奪王某的繼承權

B．王老太的遺產應歸村委會集體所有

C．因王某不盡扶助義務，不能繼承遺產

D．因王某是養女，故沒有遺產繼承權

6、劉老太有一養子劉某，在劉老太中風癱瘓後，劉某不但不盡撫養義務，還嫌棄辱罵老人。老人去逝後，劉某便獨自佔有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實真相的情況下，依法剝奪了劉某的繼承權。這啟示我們（ ）

A．並非所有的繼承人都能繼承遺產

B．有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡扶養義務的，得到的遺產

C．對於有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡撫養義務的，分配遺產時可以不分

D．公民一定要對父母盡扶養義務

補充：（以下可以選取應用）

1、遺產必須具備的三個條件: ①必須是公民死亡時遺留的財產。②必須是個人所有財產。③ 必須是合法財產。

2、我國實行遺囑繼承優先於法定繼承的原則。

二、問答題

張老漢妻子早逝，只有一個兒子。兒子外出工作結婚後，對張老漢不理不問，從來沒有關心照顧過。老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日。張老漢見小李長期以來關心照顧自己，便立下遺囑，決定死後把自己的兩層樓房留給小李，不給兒子。

請回答：

（1）張老漢立下的遺囑有效嗎？為什麼？

（2）張老漢的遺囑屬於遺囑繼承嗎？為什麼？

參考答案：

（1）張老漢立下的遺囑有效。因為我國繼承法規定：“公民可以立遺囑將個人財產贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人。”

（2）張老漢的遺囑不屬於遺囑繼承，而是遺贈。遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個人財產指定由法定繼承人的一個或數人繼承。遺囑繼承人必須是法定繼承人範圍的一個或數人，但不受繼承順序的限制。法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權利。

第二課時

一、導入揭題

情境劇場：（課本59頁王玲的遭遇）

（選用）王珊 8 歲，常常自言自語，搞文學創作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以後王珊又多次將自己的詩詞放在校刊上發表，好幾首兒童詩還得過獎呢 ! 不久，爸爸在書店發現一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒四篇獲獎作品，於是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答覆： “ 我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創作。再者你女兒才8歲，要什麼稿酬?!” 王珊的爸爸堅持要為女兒爭個明白，訴至法院。思考：你知道出版社侵犯了王珊的什麼權利？導入主題。我們的智力成果權

二、學習目標

1、瞭解什麼是智力成果權（知識產權）？智力成果權包括的內容那些？。

2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些？（有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著作權法》、《商標法》等）

3、如何維護智力成果權？

教學重點、難點

教學重點：智力成果權的內容。

教學難點：怎樣維護公民的智力成果權。

三、引導學生自主學習，交流展示

(一)在同學們自學課本p59“探究園”活動二“情景劇場”，自學後探究下面的問題。

1、編輯的説法對嗎？為什麼？

2、王玲怎樣做才能維護自己的合法權益？

小組討論交流，全班交流，教師巡視檢查。

注意引導學生達到：

1、便覺得説法不對。因為他侵犯了王玲的同學的智力成果（著作權）。未成年人保護法規定：國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

2、通過角色扮演：《假如我是……》

教師鼓勵學生任選一角色：假如你是編輯叔叔，請你閲讀後寫一封回信，並與同桌交流。

假如你是律師，你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權？

（她可以向編輯部追究責任並要求賠償損失，必要時，可以訴諸法律，依知識產權法的有關規定依法維護自己的合法權益）。

(二)引導學生自學p61課本“法律導航”第三框：我們的智力成果權，然後完成下列思考題。

1、什麼是智力成果權（知識產權）？智力成果權包括的內容有那些？

2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些？（有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著作權法》、《商標法》等）

3、如何維護智力成果權？

拓展活動：

介紹你最欣賞的智力成果，並分析對社會生產和生活產生的影響。

（學生討論）

“大家的福娃大家護”

此前報道奧運會會徽“中國印”公佈還不到一週，北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的Ｔ恤。而在萬通，記者也發現有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，“中國印”一公佈，新一輪的奧運標誌保衞戰就此開始。奧林匹克吉祥物也是這樣，奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權的知識產權。依照《著作權法》，奧林匹克吉祥物創作完成，就自動生成了著作權。北京奧組委吉祥物發佈公告的日子是２００５年１１月１１日，北京市版權局同時將2008北京奧運會吉祥物版權登記完畢。北京奧組委不但擁有福娃的商標權，同時還擁有福娃的著作權，所以，未經奧組委的許可，他人是不可以隨意使用福娃形象的。

為了及時地、更好地保護福娃，不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權（知識產權），請同學們為“保護福娃”出謀劃策。

（學生討論）略

師：（點評）略

師：根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？

（學生討論）略

四、當堂訓練

一、選擇題：

1、為了激勵人們創造無形資產，各個國家先後通過立法保護智力成果所有人的權利。下列做法屬於保護人們的智力成果的具體法律是：（ C ）

① 消費者權利保護法 ② 專利法 ③ 著作權法 ④ 商標權法

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①③④

2、在死者的遺產中，他的發明屬於（ A ）

① 智力成果權 ② 知識產權 ③著作權 ④ 商標權 ⑤ 專利權

⑥ 版權

A．①② B．①②④

C．②③④ D．①③④

五、教師小結

通過這節課的學習，我們對公民的財產所有權、財產繼承權和智力成果權有了一個大致瞭解，知道了應該如何維護自己的財產權利。

通過這節課的學習，增強了財產方面的權利意識，學會了判斷生活中侵犯公民合法權益的行為，初步樹立維權的意識。