作為一位優秀的人民教師,時常需要用到説課稿,藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢?以下是小編為大家整理的《一面五星紅旗》説課稿,希望能夠幫助到大家。
《一面五星紅旗》説課稿1
説教材
1、教材簡析
本課是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了麪包店老闆用國旗換麪包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。
選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育,培養愛國情懷。
2、本節課的教學目標定位為:
(1)會認13個生字,會寫18個生字。正確讀寫“假日、揹包”等詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)默讀課文,理解課文內容,瞭解麪包店老闆態度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼,並懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
3、本課的教學重難點:
教學重點是識字、寫字,正確讀寫詞語,引導學生了解麪包店老闆態度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼。難點是感受中外人民之間的友好情誼,並懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
説教法
遵循“以教師為主導、以學生為主體,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶”教學原則。針對單元目標和三年級的特點,本課的教學方法為:
創設情境導入新課,看短片(播放學校升旗儀式和奧運會奪金牌的'頒獎場面),讓學生説出自己看到國旗時,想到了什麼,這樣激發學生的學習興趣,自然地引入新課文。
朗讀體會法:通過多種形式的朗讀,在讀中感悟。
課件演示法:課件演示起着直觀的作用,有助於突破教材的難點
説學法
整節課上,採用聽讀、範讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、等朗讀形式,把學習的主動權交給學生。在書聲朗朗中,感受中外人民之間的友好情誼。
説教學程序
一、導入新課。
看短片(播放學校升旗儀式和奧運會奪金牌的頒獎場面),讓學生説出自己看到國旗時,想到了什麼。板書課題。
【本環節的設計,採用課件引入新課,首先課件一開始就抓住了學生的注意力,激發學生的學習興趣和情感,自然引入課文。】
二、初讀課文,理清脈絡
1、讓學生自由讀課文,畫出生字新詞,多讀幾遍。然後小組合作:輪讀生詞卡,互相糾正字音。提出不懂的問題,交流解決:課文圍繞什麼來寫?幾處寫到“五星紅旗”?畫出有關句子。
2、彙報交流,列出標題:手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
【讓學生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀,這樣不但能展示學生的個性,而且能為突破重點而鋪路,培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。】
三、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
2、彙報交流,深入理解;引導學生在讀中提出問題,並相機解決問題。
(1)“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢?個別讀。(頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和揹包都無影無蹤,在荒無人煙的大山裏轉了近三天)
齊讀“我迷路了,在荒無人煙的大山裏轉來轉去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮,走進一家麪包店。”把餓的感覺讀出來。
(2)到了麪包店,有生的希望了嗎?自己讀。
這個老闆不顧我身無分文,不顧我一身傷痛,居然雙手一攤,老闆來寫一寫“攤”,就是這個老闆,居然把我送進了醫院……生接讀。豎起大拇指,全班同學一起做,齊讀這一段。老闆再來寫一寫“豎”。
一攤一豎,原來你是攤攤手,現在卻豎起大拇指,肯定有問題?問一問老闆,是什麼原因呢?現在想説一説嗎?這個問題留給我們同學,讓我們自己來找到答案好嗎?
【在讀中體現自主、合作、探究的創新思路,讓學生自讀、自悟、自得,能切身體會作者的真情實感,體會句子藴含的真諦,真正達到品讀感悟的目的。】
(3)自己研究第六至十一自然段,把相關的句子劃出來。齊讀。
當老闆明確提出要用手中的麪包換我手中的五星紅旗,學生齊讀:我愣了一下,然後久久地凝視着手中的五星紅旗。
師範讀,個別生模仿讀。我為什麼愣了一下呢?(換不換呢?)久久地凝視着這面鮮豔的五星紅旗,我的心裏會想起什麼呢?現在拿起筆,把我的想法寫在練習紙上。
學生交流。
【以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎上抒發對祖國的熱愛。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。】
三、情感的提升:
1、為什麼老闆的態度有這麼大的轉變呢?
2、這時,我發現什麼?我在這裏要感謝老闆的什麼?單單感謝老闆的救命之恩嗎?
3、只有維護國家尊嚴的人,才能獲得別人的尊重。你會像課文中的我一樣去維護國旗的尊嚴嗎?
【設置問題,帶着學生走進文本,又能夠走出文本。達到了預設的效果。】
四、拓展練習:
1、摘抄文中感人的語句;
2、練習講述這個故事;
3、寫寫自己讀後的感想。
《一面五星紅旗》説課稿2
一、説教材:
1、説課內容:
九年義務教育六年制小學語文人教版第六冊第二十六課《一面五星紅旗》第二課時。
2、學習目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化。理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛,也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
3、教學重點是理解麪包店老闆態度的變化。
教學難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。
二、設計理念:
全面提高學生的語文素養。重視語文的薰陶感染作用,注意教學的價值取向,也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有活力的語文課程。
三、説教學程序設計:
本課的教學,我是按以下六個環節進行的。
1、激情導入。
2、整體感知。
3、品讀課文,讀中感悟。
讓學生在朗讀的過程中感知與感悟,加深對句子的理解。引導學生能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
我通過啟發、討論等方式學習,針對教學的難點,引導學生討論“麪包店老闆的態度為什麼變化?”促進學生積極思考問題,廣開言路,擴大見識,彌補個人獨立學習的不足,有利於培養創新精神和鍛鍊學生的口頭表達能力。關心文章中人物的命運,與他人交流自己的閲讀感受。
4、創設情境,深入理解。
模擬記者採訪,鍛鍊學生説的能力,培養學生髮現和解決問題的能力,發展學生的語言。
5、動情朗讀,昇華感悟。
通過幻燈片展示,學生一次次走進五星紅旗升起的地方,感受那一幕幕令人激動的場面,從中感受到我們祖國在不斷強大,我們中國了不起,我們中國人了不起。以多維性角度去感染和教育學生,以情激情,使他們的心靈得到淨化,受到震撼,激發起他們對國旗的熱愛和尊敬之情。