花瓣飄香是小學生課本的一篇課文。下面小編收集了六花瓣飄香課文，歡迎閲讀!
花瓣飄香課文
我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。
一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧着，然後飛快地穿過田野，跑遠了。
幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。
“為什麼只摘花瓣呢?”我輕輕地問。
她低着頭不好意思地説:“我捨不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什麼呀?”
小女孩説:“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶裏閃動着淚花。
真是個懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶着露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽台上。
花瓣飄香教案
【教學要求】
⒈學會本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅豔豔"等詞語。
⒉懂得為什麼説小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。
⒊能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
一、導入新課
今天這節課我們學習《花瓣飄香》。同學們看了課題想提出什麼問題？
二、初讀課文
⒈自學生字詞。
⑴輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。
⑵會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。
⑶查字典並聯繫上下文理解下面詞語的意思。
紅豔豔 不知所措 惶恐 懂事 陽台
⒉檢查自學效果。
⑴出示詞語：
小屋 清晨 惶恐 紅豔豔 陽台 花叢 懂事 捨不得
⑵指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢 捨不得。
⑶説説下列詞語的意思（引導學生注意聯繫上下文理解）。
⑷齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文。
4、説説課文講了一件什麼事。
5、指名試讀課文，讀後學生評議。
三、讀講第一自然段
1、自由讀第一自然段，説説這一段講了什麼。
2、你覺得這一叢月季怎麼樣？從哪些詞語可以看出來？
3、誰會讀這一自然段？（引導學生有感情朗讀）
四、作業
1、熟讀課文。
2、描紅。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀課文第2－11自然段
1、自由讀第2－11自然段，説説這部分主要講了一件什麼事，有幾個人物，主要寫誰。（板書：小女孩、"我"）
2、"我"是怎樣發現這件事的呢？（齊讀第二自然段，板書：摘花瓣）
⑴、讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上着重號。（教師引導學生在"俯在花前""小心地摘""雙手捧着"下面加上着重號）
⑵想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？
⑶誰會讀這一句？
⑷讀了這一句，你的頭腦中會產生什麼疑問呢？（小女孩為什麼摘花瓣？）
3、過渡：課文中的"我"同樣產生了這樣的疑問，因此幾天後的一個清晨，"我"又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。（指名讀第3自然段）
讓學生仿照學習第二自然段的方法，在認為重要的詞語下面加上着重號，並圍繞這些詞語提問題。（小女孩為什麼不知所措，惶恐地望着"我"）
4、"我"叫住了小女孩，同小女孩説了些什麼呢？請同學們讀一讀他們的對話，注意對話的語氣，並在表示提示語氣的詞語下面加上着重號。
5、指名學生分角色朗讀，讀後引導學生在語氣上進行評議。
⑴"輕輕的問"説明"我"並沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩"不好意思地説"説明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。
⑶"小女孩眼眶裏閃動着淚花"説明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心裏感到難受。
⑷比較句子：
"摘花瓣做什麼呀？""摘花瓣做什麼？"
6、讀了對話説説有什麼地方使你感動。（板書：讓媽媽高興）引導學生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學們，也深深打動了"我"。從文中什麼地方看出來？
⑴齊讀第11自然段。
⑵引導學生圍繞這一自然段提問：
"我"為什麼要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽台上？
（小女孩的愛心深深地打動了"我"，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現）
（板書：不解 買花 送花）
⑶有感情地朗讀第11自然段。
三、總結全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?
2、教師總結:
小女孩的`媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什麼呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多麼懂事、多麼可愛的小女孩呀！
四、作業
1、朗讀全文。
2、抄寫詞語。
課後反思
花瓣飄香
當晨霧中的女孩帶着心靈的清香，款款步入月季花叢，俯下身子摘一片帶露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。課文滌盪着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。
“美文美教”！在美的朗讀中品味，在美的抄錄中深藴，在美的對話中感動，在美的情感中流淚。
圍繞着女孩是不是一個懂事的孩子，展開朗讀，讀中找到根據，讀中悟出情感。
當學生在“我不捨得摘下整朵花……”省略處填空，“但我太愛媽媽了，我想看到她的微笑”“但我想讓爸爸不擔心，讓媽媽開心”“我知道這樣不對，可是我希望媽媽的病快點好呀！”一聲聲孩子們的心聲，在我的心中震顫。
當孩子們表演着我和“母親”的對話時，濃濃的真情盡情流淌。
當今天孩子們的“愛母”小報擺在我的桌上，一張張和母親的合影，一張張展開的笑顏……
文萃咖
