教學內容:理解、感悟課文。
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文。
2、通過精讀、感悟課文,體會小女孩是個懂事的孩子,從中受到孝敬父母的教育。
教學重難點:
理解課文內容,明白為什麼説小女孩是個懂事的孩子。
教學準備:詞語卡片;小黑板:
教學過程:
一、導入課文
1、出示課件:一幅月季花圖。同學們請看,這一叢月季花怎麼樣?讓學生
從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。
2、文中哪一個詞語寫出了月季花的美麗?(紅豔豔)學生齊讀一自然段。3、通過昨天的初步學習,你知道《花瓣飄香》講的是一件什麼事嗎?你認
為小女孩是個怎樣的孩子?(小女孩是個懂事的好孩子。)今天我們繼續學習課文,看看課文的哪些地方表現了小女孩是個懂事的好孩子。
二、精讀、感悟課文。
(一)、自讀感悟
1、提出自讀的要求:請孩子們用自己喜歡的方式讀課文的210自然段,用﹏﹏勾畫出表現小女孩懂事的有關句子。
2、學生自由讀課文,並用鉛筆在書上勾畫有關的句子。
(二)、合作探索
1、孩子們讀的多認真呀!能把你學習的收穫向學習小夥伴説説嗎?
2、學生在學習小組內交流自己勾畫的句子。
(三)、集體交流(根據學生的選擇學習相關的課文內容)
過渡:孩子們討論得多激烈啊!願意把自己的學習的成果説出來讓大家分享嗎?
1.學習課文的5自然段。
1)、學生讀出勾畫的表現小女孩懂事的句子,教師跟着出示句子:她低着頭不好意思地説:我捨不得把整朵花都摘了
2)、指名讀,師生評議指導朗讀,讀出小女孩的低着頭不好意思。
3)她低着頭不好意思地説你知道了什麼?(小女孩覺得自己摘花做得不對)
過渡:你從哪些地方還看出小女孩覺得自己做得不對呢?
2、學習感悟3自然段。
1)指名讀3自然段。
2)聯繫上下文或生活實際理解不知所措、惶恐。
3)、教師引讀:小女孩知道摘花不對,因此被人發現時不知所措,低着頭不好意思地説你能把小女孩沒説完的話説完嗎?學生想象小女孩説的話。
3、學習感悟2自然段。
過渡:你從上文的哪個自然段看出小女孩捨不得把整朵花都摘了?
1)、指名回答讀2自然段。
2)、小女孩是怎樣摘花瓣的?教師在俯在花前、小心地摘、雙手捧着下面加上着重號。
3)、學生全體學小女孩摘花,師讀2自然段。你就是這位小女孩,通過剛才的摘花體會到了什麼?(小女孩很愛花)
4)、讓我們一起讀2自然段,誇誇這個愛花的小女孩吧!
4、指導學生分角色朗讀4、5自然段。(讀出作者温和的語氣)
5、學習課文7自然段。
1)指名讀小女孩懂事的句子。課件出示:媽媽生病了,我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的。
2)你讀這一句的時候,心情怎樣?(前一句難過,後一句高興。)指導朗讀,抽讀、範讀、男女生讀想結合,師生評議。
6、學習課文9自然段。
1)、指名交流小女孩懂事的句子。課件出示:爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣。
讀了這句花你知道了什麼?(小女孩想到媽媽生病了,爸爸又不在身邊,心裏很難受。)因此小女孩眼眶裏閃動着淚花。
2)、指導朗讀。
小結:真是個聽話懂事的好孩子呀!同學們想讀讀這懂事的'好孩子嗎?
7、同桌分角色練讀49自然段的對話。
8、指名分角色讀,評議。
9、全體學生分角色朗讀,喜歡讀那一個角色就讀那一個角色。
10、讀得真感人啊!此時,你最想對小女孩説什麼?
小結過渡:其實小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心,這件事不但深深地感動了同學們,也打動了文中的我。從文中什麼地方看出來?
(四)、學習11自然段。
1、師範讀11自然段。指名交流。
2、齊讀11自然段,讀出我們心中的感動吧。
3、口語訓練:如果你是作者,送花時會對小女孩説些什麼?作者的母親看見了月季花又會説什麼?
三、總結全文
1、過渡:小女孩真是個懂事的好孩子,課文用對話的方式寫出了她不僅愛花,更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那裏,她媽媽高興;飄到了作者那裏,作者也學着送花給自己的媽媽。孩子們,相信你們也聞到了花香,你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣,但是我們每個人都有一片花瓣,那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心,讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。
2、現在讓我們一起朗讀全文,用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧!
四、作業:
1、抄寫表現小女孩懂事的句子。
2、朗讀課文。
板書:
6花瓣飄香
小女孩
摘花瓣
送媽媽
(懂事孝心)
我買花