《整十整百數乘一位數的口算和估算》教學設計
教學內容:
教科書第1頁例1和“試一試”,第2頁例2和“試一試”,第2~3頁的“想想做做”。
課時目標:
1.引導學生經歷探索整百數乘一位數口算方法的過程,能正確、熟練地進行相關的口算。
2. 引導學生在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題,進一步發展數學思考,提高解決實際問題的能力。
3. 在探索算法和解決問題的過程中,引導學生感受數學與生活的聯繫,體會合作交流的價值,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。
教學重點:
正確熟練口算整百數乘一位數。
教學難點:
探索算法,理解算理。
教具和學具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
1. 課件出示:情境圖。
讓學生説説從圖中獲得了哪些信息?
學生思考後點名回答。
2. 提問:要想知道黑玉米一共有多少根,你準備怎麼解決?
二、自主探究,掌握方法
1. 學生獨立思考後點名回答,並根據學生回答板書
算式:203.
2. 學生獨立思考後分組交流算法後彙報。
3. 算法優化:你認為哪種算法更適合你,為什麼。
4. 讓學生獨立完成“試一試”。
學生完成後提問:你是怎樣算的?和同學交流。
師生共同小結:整十、整百數乘一位數的口算方法。
5. 課件出示例2情景圖
學生獨立思考問題:200元買四箱西瓜夠不夠?
小組討論後彙報。
6. 學生獨立完成“試一試”後點名回答思考方法。
三、鞏固應用,解決問題
1.“想想做做”第1—3題
學生獨立完成後,校對答案,並找幾題讓學生説説算法。
2.“想想做做”第4題
先複習時、分、秒之間的關係,然後讓學生獨立完
成,並點名回答,説説計算的依據。
3. “想想做做”第5、6題
學生讀題並説説題意後,獨立列式計算,並説説列
式的依據。
4. “想想做做”第7題
讓學生先估算,再判斷,並説説依據。
四、課堂總結,拓展昇華
這節課你學習了什麼新本領?在什麼地方能用到你的新本領?