引導語：李清照《醉花陰·薄霧濃雲愁永晝》詞的意境通過描述了重陽佳節作者把酒賞菊的情景，烘托了一種淒涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。下文是這首詩的課件，歡迎大家閲讀與學習。
【教材分析、學情分析】
李清照、趙明誠情投意合、琴瑟和諧，怎奈明誠宦遊在外，清照獨守空閨，在佳節又至，人卻天各一方之際，清照藉詞抒情，以慰相思之苦。這首玲瓏的小詞，選取“永晝”“半夜”“黃昏”三個特定的場景，通過對景物、心理、動作的細節描繪，抒寫了一個閨中少婦的孤獨寂寞以及刻骨的相思之愁，但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閒愁”，而非“剪不斷、理還亂”的離亂之愁。
李清照，學生並不陌生，《如夢令·常記溪亭日暮》，《武陵春·風住塵香花已盡》兩詞在初中階段均已學過，想來學生對李清照婉約的詞風以及她南渡前後的經歷應該有所瞭解。但對於“易安體”的特點、以及詞中所體現的人性人情美恐瞭解較少，另外，對課標中所要求的“感受形象、品味語言、領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力”的能力方面還有所欠缺，所以能否藉助想象入情入境，體會人物的內心世界，真正和作者產生共鳴，也還是個問題，因此，這應該是教學的重點、難點。
【教學重點】
1.品味語言，理解“閒愁”的特點，感知人性人情之美;掌握《醉花陰》的抒情藝術;
2.比較閲讀，瞭解“易安體”的藝術特徵，瞭解李詞多方面的風格美。
教學難點：進入詩境，走進詩人的內心世界;瞭解人性人情之美。
【教學目標】
1.知識目標：學會緣景明情的鑑賞詩歌的方法，瞭解移情、細節描寫、環境烘托、直抒胸臆的抒情方式以及李清照詩詞藝術特徵;
2.過程方法目標：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態度價值觀目標：正確對待閨情詞中的婉約細膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。
【教學設施】多媒體
【教學步驟】
一、導入：創設詩境
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄裏文章有後主遺風”。這個大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們並不陌生，初中時學過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預習了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的瞭解。你以為她是怎樣的人呢?説説你對她的認識。
生答。師小結學生可能想到的答案：多情、閒適、柔媚、多才多藝、命運多舛是現在同學們對李清照的認識。相信這堂課結束後，你對她的瞭解會更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美
師：詩歌是一門聽覺的藝術，它的本質在於抒情。請你帶着對這首詩歌理解的感情深情誦讀。
1.個別朗讀
2.自主評價
3.誦讀提示：讀對節奏，讀出韻腳，讀出情味
4.教師範背
三、思讀：體會意境美
1.師：古人寫詩作詞，講究煉字，在節骨眼處煉得好，使全篇游龍飛動、令人意馳心動從而體現主旨，彰顯情感的，便是“詩眼”或“詞眼”。你認為這首詞的詞眼是什麼?
師生討論後明確：愁。
2.作者為什麼愁?你瞭解類似的愁嗎?
師生對話，教師小結：這首詞以愁發篇，一開篇就愁雲籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發，此一愁也;丈夫遠離，獨飲悶酒，此二愁也;秋風颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，於是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢!因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。(邊總結邊板書)這種愁我們在“不見覆關，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江採芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發現過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學作品穿越時空魅力永存並深深打動我們的原因。
温馨提示：鑑賞古詩詞要發揮想象、藉助聯想和類比，調動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫下聯：
上聯：愁滿佳節，永晝難熬夜初涼;
參考答案：酒對東籬，西風消魂人空瘦。
4.當堂背誦
四、品讀，領略語言美
1.師：好的詩詞，往往一詞立骨，一語傳神。你認為最能體現這首詞神韻的是哪個詞或哪個句子?
學生討論交流。
教師準備：
“永”：即“長”。時近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨之深。
“又”：佳節又至，而人依舊天各一方，可見離別時間之長，令人不堪忍受。
“薄霧濃雲”：勾畫出重陽節暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉鬱的氣氛。此為環境烘托愁情。
“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現在花間獨酌，形單影隻，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀!此為用細節寫愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點明刻骨相思。
温馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑑賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2.師：關於這首詞，還有一個有趣的故事。(穿插課後習題中《醉花陰》的故事，)請問，這三句好在什麼地方?請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”並交流。
教師準備：以“黃花”自喻，讓人聯想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時，黃花傲霜的美質，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應上闋的.“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝於花瘦，最深摯最含蓄地表達了詞人的離思之重，給人以餘韻綿綿、美不勝收之感。
温馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。
3.師：離別本關夫妻雙方，為何明誠苦思冥想、廢寢忘食三晝夜寫出來的詩詞卻不及易安三句?
明確：清照重陽獨酌，切身感受，有感而發，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無後為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要複雜得多呀!正如魯迅説：“從血管裏噴出的都是血，從水管裏流出的都是水。”
4.細心的同學或許已經發現，“永晝”難捱，“半夜”涼透，“黃昏”把酒，這時間似乎錯亂，這是為什麼?
小結：説明清照思夫並非一時一事，而是常事。錯亂的時間像個小小的窗户，讓我們看到長久以來鬱積在她心頭的相思，這就像李煜的“春花秋月”。所以，讀詩要從無疑處生疑，才能見人之所未見。在明誠宦遊萊州、淄州期間，清照獨居青州，寫了不少膾炙人口的表達相思愁苦的詩詞，你知道的有哪些?
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