人教版數學六年級上冊利息説課稿

作為一位優秀的人民教師，時常需要用到説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的人教版數學六年級上冊利息説課稿，希望能夠幫助到大家。

各位領導、老師：

大家好，今天我説課的內容是小學數學六年級上冊《利息》，我將從教材、學情、教法、學法、教學過程五個方面展開。

一、説教材

（一）説教學內容

利息是安排在小學數學人教版教材第十一冊第五單元的第七課時。這部分教材是在學生學習了百分數、求一個數的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，利率這個百分數對於學生來説較為陌生，也更為專業化，它表示利息和本金的關係，因此要讓學生的潛意識中有所轉變：利率不難理解，它和我們之前學習過的百分數是一樣的。

我本堂課的教學目標設定，以使學生理解並掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及瞭解利息税知識。同時培養學生的應用意識和實踐能力。使學生掌握有關儲蓄、納税的一些知識，同時受到勤儉節約的思想教育。

（二）教學目標

１、通過閲讀資料及預習，使學生了解生活中儲蓄的相關知識，培養學生的觀察意識，分析能力，同時培養學生在調查預習活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

2、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

3、結合儲蓄等活動，學會合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

（三）教學重點難點：

1、掌握利息的計算方法。 2、通過自主探索，瞭解利息的計算方法。

（四）教具學具：課前蒐集的有關儲蓄、利息的信息，多媒體課件。

（五）設計理念

本節課的設計根據新課標精神：“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教師應充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，去體會數學在現實生活中的應用價值” 。數學只有與學生生活相聯繫才能顯得真實和精彩。本着這樣的理念，所以在課堂設計中利求從學生的實際出發，在課堂中充分讓學生“做主”，通過學生積極參與數學活動、獨立思考、合作交流、自主地發現掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時利息的計算方式，從而激發學生學習數學的積極性和學好數學、用好數學的自信心。因此在教學中我遵照“一、二、一”的教學模式，即把教學分為：課前預習、檢查釋疑、課堂檢測三個環節。

二、説學生

①剛學過的百分數知識．學生總體上掌握得較好，較牢，計算利息、税款是百分數應用的一種。所以學生較容易接受。

②學生對儲蓄、納税知識瞭解非常少，應做好課前準備。

三、説教法

為了使學生對本課時的教學內容得到鞏固和加深，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力，我在教法上注重課堂教學的靈活性、科學性。聯繫實際增強學生的感性認識，抓住各知識的細節性、過渡性、完整性進行教學，同時採用觀察、對比、獨立思考、動手操作、上台板演等學習策略激發學習動機，促使學生肯學、會學、善學，讓學生在動手做一做、説一説的學習過程中培養學生的概括能力，把握並突破重、難點，獲取新知。整堂課通過提問式、點撥式、分析法及練習法引導學生積極參與學習過程，促進學生數學概念的形成和數學結論的獲取。

四、説學法

根據高年級學生的心理特徵和六年級教材的特點，在引導學生探究學習的過程中，抓住學生已有的知識，通過對話的形成入手，抓住教、學具的應用，展開交流、討論、合作學習等方式，創設情境，喚起學生的注意，通過層層分析、比較數量關係，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的含義，來分散教學難點。同時精心設計練習，讓學生在整堂課中通過分析法觀察法、比較法、練習法及合作學習的方式完成學習過程。教學中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學生，充分調動學生的積極性，使所有學生都能在數學學習中增強克服困難的勇氣和毅力，提高學習數學的興趣。

五、説教學過程

情景導入，引入課題：

課的開始我很親切的向學生提出求助：老師有5000元錢暫時不用，放在家裏又覺得不太安全，哪位同學幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆錢？學生建議存入銀行。

這種以談話方式導入，為學生創設真實的'生活情境，不僅讓學生感覺到親切，而且從課的開始就讓學生感受到數學與生活的密切聯繫。起到了開動思維的作用，使學生樂於參與數學活動。同時我接着追問“把錢存入銀行有什麼好處呢？板書課題：利息。

課前預習提綱：

1、你知道有哪些主要的存款方式嗎？利息，本金，利率的概念。

2、你覺得到銀行存款有什麼好處？

3、瞭解利息的計算方法：利息=本金×利率×時間

4、學習利息税知識：

教師總結：大家都算出了應得的利息，但實際上他們並不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什麼嗎？

教師課件出示：國家規定：存款的利息要按5%的税率納税。

哪位同學能解釋一下？然後學生彙報銀行多給的那部分錢的5%要上交國家。然後教師及時向學生進行要長大以後要做一個依法納税的好公民。接着讓學生計算老師應交多少利息税，實際得到得又是多少錢。

課堂檢測：

第一個層次：請你思考：出示五個判斷題，學生進行判斷，檢查基本概念的掌握情況。

第二個層次：出示兩個難度漸進的有關計算利息的題，運用所學知識解決實際問題，提高學生的實際運用能力。

課堂檢測的結果由學生來打分，一來能夠加深他們對利息計算公式的記憶，二來能讓他們體驗當老師的快樂，最後能讓他們幫助有錯的同學改錯。

課堂總結：

師：通過這一節課的學習，請同學們説一説你都有哪些收穫？在利息的計算時應注意什麼問題？

生：我們學習了有關儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們三者之間的關係。特別是學會了求利息的方法：本金×利率×時間=利息。還知道了儲蓄的意義。

實踐延伸：請同學們回家與父母商量，把自己過年最開心的壓歲錢存入銀行，按活期儲蓄到學期末看看你從銀行取款時的本金和利息共多少元？

以上是我對本節的教學闡述，請各位批評指正，謝謝。