維護我們的人格尊嚴教案設計
一、本課在本單元的地位
第二框 肖像和姓名中的權利
教學重點和難點：
重點：
法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。
難點：
公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。
教學方法：
案例分析法
課前準備：
教學過程
第一目：
（1）、導入：以我們如何區別周圍的同學和老師、一些知名人物為引子，讓學生去感受一個具體的人有兩大外在標誌：肖像是肖像人的人格標誌（以容貌將人區別開來）；姓名是每個人人格的基本標誌（用文字符號將人區別開來），這樣就進入本課要講的內容。
（2）、展示學生藝術周的相關作品：有人物剪紙、素描、石膏像、攝影等。目的讓學生去感受肖像含義、製作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標誌。
（3）、案例分析：
見書本：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張跳舞的照片。某刊編輯找到了小紅，要求將該照片刊登於雜誌封面上。小紅徵得爸爸同意後答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。
思考：小紅行使了什麼權利？
連連看：
小紅讓爸爸給自己拍照片 肖像使用權
小紅徵得爸爸同意後答應編輯的要求 獲酬權
小紅獲得了一定的報酬 肖像製作權
通過思考和動手連線讓學生明確：法律保護公民的肖像權；公民依法享有對自己肖像的支配權（肖像製作權、使用權和獲酬權）；法律對未成年人的特殊規定。
(4)、小品：朱月坡的煩惱
我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術照，今天莫名其妙發現櫥窗裏擺着自己的巨幅藝術照，難怪同學們見到我就説“美女”，我好不自在。另外，因為我的字不好，老師點名時無意中念成了朱肚皮，於是一個女孩子多了一個不雅的外號，我還發現自己送給同桌的照片在別的同學手裏，不看則已，一看嚇一跳：我長了山羊鬍子和一對豬耳朵。哎，我最近比較煩，比較煩。
思考：朱月坡遇上了哪些煩惱？小品中除了侵害公民的名譽權外還有哪些侵權行為？她該如何維護自己的合法權益？
目的：根據這段小品的`表演讓學生知道侵害肖像權的行為表現和侵害肖像權的行為要承擔的責任，即：未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、醜化公民的肖像或利用公民的肖像進行人身攻擊。反之，就應承擔相應的責任。
第二目：
（1）、由此及彼話人物
魯迅 劉翔 比爾.蓋茨 霍金
我們之所以一看到這些名字就能説出他們的事蹟，是因為姓名是一個人的文字符號,它與某個特定的人緊密聯繫在一起，它包括正式姓名、筆名和藝名等。
（2）、案例分析一
見書本：牛順父子的衝突。
思考：牛順可以改名嗎？牛正干涉牛順改名的行為是否合法？請説出你的依據。
目的：引導學生了解什麼是公民的姓名權（公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利）；知道法律對年滿18週歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權。
（3）、案例分析二
如此玩笑能開嗎？
案情：宋明怎麼也沒想到，一個玩笑惹上了一場官司，落得與好友對簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突發奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名義，向遠在雲南的申洋拍了一封加急電報，電文內容為：“家有急事，速歸。”申洋接到電報後信以為真，心急如焚地趕回家裏，誰知卻是一場虛驚。申洋夫婦一怒之下將宋明告到法院，提出了要宋明賠禮道歉並賠償經濟損失和精神損失的訴訟請求。
思考：宋明的行為是否構成侵權？為什麼？
通過了解案情和思考，要求學生明確侵害姓名權的表現形式：盜用和冒用他人姓名。
判決：法院經審理認為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構事實愚弄他人，其行為構成侵權，依法應當承擔民事責任。遂判決宋明向申洋夫婦賠禮道歉，並賠償二人因此遭受的經濟損失和精神損失合計5100元。通過法院的判決我們可以看出侵害姓名權的行為應承擔相應的法律責任
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我國《民法通則》第99條規定："公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。"所謂干涉，是指採取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無合法根據強迫他人更改姓名)。所謂盜用，是指未經他人同意或授權，擅自以他人名義實施有害於他人和社會的行為(如盜用他人的姓名從事活動)。假冒他人姓名與盜用他人姓名一樣，都是指非法利用他人姓名並侵害了權利人的姓名權，但兩者存在着一定的區別。盜用的結果常常直接損害了被盜用者的利益，而假冒是指使用他人的姓名從事某種民事、經濟及其他活動，假冒者的目的常常並不是為了直接損害被假冒者的利益，而只是為了謀取個人的非法所得。當然，假冒的結果也可能損害被假冒者的利益。根據《民法通則》第99條的規定，凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財產損失，均構成他人姓名權的侵害。
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