本框重點是如何尊重他人隱私和維護自身的隱私權。在進行教學設計的過程中，我發現學生儘管已經學習了隱私以及隱私權的含義，而且課堂上學生也能輕易列舉出現實生活中侵犯隱私權的案例，可是，當這樣的事情發生在現實生活中時，他們卻茫然不知。因此在本節課的教學設計過程中，我着重使用了情境體驗式教學法，讓學生在體驗中獲取知識。
在明確如何尊重他人隱私時，我採取了體驗式的教學方法，首先引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而達到讓學生體會“已所不欲，勿施於人”的道理，讓學生明白了尊重他人隱私的重要性。接着讓各小組選取生活中的情境，探究尊重他人的具體做法，並通過表演的方式展示出來，通過學生的表演，有效地調動起學生的積極性和主動性，通過學生的點評，增強了學生的隱私意識，強化了學生的責任和信譽意識，讓學生在活動體驗中明確了尊重他人隱私的方法，也增強了教學效果。在明確如何維護自身隱私權時，通過故事分享的方式，學生把自己保護隱私的方法及維護隱私權的方法分享給大家，學生的自主性不斷得到體現。
活動的設計比較貼近學生生活，使學生有話可説，所以在課堂氣氛上相對比較活躍， 學生積極思考，積極參與活動，敢於表達自己的想法，有利於提高學生的分析、解決問題的能力。但在這節課中也存在一些問題：
1、在預習檢測的環節，我想了解基礎較弱同學預習教材的情況，就直接説出讓各組5號、6號同學來回答我提出的問題，沒有考慮到這些學生的感受，有可能傷害到這些學生的自尊心，進而降低他們學習的積極性，今後在教學活動中一定要注意考慮到學生尤其是學習相對較弱的'學生的感受，維護好學生自尊、自信心。
2、在學生髮言的時候，不應打斷學生的發言，而要在學生都説完之後再進一步提升，不然會直接影響學生的思路，打消學生的積極性。
3、在迴歸教材方面有所欠缺，課堂中沒有引導學生迴歸教材，落實筆記。以後在這方面應該注意，把情景教學和教材教學巧妙的結合起來。
4、對於情景討論的主題選取還需要斟酌，選取討論問題時多多考慮問題的可討論性，提高學生的課堂效率。
5、在對學生點評的時候應該多注意思路的引導和培養，讓學生學會分析問題，理清思路，老師點評時就有意識的對學生回答的落腳點加以明確，讓學生自己明白自己其實是從哪幾個方面考慮問題。
三、本節課缺少對學生個體和小組的評價，如在學生對學不好的情況下如果及時對學生進行評價，及時鼓勵學生，學生對學的積極性就會高一些，在小組合作的環節對學生及時評價，學生回答問題的積極性也會高一些。部分學生回答問題時使用口頭語，應強調讓學生聯繫教材，使用書面語，回答問題一定要規範。
在暢所欲言話平等的環節，學生只用教材的觀點進行了分析，沒有進一步拓展，這時還需要老師的進一步引導和提升。
文萃咖
