二年級語文下《芭蕉花》教學設計
教學目標：
1、識生字6個。正確朗讀課文。
2、學習提出問題。通過學習，使學生能夠體驗到文章的涵義，明白事理，學會做人的道理。
教學重、難點：
學生自己提出問題，並和同學討論，解決問題，使學生能夠體驗到文章的涵義，明白事理，學會做人的道理。
教學過程：
一、開門見山，揭示課題
同學們，今天我們學習一篇新文章"芭蕉花".咦，我一看這題目啊，就知道這肯定是一篇描寫芭蕉花的文章。你們説，對嗎 （生答）
出示句子和圖片：在綠綠的芭蕉葉中，開着一朵黃色的芭蕉花，它的樣子像尖瓣的蓮花。
指導朗讀。
二、初讀課文
生自由朗讀課文
請學生朗讀課文，注意知道生字的讀音。
出事生字及讀錯的生字，詞（指名讀，齊讀，組詞，分析討論記字方法，齊讀）
三、再讀課文
學生提出問題
1、我們在閲讀文章中，要是遇到不理解的詞語或句子，可以作上記號。請同學們閲讀全文 ,把有疑問的字用波浪線劃出來（先討論，後提出）
2、請同學們再讀課文，把有疑問的句子用直線劃出來。（小組討論後還有不理解的提出共同討論）
如："我和哥哥都很傷心，但我不明白父母為什麼生氣"
問："我和哥哥為什麼傷心，父母為什麼生氣 "
從課文中找出相關句子（因為爸爸媽媽罵他們了）
父母知道真相後有什麼反應 （非常生氣）
思考：母親為什麼説"我"和哥哥是不爭氣的孩子 （因為我和哥哥亂拿別人的東西……）
母親聽了什麼這麼生氣
説話練習：我便照實説了：" ."
學習第二節的內容。
父親知道後，又是怎樣的反應
在朗讀的時候應該怎樣把握 （生答）請同學們有感情的朗讀這段文章，要讀出父母的生氣及他們對孩子的關愛。
問2:為什麼"我"不明白，想不通
從課文中找出句子讀讀（最後一句：因為他們認為自己沒有錯。）
讀一讀
"院子裏栽着一簇芭蕉，有一株剛好開者一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花"
找出這一句話所在的段，這一段寫的是什麼 （發現花並摘花）當時他們的心情是怎樣的呢 （開心）
有感情朗讀，讀出作者喜悦的心情（體會這是對父母的關心）
四、説一説
評論"我"和哥哥這樣做到底可不可以。
五、佈置作業
每課一練（課課練，生字本）
板書設計：
私摘芭蕉花
嚴厲訓斥
送去還了
文萃咖
