高三歷史高效學習方法

學習方法，並沒有統一的規定，因個人條件不同，時代不同，環境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看高三歷史高效學習方法，希望有所幫助！

1、學習歷史有階段性

各位考生會發現高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反覆鞏固的過程，這就要求考生在高一高二有很紮實的基礎和"歷史基本功"。

小編的觀點是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上，但上了高三以後你會發現它們太重要了。

2、抓住課堂

要説實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個歷史生如果不聽課他一定什麼成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法，精華哥認為課前預習是很重要的，你可以在預習的.過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了説明什麼；然後在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課後再和參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

3、充分利用老師

每一個歷史老師對歷史應該都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從歷年歷屆高考走來的，多年從事歷史教學，一定有獨到的經驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的迴應中吸取有教益的東西。

4、史實問題和思維問題——兩大關鍵

會發現考生做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要麼是史實，要麼是思維。史實問題通常就要考各位的記憶來實現，比如説法國大革命什麼時候爆發的，新文化運動的代表人物是哪些，十一屆三中全會的內容是什麼，這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。

記憶史實其實並不是什麼痛苦的過程，最重要是對學習歷史抱有激情和信念，你會發現一切都不難，就像你不會忘記家裏的門牌號和好朋友的電話號碼一樣簡單，你還可以編一些順口溜來記憶史實，比如説我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的侷限性的："工—關注工人階級，忽略了廣大農民；程（城）—把城市作為重心，不符合中國國情；隊（對）—鬥爭對象指向資產階級是錯誤的"。

思維問題考察的是考生對歷史事件或人物的理解，比如説我們見到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的問題就屬於考察思維的範疇。這些問題通常是選擇題裏比較難的部分，但其實也有一定的規律和方法。你會發現，一般來説，"根本原因"通常是經濟基礎（生產力發展）或者本質矛盾（階級矛盾尖鋭），一般來説根本原因都會"看起來"和該歷史事件關係並不明顯；"直接原因"通常是經過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關聯性非常強；"導火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出於社會和歷史發展必然，比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產階級革命的導火索是國王召開議會企圖徵税等等。"主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過對比來決定在歷史發展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。

思維的鍛鍊要靠大量做題和有效總結來實現，這一點也是積累的過程，上了高三以後老師也會經常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。

5、掌握一套既定的分析處理問題的方法

歷史學習裏面其實有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如説了解一個事件我們通常是從"背景（原因），內容（經過），影響和意義（結果）"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內環境，國際環境"來進行，評價意義時我們有"正面（積極）和負面（消極）"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。

各位考生在答大題時就會輕鬆地發現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至於這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來，或者看<高中歷史學考必備手冊>最後一部分談到的一些學習歷史的思維和方法，都非常實在和具體！

6、宏觀地學習歷史，心中搭建一幅完整的知識網絡圖

廣大考生可能會覺得歷史很煩瑣，細節很多，有沒有什麼主線可以把它們串起來？當然有！可以適當地進行發散思維，把歷史事件串成完整的知識體系（不受課本的限制），比如説把一整個時代的政治、經濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細緻的分析，這就達到了很高的境界，可以説"絕學無憂"了。