【教學目標】
1、會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。
3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象，學習邊閲讀，邊想象畫面的讀書方法。
【教學重點】
感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗。
【教學難點】
理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫等語句。
【教學課時】
3課時。
【教學準備】
教師：本課掛圖和多媒體課件、閲讀資料《曉出淨慈寺送林子方》和《芳心苦》、生字卡片，小黑板(自讀要求、詞語)。
學生：查找有關荷花的文字或圖片資料，回憶自己見過的荷花是什麼樣子。
【教學思路】
這是一篇情景交融、想象豐富的課文，教學導入時，可先調動學生的生活經驗，增加對荷花的感性認識。再出示有圖片資料或其教學手段來展示一幅幅荷花圖。讓學生充分了解荷花，體會荷花的美。然後再引導學生讀課文，瞭解作者是怎樣描寫荷花的。
教學時，要抓住作者對荷花各部分的描寫和想象，反覆朗讀，從中體會作者要表達的喜愛荷花的感情。閲讀中抓住重點詞句，展開想象。教學時注意引導學生理解關鍵詞句，展開想象，並體會句子在表情達意方面的作用。對於第四段作者的想象部分，可以提出，如果你也是一朵荷花，你會想些什麼?激發學生想象的興趣。只有讓學生把自己也比作一朵荷花，並把她當作有感情的人來想象，才能體會到作者出於對荷花的深深情感，已經和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。最後一句我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。是作者沉醉其中，忘我心境的真實寫照。從而讓學生懂得富有感情、充滿想象是構成好的寫景文章的重要內容。
【教學過程】
第一課時
教學內容
教師活動
學生活動 謎語導入，激發興趣。 1、出示謎語：
美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。打一植物。
2、板書課題，指導學生寫好荷。
3、組織交流荷花資料。
4、導入：
關於荷花，我們瞭解得真不少。葉聖陶爺爺去公園眼中看到的是什麼樣的荷花呢?師範讀課文。 1、學生猜謎語：荷花。
2、書寫荷。
3、交流收集的有關荷花的文字、圖片資料，或者講述自己賞荷花的經歷。
4、聽教師範讀課文，激起學文興趣。
自讀自悟，彙報交流。 1、提出自讀要求：
⑴ 把課文讀正確、流利，認讀生字。
⑵ 邊讀邊思考：
白荷花給你留下了怎樣的印象?從哪些語句中體會到的?⑶提出自己不理解的問題。
2、巡視指導。
3、指名讀課文，相機指導讀好易出現錯誤的詞語或難讀的`段落。(重點2、4)
4、看了荷花，聽了描述，你最想説的是什麼? 1、根據要求自讀課文，思考問題。
2、同桌互相當老師，的聽對方讀得是否流利。
3、個別讀課文，共同評議。
4、生思考並作答。 研讀課文，體會感情：1、2、3自然段 1、組織交流重點句：
⑴ 在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悦目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩?
⑵ 荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態? 你還知道荷花有那些姿態?作者為什麼只描寫了這幾種?
⑶ 你認為，這句話中，哪個字用的好?為汁麼?
⑷ 師參與表演。
⑸ 這幅畫呀，色彩多、姿態多還得是活的，這麼好的畫兒是誰畫的呀?那大自然的本領
⑹ 這節課，我們尋着清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。 1、自由讀課文，思考：在這三段中最喜歡哪一句?
⑴ 綠、白、嫩黃色彩豐富。(朗讀相關的句子)
⑵ 朗讀相關的句子。(根據生活經驗作答。)
⑶ 活這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字裏行間處處都可以找到荷花的活(朗讀本句話)
⑷ 同桌之間表演挨挨擠擠，合作表演冒，手勢表演飽脹。
⑸ 接答教師話語：大自然;可真了不起。
⑹ 有感情地朗讀前三自然段。
第二課時
教學內容
教師活動
學生活動 複習導入 出示詞語。 認識詞語，齊讀課文。 研讀課文，體會感情：4、5自然段 1、師範讀課文第四、五自然段。
2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什麼?
3、當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色?
4、如果你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動物來告訴你什麼?作者為什麼會產生這樣的聯想呢? 1、聽教師範讀。
2、想象作答。
3、自由讀課文，結合課文，想象作答。
4、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。
學習寫作方法 1、作者是按照什麼順序寫的?(板書寫作順序)
2、作者用什麼方法把這篇文章寫得這麼美? 小結：
富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容。 1、作答：
聞到清香──看到──想到──回到現實
2、根據課文描寫方法，自己試總結並作答。
回到整體 小結全文 這節課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美
1、齊讀課文。
2、畫出自己喜歡的句子，課後抄下來。
第三課時
教學內容
教師活動
學生活動 指導識字 1、出示生字。
2、重點點拔範寫。形近字：
裳和常;
蜻和晴;
蹈的第十四筆，佛的第四筆。 1、認讀生字並組詞。
2、觀察書空，識記字形。
3、書寫練習，自評互評。
4、背誦自己喜歡的課文段落。 拓展閲讀 寫荷花的詩也不少呢!老師蒐集了兩首詩，一首讚美了荷花明麗的色彩，一首寫了詩人由荷花產生的想象。荷花對他説當年我沒有嫁給春風，在春天裏開放，而是選擇在夏天開放，可秋天來得多快啊，我不得不凋謝了。
有趣嗎?要不要讀一讀?讀時猜猜：作者寫的是什麼顏色的荷花?是從哪句看出來的? 學生閲讀資料，回答問題。 觀察作業 佈置小練筆：
觀察你喜歡的一種花，用一段話寫下來，把它介紹給大家。比一比，看誰寫得吸引人。 構思內容，課堂交流。
文萃咖
