《花鐘》優秀教案設計

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《花鐘》優秀教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《花鐘》優秀教案設計1

教學目標：

1、熟讀詞語，讀通課文。

2、通過重點段落的朗讀訓練，體會課文的語言美。

3、學科整合，通過課外知識的引入，激發學生對大自然美的嚮往。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

〈鮮花朵朵、百花齊放、萬紫千紅、奼紫嫣紅〉

3、課件出示：鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。（出示）願意讀讀這句話嗎？

4、這麼多的花爭着開放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這麼美的花兒身上還藴藏着許多奧祕呢！今天就讓我們來學習一篇有關於花的文章（板書課題 齊讀）

5、讀到課題你會想到什麼？

二、自主朗讀，初讀課文

1、是啊，有這麼多的不瞭解，就讓我們一起走進課文來了解其中的奧祕吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語，把課文讀通順。

2、學生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語呢？（學生回答）

3、瞧，老師這裏有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準確的孩子，誰願意來摘？（學生認讀花裏面的詞語）自由讀（先請大家自己認認，看誰認得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語。

4、這麼美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請小朋友帶老師讀一遍（指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀）

三、入境入情，自讀自悟

1、孩子們，謝謝你們的帶讀,咱們禮尚往來，那我就把課文朗讀送給你們,不過有個要求，邊聽邊思考：什麼是花鐘?

是啊！花兒就象能指示時間的鐘啊！你們瞧！（出示日內瓦大花鐘）這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落於瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘錶之鄉"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘錶的製造工藝完美地結合起來，別出心裁地創造出了"花鐘"。

2、太不可思議了，只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。美麗的花鐘上到底有什麼花呢？請自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學生自由讀文）

3、誰能説説，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來，我們大聲的叫叫它們的名字）

4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過仔細讀課文，説出各種花兒開放的時間。（學生快速默讀課文）

5、誰願意來交流你學到的知識。（學生暢所欲言）

6、課件出示：“凌晨四點……曇花卻在九點左右含笑一現……”

老師知道各種花兒開放的時間了，請大家讀一讀，可以挑其中一句，反覆朗讀，等會兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現出來。學生自由讀。

7、交流過程：（隨機出示圖片）

師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？

1）生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”出示圖片，瞧，這就是牽牛花。

課件：牽牛花像（ ）。多可愛的小喇叭呀，誰願意來讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶着動作再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。

師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的`動作，邊讀這句話。）

師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。

2）生：“豔麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣（雙手捂着臉，打開，露出一張可愛的笑臉）。

師：讀到這一句的時候你想到了什麼？你綻開笑臉是什麼樣子？

師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。咱們就帶着這種表情來讀一讀。指名讀，女生讀。

3）生：“萬壽菊欣然怒放。”

師：課件出示：瞧，這是一朵（ ）的萬壽菊。説得真好，你為什麼用上這個詞語？是呀，形容花兒開得非常鮮豔，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬壽菊。引讀。

4）師：我彷彿看到了在暮色中甦醒的煙草花。

5）師：的確，曇花開花的時間非常短，所以有個成語叫――曇花一現。

8.師：我們欣賞了這麼多美麗的花，我覺得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機勃勃。你喜歡這些優美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來分享你的快樂！（學生自由讀自己喜歡的句子）讀起來很生動，好像真的看到了各種花兒。

9.看你們讀得這麼美，老師也忍不住想參加，我們來接讀吧！（課件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來的嗎？站起來一起背一背。

10、想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？昨天不是佈置你們查找課外資料嗎？學生反饋。老師也送給你們一些新的知識。課件出示：

（許多植物開花和閉合的時間很有規律，似乎在告訴人們一天的時間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時開花，幾個世紀來被人叫做“牧人鍾”，到了黃昏時分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開放；月亮花在晚上10時悄悄展開花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時，太陽花綻出了鮮豔奪目的花瓣。下午5時多，紫茉莉送來了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時左右開花。）

11.收穫了這麼多的新知識，誰能學學小作者的表達方式，來説一説。

課件出示：句式説話。_____點，______花________。

12. 説得真好，你們都成了一個個小詩人了，聰明的孩子，你們發現課文的第一自然段結尾有個什麼符號？對呀，小詩人們，咱們一起來把省略號去掉，把你剛才説的句子選擇一個寫在後面。

四、總結

師：其實啊，花兒還藴藏着很多很多的奧祕等着我們去發現，植物世界還有很多很多知識等着我們去學習。好了，下節課我們就再來探索花兒在不同時間開花的原因。有興趣嗎？

五、板書：

《花鐘》優秀教案設計2

一、教學要求

１、認知目標：認識“怒、燥、暮”等８個生字，會寫“豔、內、夢”等１４個生字。能正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、甦醒”等１９個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

２、情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

３、發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

二、教學重點

學生讀懂課文內容，瞭解花兒開放時間與温度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。

三、教學準備

１、教師演示文稿。

２、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

四、教學課時

２課時

第一課時

教學過程

一、交流激趣，存疑導入

１、四人小組交流課前準備的資料，説説自己觀察了哪些花，它們在什麼時間開放？

比一比，看誰蒐集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）

２、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什麼時間開

放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心裏都癢癢的，你知道是怎麼回事嗎？請我們一起走進文本。

二、熟讀課文，初步釋疑

１、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

２、交流自己讀的過程。

３、請學生讀１、２兩段。

４、評議。

５、餘下一段同桌讀。（幫助夥伴糾正錯誤）

６、現在知道那位植物學家做了什麼嗎？（補充課題：鍾）

７、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什麼樣的心情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。

８、讀了課文你還知道些什麼？（交流）

出示填空：我知道

９、你認為課文哪部分讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀

（根據學生的興趣讀懂課文。）

如：學生選擇第一自然段。

１、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

２、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）

師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什麼會如此鍾情於這一段呢？

（説體會，談感想）

３、用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、乾巴。）為什麼你喜歡原文？（説理由）

４、師生合作朗讀本段課文。

５、交流自己的收穫。

６、帶着自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

７、背誦喜歡部分，與同學交流。

８、課件出示課後第三題。

小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什麼不在一個時間開放呢？這到底是什麼原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節課再見。

四、書寫指導

１、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

２、書寫生字。

⑴ 教師範寫，學生學寫。

⑵ 學生自己寫，師生評議。

⑶ 學生練寫，反饋結果。

五、課堂練習

１、課件出示練習題。

２、抄寫１９個詞語。

板書設計

花鐘濕度

花

不同 開放

時間

（一天內）

第二課時

教學過程

一、聽寫詞語，鞏固反饋

１、學生聽寫詞語。

２、同桌相互檢查。

二、展開想象，推測原因

１、為什麼這些植物開花的時間不同？

２、學生自由推測。

三、研讀課文，探究解惑

１、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

２、討論交流。

３、課件出示相關句子，學生朗讀。

４、用自己的話説説曇花的開花時間和温度、濕度、光照等有什麼關係。

５、小組交流，説説其他植物開花時間和温度、濕度、光照、昆蟲活動的關係。

７、全班交流。

四、總結全文，拓展能力

１、朗讀課文最後一段，體會植物學家絕妙的做法。

２、繼續觀察蒐集各種花不同時間開放的資料。然後把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）

板書設計

１３花鐘

濕度

温度 花鐘 光照

昆蟲活動