![《再別康橋》課堂教學記錄]( "《再別康橋》課堂教學記錄")
發表於：02-11
《再別康橋》全詩籠罩了一層平淡的色彩，這正符合詩人當時無奈的心境與黯然的情愫。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝...
![《再別康橋》課堂教學斷片剪輯]( "《再別康橋》課堂教學斷片剪輯")
發表於：01-15
我一直以為讀解現代詩歌，在扣緊文本的語言層的同時，教師要適時地穿插、引入相關的背景知識，要利用互文性閲讀的觀念，指導學生學會參讀、印證，以加深學生對文本的理解。詩歌鑑賞教學中，閲讀對...
![再別康橋課堂教學]( "再別康橋課堂教學")
發表於：02-04
《再別康橋》以明麗柔和的色調，勾畫了一幅秀麗的康橋晚景圖，並在其中揉進了自己依依惜別的情愫，創造了絕美而悽迷的意境。教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新...
![再別康橋講課實錄]( "再別康橋講課實錄")
發表於：02-01
《再別康橋》既表達了詩人對康橋的一片深情，也給讀者帶來了無盡的美感享受。我們看看它的講課實錄吧。師：上課，同學們好生：老師好師：坐下。今天上課的格局不同於往常，喜歡嗎?(學生四人一組，面...
![再別康橋優秀課堂實錄]( "再別康橋優秀課堂實錄")
發表於：01-30
《再別康橋》以康橋的自然風光為直接抒情對象，採取間接抒情的方式，寓情於景，人景互化。下面是再別康橋優秀課堂實錄，希望能對你有所幫助。師：(伴樂)在中國詩壇上，有一位才華橫溢的詩人，悄悄地...
![《再別康橋》教學]( "《再別康橋》教學")
發表於：12-13
《再別康橋》這首詩較為典型地表現了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現了一種帶着淡淡憂愁的離情別緒。一、教學目標1、引導學生感...
![《再別康橋》的課堂實錄]( "《再別康橋》的課堂實錄")
發表於：01-30
《再別康橋》採用現代白話形式，繼承了中國古典傳統詩歌的含虛、典雅，又採用了音語中的語法調式，可謂中西合壁。下面是《再別康橋》的課堂實錄，和小編一起來看一下吧。師：上課，同學們好生：老師...
![《再別康橋》課堂教學設計]( "《再別康橋》課堂教學設計")
發表於：11-02
一、引題：什麼是詩？《毛詩序》説：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》説：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中説：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔《白石道人詩...
![再別康橋的課堂教學設計]( "再別康橋的課堂教學設計")
發表於：07-19
《再別康橋》將具體景物與想象糅合在一起構成詩的鮮明生動的藝術形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！一，導語：“輕...
![再別康橋教學説課稿]( "再別康橋教學説課稿")
發表於：07-14
各位評委：上午（下午）好！我是xx。今天我説課的內容是《再別康橋》。説課的內容由這幾部分組成，一是説教材，二是説教法，三是説學法，四是説教學過程。《再別康橋》是人民教育出版社高中語文第一冊...
![再別康橋課堂實錄例子]( "再別康橋課堂實錄例子")
發表於：02-19
《再別康橋》是我國現代著名詩人徐志摩的代表作之一，康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。教學過程：朱光潛那篇《談讀詩與趣味的培養》的文章大家讀過了沒有?有一些要求讀的可以在語文自習...
![再別康橋課堂教學設計]( "再別康橋課堂教學設計")
發表於：07-19
《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。詩中那鮮明的意境、流動的畫面無不給人以美的享受。教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑...
![再別康橋獲獎課堂實錄]( "再別康橋獲獎課堂實錄")
發表於：01-13
《再別康橋》課堂實錄陳美玲課前播放歌曲欣賞《再別康橋》師：(伴樂)在中國詩壇上，有一位才華橫溢的詩人，悄悄地來，又悄悄地去。不曾帶走人間一片雲彩，卻把另一片雲彩留給了我們，他就是唯美而...
![徐志摩《再別康橋》課堂教學實錄]( "徐志摩《再別康橋》課堂教學實錄")
發表於：06-21
《再別康橋》是20世紀中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風格與康橋寧靜優美的自然風景融會成了別具一格詩境之美。【課前演講】師：今天的課...
![再別康橋課堂教學設計範文]( "再別康橋課堂教學設計範文")
發表於：07-27
一、引題：什麼是詩？《毛詩序》説：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》説：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中説：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔《白石道人詩...
![公開課《再別康橋》課堂教學設計]( "公開課《再別康橋》課堂教學設計")
發表於：07-19
教學目的1，感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2，學會新詩的鑑賞方法。3、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。4、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手...
![詩兩首《再別康橋》課堂實錄]( "詩兩首《再別康橋》課堂實錄")
發表於：01-30
課堂實錄是一種鮮活的教學資源。通過課堂教學實錄情景再現，用身邊的教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用。今天，小編為大家收集到的這篇《再別康橋》的教學實錄，希望能給教師朋友...
![《再別康橋》的課堂教學設計]( "《再別康橋》的課堂教學設計")
發表於：07-03
一、引題：什麼是詩？《毛詩序》説：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”嚴羽《滄浪詩話》説：“詩者，吟詠性情也。”張舜民《跋百之詩畫》中説：“詩是無形畫，畫是有形詩。”姜夔《白石道人詩...
![公開課《再別康橋》課堂實錄及點評]( "公開課《再別康橋》課堂實錄及點評")
發表於：08-19
過程：師：剛才張文質老師已經對我進行了一個全面的介紹，那我也來介紹一下他大家都知道，張文質老師是著名的教育學者，但是很多人還不知道，他還是一個詩人，這一點讓我很自卑，因為我不是詩人不過我...
![再別康橋優秀課堂]( "再別康橋優秀課堂")
發表於：01-30
《再別康橋》是20世紀中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風格與康橋寧靜優美的自然風景融會成了別具一格詩境之美。【設計依據與教學目標】...
![再別康橋課堂實錄]( "再別康橋課堂實錄")
發表於：05-19
再別康橋課堂實錄師：今天我們開始學習現代詩三首，第一首是徐志摩的《再別康橋》(出示徐志摩照片)。徐志摩生於1896年，死於1931年，在人間只活了36歲，但他的詩名卻永存中國詩壇。他和聞一多創...
![再別康橋的教學實錄]( "再別康橋的教學實錄")
發表於：02-05
導語：同學們很愛思考！咱們現在就來解決其中一部分問題，有的問題咱們賞讀課文時解決。以下是小編為大家整理分享的再別康橋的教學實錄，歡迎閲讀參考。再別康橋的教學實錄一、導入師：人生的路...
![《再別康橋》教學課堂實錄]( "《再別康橋》教學課堂實錄")
發表於：06-21
《再別康橋》首段三次用了一個形容詞輕輕的，奠定了全詩離別康橋時温馨爛漫的情調，展示不同的意境抒發詩人對康橋的情懷。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河...
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發表於：06-02
再別康橋全詩，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。師：這是一...
![《再別康橋》名師教學實錄]( "《再別康橋》名師教學實錄")
發表於：06-21
《再別康橋》是一首優美的抒情詩，全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。師：上課，同學們好生：老師好師：坐下。今天上課的格局不同於往常，喜歡嗎?(學生四人一組，面對面坐...
文萃咖
