照相機和眼睛教學反思

照相機和眼睛教學反思

照相機和眼睛教學反思一

我在上了八年級上冊中的第三章第四節的《眼睛和眼鏡》後，覺得同學們對本節課中的“知識與技能”掌握得較好，學生能很好地瞭解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的，並且瞭解了近視眼和遠視眼的形成原因和矯正方法。

在學習的過程與方法中，學生初步學會了用比較的方法來研究物理學的原理。比如，在學視眼和遠視眼的形成原因時，先讓學生自學，找出它們形成原因的關鍵——晶狀體的厚度和眼球前後方向的距離，然後畫出一個表格，把它們的形成與矯正做一個比較，我們就一目瞭然。這樣，同學們就把近視眼和遠視眼的形成和矯正掌握得較好。但由於我的備課不太充分，對眼睛看物體的工作原理，只是涉及到與照相機（攝像機）的工作原理相關，沒有具體的講解。導致在上課時，同學們對其原理，還是一知半解，有迫切想知道的心理，對物體在視網膜上成的像是怎樣的，雖然知道是成的倒立、縮小的實像，但人卻看到的是正立的，好像是矛盾的，學生滿頭霧水。

再一個就是關於眼鏡方面的知識，由於班中的近視眼較多，這個問題都是他們比較關心的，他們問了關於眼鏡的佩戴，用眼衞生等很多問題，有些也是我不曾想到的，如眼睛的散光是怎麼回事，現在的學生求知慾很強，他們不會放過任何一個學習知識的機會，特別是一些與他們的生活密切相關的知識。

所以，我們老師備課時，要充分考慮到學生的需求，揣摩學生的心理，努力做到有求必應，不要給學生留下遺憾，畢竟培養學生的能力，對

學生的未來負責是我們教育的目的。

照相機和眼睛教學反思二

教案：照相機和眼睛

一、教學目標：

１、瞭解照相機和眼睛成像的基本原理。

２、瞭解近視眼的成因及其矯正辦法。

３、養成自覺保護視力的良好習慣。

二、教學過程：

師：大家一定都出去旅遊過，你旅遊時身邊總要帶個什麼呢？

生：照相機。

師：用它幹什麼呢？

生：用來拍照留念。

師：好，那麼大家肯定有自己最難忘或最得意的照片，給大家展示一下好不好？ （讓幾位同學拿出自己的照片和底片展示給同學）

師：這些照片都很精彩，大家的拍攝水平也很不錯，那麼，你在拍照的時候有沒有想過，這個照相機是怎樣把這麼多美麗的景色留在這張小小的膠片上的呢？（停頓）你們想不想知道呢？

生：想。

師：好，這節課我們一起來探討一下這個問題。先請大家看一下手裏的照相機説明書，同時思考二個問題：（投影片）①照相機成像的原理是什麼？②你能簡單説説照相機成像的過程嗎？

（每個學生自學説明書）

師：哪位學生來告訴大家照相機成像的原理呢？

生：照相機成像的原理是：當物距大於二倍焦距時，凸透鏡成倒立、縮小的實像。 師：哪位學生能簡單介紹一下照相機拍照的過程呢？

生：（要求能簡單説明一下即可）（用投影放映照相機成像的過程）

師：我們用照相機可以拍近景，也可以拍遠景，可拍集體照，也可拍個人照，下面請大家一起來思考這樣一個問題。

（投影：小明照完一張全身照後，還要利用同一架照相機再照一張面部特寫照片，那麼他該怎麼做呢？請一位學生來親自表演一下，然後讓大家得出結論）

生：人靠照相機近一些，同時底片遠離鏡頭。

師：通過剛才的學習，我想大家肯定都會拍照了，但要拍出一張好的照片卻不是那麼容易的，下面我請大家看兩張照片。（投影）

師：如果由你來拍這兩張照片，你會站在什麼地方拍好呢？

生：一張在攝像機面前，另一張要站到空中或在飛機上。

師：我們在飛機上看這個田野，是不是覺得它變小了？

生：是。

師：它是不是真的變小了呢？是什麼原因使大家有這種感覺的呢？請大家認真閲讀手中的材料再作解釋，並把眼睛與照相機相似的地方填入表格內。

（學生看材料，填表）

師：我們的眼睛比照相機更復雜，更精巧，更神奇。有沒有同學能來向大家解釋一下呢？ （請一位學生回答）

師：他講得很好，請大家一起來看一遍眼睛成像的過程。（放映）

師：眼睛是心靈的窗户，我們要好好愛護。教室裏已經有好幾個同學戴眼鏡了，你們知道他們戴的是什麼眼鏡嗎？

生：近視眼鏡。

師：那怎麼會形成近視眼的呢？有沒有同學知道？

（不知道，那請大家看這段錄像；若有同學知道，先請他講一下，然後一起看錄像） 師：有些老人也戴眼鏡，他們戴的也是這種眼鏡嗎？如果不是，那是什麼眼鏡呢？ 生：老花眼鏡。

師：老花眼鏡也可叫做遠視眼鏡，它是遠視眼戴的，遠視眼和近視眼完全相反，請大家看投影，自己分析一下。

（請一位學生看圖講）

師：近視眼和遠視眼戴上眼鏡就能看清遠處或近處的物體了，那這個眼鏡是如何矯正他們的視力的呢？下面，請大家一起來做個探究活動，先看清桌上的器材，然後分四人一小組開始活動。（學生活動：探究視力的矯正）

師：通過剛才的活動，大家得到什麼結論呢？

生：近視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。遠視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。

師：通過剛才的活動我們可以總結出這樣的結論：（放投影）

師：下面我想請大家看一段影片，同時大家想一想這個電影是怎樣製成的？

生：是一張一張連接起來的。

師：但看上去我們覺得人物的動作是很連貫的，沒有停頓的感覺。下面我請兩個同學上來向大家演示一下他們課外的製作，並想一想這與我們看到的電影是否有聯繫。

（學生表演鳥與鳥籠）

師：他們演示的結果向大家説明的是視覺暫留現象。（看書）

師：通過這節課我們瞭解了照相機和眼睛成像的原因，並知道如何來矯正近視眼和遠視眼，那麼除了這些以外，還有許多知識與我們這節課的內容有關，課後，要求大家完成下列任務。（放投影）教學結束。

學案：照相機和眼睛

一、照相機的成像原理：

通過回憶旅遊時要拍照留念，引入照相機是怎樣成像的。由學生自學照相機的使用説明書，瞭解照相機的成像原理，能簡單説一下拍照的具體過程，其中成像原理是重點。通過這一教學，要求學生解決生活中拍照時的一個具體問題：當用一架照相機拍完全身照後，繼續拍頭部特寫照，該怎麼辦？課堂上請學生親自上來表演一下，這樣便於學生對這一問題的解決留有較深刻的印象，便於知識的掌握。

二、眼睛成像的原理：

讓學生看兩張照片，一張近景，一張遠景，讓學生回答拍攝這兩張照片時應選擇什麼樣的距離，由此讓學生知道看遠處物體時，物體顯得變小了，如何來解決這個疑問，讓學生帶着問題閲讀眼睛的結構説明，並與照相機的成像原理作比較，自己解釋這一原因。這裏着重培養學生在掌握部分知識的基礎上，自學新知識的、解決新問題的能力。

三、近視眼和遠視眼：

知道了眼睛的成像原理，先引導學生要愛護眼睛，並插入行為習慣的教育，課後注意文明休息和保護視力，請一位戴近視眼鏡的同學講他不戴眼鏡時什麼看得清，什麼看不清，由此得出什麼是近視眼，用對比的方法讓他們自己得出什麼是遠視眼，並出示相應的圖解讓學生加深印象。

四、學生探究活動：如何矯正近視眼和遠視眼

提供器材：蠟燭、火柴、近視眼鏡、老花眼鏡、光具座

活動形式：分四人一組進行活動，相互合作。

通過實驗要求得出的結論是：

近視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。 遠視眼鏡的作用是使像相對於晶狀體向 （前／後）移，從而使清晰的像落在視網膜上。 總結：

矯正近視眼所配戴眼鏡的鏡片是 （凸／凹）透鏡，它的作用是

矯正遠視眼所配戴眼鏡的鏡片是 （凸／凹）透鏡，它的作用是

五、視覺暫留現象：

讓學生觀看一段影片，並思考為什麼人的動作看上去是很連貫的？

學生自己表演實驗：１、用手親自轉動鳥與鳥籠；２、用小電動機演示鳥與鳥籠。 這裏主要讓學生了解一個視暫留現象，不作太深的解釋。

六、課後的知識拓展：

１、向眼睛銷售人員或製造人員請教，有哪些辨別眼鏡類型及估測眼鏡度數的簡易辦法？ ２、查閲資料或向眼科專家請教，説明青少年視力下降的原因以及保護視力的措施。 ３、查閲資料，説明照相機所成的像為什麼會留在膠片上？

教學反思：

１、在教學照相機的拍攝過程中，讓學生來真正拍一次，這比學生口述要好得多，另外，真正的講述學生也講不明白，而讓他們看一個學生來具體地拍，反而更一目瞭然。

２、講完照相機成像原理後，請同學思考用同一架照相機拍完全身照後再拍半身照該怎麼辦，以前是教師講，讓學生自己回憶在真正拍照過程中是怎麼做的，然後得出結論。現在採用讓學生來親自體驗，這樣的結果較好，讓學生有感性知識，並在體驗中有成功的快樂，易於牢記知識，事實上，在課後的練習中，這類題目的錯誤率也明顯降低。

３、實驗中先放眼鏡觀察成像的位置，拿掉眼鏡再看成像的位置，然後要學生得出眼鏡的作用是使像相對於光屏向前或向後移，這裏學生不易搞清楚。若要對照動畫的圖邊做邊看效果可能要好一點。