《最後的姿勢》讀後感700字（通用5篇）

當閲讀了一本名著後，你有什麼體會呢？是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編幫大家整理的《最後的姿勢》讀後感700字（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

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當我第一次看到課題後，有一個問題突然浮現在我的腦海裏——“這是誰的最後姿勢呢？”我帶着這個疑問進入了文本，最後通過我的認真閲讀，讓我知道了這是譚千秋老師用51歲的寶貴生命換來四個學生生還的最後姿勢。讀完這篇課文使我頗有感觸，我被譚老師那可貴的精神所感動了。

這是發生在2008年四川汶川大地震的真實、感人的故事。2008年5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學校上班。在下午兩點多時，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。“人生的價值是什麼？是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為國家着想……忽然，課桌搖晃起來，地震！他意識到情況不妙，讓同學們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪裏容得了所有的學生都能跑出去？這時，還有四位同學衝不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。在地震來臨時，老師離門口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關的時刻，譚老師第一個想到的卻是學生，他對學生的愛讓他毅然決然的張開雙臂，護住學生，譚老師把生的希望留給了學生，把死亡和痛苦卻留給了自己。

在汶川地震中還有許多偉大的最後姿勢。如：地震後救援工作還在繼續時，有一個搶救人員，透過那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來有些詭異。人們小心的把壓着她的廢墟清理開，在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏安靜的睡着，他睡熟的臉蛋讓所有在場的感到很温暖。

這位母親與譚老師的偉大事蹟，都是發生在2008年汶川地震的真實故事。通過他們的最後姿勢，讓我知道愛的真諦和捨己為人的偉大精神！

譚老師您和那位位的母親讓我們永遠記住了！

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前幾天，我學習了一篇課文叫《最後的姿勢》，我被譚老師那捨棄自己，保護學生的精神所感動。他那為學生支撐起的通往生存的空間是那麼的寬廣，而他的身軀成了一座豐碑,永遠的屹立在我們的心頭！

當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的`身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一髮之際，人生閲歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不願意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師捨己為人的精神！

在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，“範跑跑”老師不顧一切地往外衝，也不管教室裏的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！“範跑跑”老師這一跑把老師的責任與尊嚴跑沒了，而譚老師的這一拉，拉近了與我們學生的距離，也無形間拉長了自己的光輝形象。範跑跑的行動固然可以諒解，但她完全顧社會於不顧，是純粹的自私自利的行為，而這為社會不齒，也為我們小學生瞧不起，至少我們小學生也還知道“有福同享，有難同當”的處世準則。難道他連我們小學生也不如？譚老師雖説做的是本職工作，但當我們想想，他能在災難發生的瞬間做出這樣的決定，無疑是心繫學生的，學生才是他們的全部！這樣的老師怎麼能不叫人尊敬，不叫後人瞻仰！

“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衞為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”

“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心裏，永生難忘。讓我們接過譚老師手中的火把，把“責任”兩個字傳遍全中國！

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今天我在語文課本上認識了一位忠於職守、愛生如子的好老師——譚千秋。5.12這個灰色的日子，事情的主人翁譚老師用他並不強健的身軀死死的護住身下的四名學生。學生們獲救了，但是講台上幽默風趣、繪聲繪色、妙語連珠的他再也不能走上講台了，他永遠的倒下了。第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚地説：“譚老師誓死護衞學生的形象，讓他永生難忘！”

“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學生這樣回憶。譚老師的同事説：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。”但譚千秋老師並沒有這麼做，他把生的希望留給了學生，把自己的生命置之度外。

在災難來臨之時，譚老師不顧自己的安危誓死保護自己的.學生的偉大壯舉，令人感動！令人震撼！他不僅在言語上教育學生，更在行動上為我們上了生動的最後一課，他是真正意義上的“人類靈魂的工程師！”他這種在災難面前臨危不懼、捨己救人的精神品質，將永遠銘刻在我們的心中。正如人們所讚頌的“英雄不死，精神千秋！”

讀完之後，我掩卷深思。譚老師為了學生不顧生死，令人感動、令人敬佩。老師能對學生如此，而我們作為學生，應該做些什麼呢？我覺得作為學生我們首先要學會感恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩。在學校我們應該認真學習，認真完成老師佈置的作業，踏踏實實學做人。在家裏我們要聽父母的話，體貼父母的良苦用心，懂得孝敬父母和長輩。我們要以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，我們用努力學知識學做人用實際行動來感恩父母、感恩老師、感恩國家社會。請永遠銘記：只有知道感恩的人，他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。

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譚老師是一位特別優秀的人民教師。災難面前，他雄鷹展翅般趴在課桌上，保護了4為剛綻開的花朵，詮釋了愛與責任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時我的心在嗚咽，在哭泣，在呼喊：“英雄不死，精神千秋！”我被譚老師捨己為人的無私大愛震撼得五體投地。

“地震無情人有情”這是災區乃至全國廣為流傳的一句話。在2008年特大地震災害中，出現了許許多多像譚千秋老師這樣有着英雄行為的人，但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當時的林浩是二年級班長。地震後，由於他傷勢較輕，所以他背起一位傷勢較重的女同學跑到操場上，又返了回去，救其他人們，反覆幾次。當人們問他為什麼要救人時，他用稚嫩而又似乎成熟的語氣説：“因為我是班長！”充滿了驕傲與自豪。

生活中的我做的事雖然沒有譚老師和林浩那樣驚天動地、廣為人知，但也挺令我驕傲、自豪的。有一次，我下樓玩時，看到小鄰居亮亮不小心把腳踢到了我的另一個鄰居大鵬身上，大鵬生氣極了，氣勢洶洶地怒吼道：“小子，你沒長眼嗎？告訴你，這是老子新買的名牌褲，要是洗不下來，你那身上就要癢癢啦！”亮亮見狀，忙賠禮道歉：“對不起，對不起！”説着，撣了撣大鵬的褲子，可他連看都不看一眼，正準備走。我見狀，就走過去跟他們評理。我對大鵬説：“請你向他道歉！”“憑什麼呢！”“憑你的傲慢！”“我才不呢！明明是他有錯在先，為什麼我要向他道歉？”“這件事雖然是他有錯在先，可你也不必斤斤計較、步步緊逼呀！再説，論輩分，你還是他哥呢！退一步海闊天空嘛······”經過我一番苦口婆心地勸説，他不禁低下了頭，終於回心轉意，向亮亮道了歉，在場響起了一陣熱烈的掌聲，我心裏樂開了花。

《最後的姿勢》讀後感700字5

在5.12汶川大地震中，發生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也瞭解了其中一個恪盡職守.大愛無疆的政治老師。

課文以感人的筆觸，記敍了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護衞四名學生，最終他與世長辭了，但卻換來了四名學生的生還。

多麼偉大的師生之愛呀！在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學生！在生死攸關的時刻，他義無反顧的張開雙臂，保護自己的學生！

在救援人員刨開碎石之後，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢，他至死也不忘——自己是一個老師呀！

“張開雙臂，保護學生”是譚千秋老師最後的姿勢，也是一個永恆的姿勢，一個充滿愛的姿勢，更是一個責任的姿勢！

譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責任，然而在現實生活中像譚千秋老師這樣捨己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網絡上瘋傳的“最美女孩”給乞丐餵飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解説上還附加了照片，做得極其逼真。但經記者一調查，完全經不起推敲。原來網絡上所傳的“最美女孩”不過是餵了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片後，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網絡推手”的“功勞”。

善良永遠也不會用偽裝，譚千秋老師用自己的實際行動表現了人性中做可貴的“真善美”！善良永遠都是無價之寶，百利而無一害，從現在開始，讓我們喚醒內心的“善”，學會去守護吧！