賞析,是一個漢語詞彙,意思是欣賞並分析(詩文等),通過鑑賞與分析得出理性的認識,既受到藝術作品的形象、內容的制約,又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。以下是小編幫大家整理的花瓣飄香課文原文賞析,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
我家門前有一叢月季,上面開滿了紅豔豔的花朵。
一天清晨,我看到有個小女孩俯在花前,從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣,雙手捧着,然後飛快地穿過田野,跑遠了。
幾天後的一個清晨,我又見到了那個小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。
“為什麼只摘花瓣呢?”我輕輕地問。
她低着頭不好意思地説:“我捨不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什麼呀?”
小女孩説:“媽媽生病了,我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的。”
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶裏閃動着淚花。
真是個懂事的好孩子。
第二天早晨,我從集市上買了兩盆帶着露水的月季花,一盆送給了小女孩,另一盆放在我母親的陽台上。
拓展閲讀:《花瓣飄香》教學設計
教學要求:
通過精讀課文,體會文中藴涵的深情,有感情地朗讀課文,表演課本劇。
教學過程:
一、導入課文
在作者的家門口有一叢月季,上面開滿了紅豔豔的花朵,十分美麗。可是有一天清晨,作者卻發現了一個奇怪的現象?
板書:我
二、學習第二自然段
1、指名讀第二自然段
板書:小女孩
2、出示第二自然段
3、自讀:你從小女孩採花的動作中體會到了什麼?
摘花很小心(小心地
雙手捧者)
心裏急(飛快地
穿過
跑)
師相機指導朗讀
4、再讀讀這段話,你看到這個小女孩的行為,你會產生什麼疑問?
(為什麼只摘花瓣?摘花瓣做什麼?)
過渡:作者跟我們一樣,也產生了疑問,你們想不想弄明白是怎麼回事?機會終於來了。幾天後的一個清晨,小女孩又來了,作者便把她叫住了。
三、學習第三至十自然段
1、想要知道其中的祕密,那就應該問她?現在你們來做作者,老師來做小女孩,你們來文問看,看看能不能問出你們想知道的答案。
2、學生問,師答(語氣不好的不回答,語氣好的回答。引導學生用温和的語氣來説。)
3、看看作者是怎樣來問的?
出示4—10自然段
4、為什麼作者用這樣的語氣?
(發現小女孩已經不知所措了,為了消除她的惶恐)
5、同桌試試這樣的語氣,是不是更能讓人接近。
6、指名讀,分角色讀
7、通過詢問,作者不僅解開了心中的疑團,而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到?你從哪裏體會出來的?自由讀4—10自然段,思考
8、交流(相機指導朗讀)
9、過渡:小女孩的媽媽生病了,為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你,你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎?為什麼?
10、如果是你,你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎?為什麼?
11、下面我們來聽首歌,在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
12、聽歌曲《媽媽的吻》
13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面,誰來説説?
14、我們再來讀一下對話,看看你是否會有一些新的感覺。
學生練讀、指名讀、分角色讀
15、讀得真感人啊!如果把這個場面拍成電影一定很感人,願意做小演員把這個場面演出來嗎?現在請你找到你的好朋友,把這個場面演出來。(要求:熟讀對話,練好對白)
板書:用心、用情
16、指名錶演
17、總結:其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板書:孝心
四、學習第11自然段
1、師範讀11自然段
2、你是作者,你知道自己為什麼這樣做嗎?(受了感動,激發了孝心)
板書:買花
3、齊讀
4、如果你是作者,送花時你會對小女孩説些什麼?
如果你是作者的母親,你看見了月季花,你又會説些什麼?
五、總結全文
1、雖然我們手中沒花瓣,但是我們每個人都有一片花瓣,那就是我們的孝心,希望我們能用我們的心,讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。
2、現在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。
(閉上眼睛,雙手握十靠額頭。)
板書:
小女孩
摘花
花瓣飄香
(孝心)
送媽媽
“我”