作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編精心整理的品德與生活一年級上冊 看我多精神説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析
《看我多精神》一課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第三單元《我的一天》中的第五個主題，主要是讓孩子在體驗、對話中，體會正確的坐立走姿勢給自己和他人帶來的愉悦，培養孩子正確的坐立走姿勢。
學情分析
剛升入一年級的孩子們行為隨意性比較大，面對學校這個新環境，各方面才剛熟悉，再加上生源地區的差異，對於我校一年級孩子來説，要養成良好的習慣不是一件容易的事。在上課之前，我們對我校一年級學生進行了觀察與評價，孩子在坐姿上，常駝着背。在站姿和走姿上學生也常常是拉着腦袋，跑着跳着走路。對正確的坐立走姿勢不瞭解，更不知道不正確的姿勢會對自己的身體造成危害，所以《看我多精神》這課就尤為重要。為此我確立了本課的學習目標：
1、初步懂得正確的姿勢與身體健康、精神面貌的關係，瞭解正確的坐立走姿勢的重要性。
2、學習正確的坐立走姿勢。
3、通過觀察，能在生活中注意“坐立走”的`正確姿勢，體現良好的精神面貌。
通過本節課的學習讓學生養成良好的坐立走姿勢習慣，所以我們把“學習正確的坐立走姿勢”作為本節課的重點，而把能在生活中注意“坐立走”的正確姿勢，體現良好的精神面貌作為本節課的難點。
結合一年級孩子好動、注意力不集中的特點，我設計了情境導入、認一認，火眼金睛辨一辨、我是軍人我能行、看我多精神、我是禮儀小明星五個活動。
活動一：情境導入
我採用了請解放軍叔叔來做客（播放閲兵式錄像）的方法吸引同學們的注意力，並對姿勢優美的軍人產生強烈的崇拜，為後面自己學習正確姿勢奠定基調。隨後展示我校樂隊、花束隊及大課間的圖片，讓孩子們知道正確的坐立走姿勢人人都可以做到。激發學生的學習熱情。
【設計意圖】用合適的視頻、圖片資源導入新課，引起學生的注意和學習興趣，抓住學生的心絃，調動學生的積極性和主動性。
活動二：認一認，火眼金睛辨一辨
1、認識脊柱
對脊柱的認識採用圖片展示，小精靈介紹的方法避免了教師講解的枯燥增添了情趣。隨後又運用小樹苗對比的方法讓學生了解正確姿勢與身體健康的關係。
2、情境交流，辨析導行
通過做公平的小法官，引導學生討論大屏幕中的姿勢是否正確，正確的姿勢應該怎樣做。
3、拓展延伸：
（1）、聯繫生活實際，讓學生交流平日裏發現的不正確的姿勢都有哪些？給我們造成了什麼傷害？
（2）、討論交流：結合圖片資料，説説同樣的姿勢，在自己家時和在人多的公共場所有什麼不同？
最後用醫生博士的話總結正確的姿勢有利於身體的健康發育。
（設計意圖：這個活動學生由討論、爭辯到明析。明確認識到坐、立、走姿勢不正確所造成的不良影響。讓學生注意到自己平時不正確的姿勢，以後加以改正。也通過觀察圖片辨析和討論，讓學生懂得在公共場所，更要注意自己的舉止，使自己顯得更精神，更文明。
活動三：我是小軍人我能行（學習正確的坐立走姿勢）
同學們根據觀察所得討論正確的坐立走姿勢要領。以兒歌的形式學習，讓孩子們邊讀兒歌邊做動作，在琅琅上口的兒歌中學會正確的坐立走姿勢。
此活動中我還設計了“我們都是木頭人”的遊戲加強坐立走姿勢的練習。
（設計意圖：課標指出“活動是教和學共同的中介。”因此我以遊戲活動為紐帶把坐立走姿勢聯繫起來，讓學生在輕鬆快樂的情境中主動參與活動，有利於促進學生情感的發展，良好習慣的養成。）
活動四：看我多精神（情境中練習正確的姿勢）
這一部分我設計了兩個環節：
（1）爭當禮儀星：這個活動以小組為單位進行遊戲。每組代表從老師設計的百寶箱中選擇自己喜歡的動物，點擊後根據提示要求展示不同的姿勢並互相評價指正。做得好的便可得到禮儀星的獎勵。
（2）集體模擬升旗儀式，展示自己的風采。
（此環節我們的設計意圖是小組學習更有利於培養學生團結合作的意識和競爭意識。讓學生在活動中體驗，在體驗中交流感悟。）
4、（作業設計）我是生活的小明星
“兒童的品德和行為習慣的形成是一個連續的過程。”應該向課外延伸，為此我設計了一個評價表，針對自己平日裏坐立走的姿勢，進行自我評價和家長評價，根據不同的情況塗不同顆數的五星，學生的姿勢有進步時，可以繼續加星評價，凸現評價的發展性。
本節課主要是通過看圖片、舉例子，教給學生注意正確的讀寫姿勢，對生長髮育和自身精神面貌的重要性。在教學中，讓學生從自身出發，談感受，説現象，並上台表演正確的坐立行走姿勢，使學生在説一説，看一看，演一演中體會出正確姿勢對自身的重要性。
文萃咖
