中學教輔材料管理自查報告

時光在不經意中流逝，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，收穫良多，也看到了不足，是時候抽出時間寫寫自查報告了。相信許多人會覺得自查報告書很難寫吧，以下是小編整理的中學教輔材料管理自查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學教輔材料管理自查報告1

尊敬的領導！

大家好！

我代表二中全體師生，感謝各位領導蒞臨我校指導工作！二中創建於1980年，學校現有16個教學班，在校學生1226人，教職工66人。

下面我就本校精細化管理工作向各位領導彙報如下：

一、學標準

為了落實“立德樹人、均衡提高、辦人民滿意的教育”目標，根據中心校的要求，我校領導組成員團結一心，積極做好各項工作。

1、思想是行動的先導

為了統一思想，提高對均衡發展建設的認識，學校打印出最新的《河南省義務教育學校辦學條件基本標準》（豫政辦{2016}129號），領導組成員每人一份，集中時間進行學習討論，切實做到從領導認識上有新提高、工作上有新起色，從思想認識的提高推動學校各項工作的突破，實現均衡發展達標。

2、分工明確，責任到人。

根據中心校的要求，各個評估項目，各室建設均由專人負責，做到“標準清楚、數據準確、有問必答、言之有據”。學校要求各室的責任人從自己的任務做起，明確自己的目標任務，增強工作責任心，採取有效措施，做到“一要就有，一查就實”。

學校各室建設責任人

負責人

負責項目

趙副校長

美術器材室、衞生保健室、總務後勤室、餐廳

婁副校長

物理實驗室、多功能教室、音樂教室、、週週成長課

王副校長

生物實驗室、化學儀器室、技術教室、讀書課

徐副校長

化學實驗室、美術教室、男女寢室

王副校長

體育室 班級文化建設

張主任

計算機室、物理儀器室、檔案室、打印室

李主任

檔案建設、圖書室、圖書角、老師六個一、學生四個一

二、查現狀找差距

根據《河南省義務教育學校辦學條件基本標準》（豫政辦{2016}129號），各負責人認真排查學校各個項目實際存在的數量，及新標準中規定的數量與實際存在的數量之間的差距。

1、學校設置與班額

學校按照劃片招生，就近入學的原則，覆蓋人口6.5萬，服務半徑8公里。學校現有16個教學班，在校生1226人，最大班額92人，平均班額76人。學校用地面積35畝，人均面積19.3平方米。校園環境佈局合理，區域分明，教學區、生活區、運動場地，相互之間不受影響和干擾。校園環境優美，黃楊帶青翠欲滴，垂楊柳婀娜多姿，是教書育人求知修身的理想場所。

差距：教師編制按1:13.5的標準，缺專任教師25人。實際平均班額比標準班額多26人。學校用地面積需要增加5畝。

2、校舍建設

建築面積學校建築面積8004.6平方米，生均建築面積6.5平方米。

教室建築面積610.8平方米，生均面積0.5平方米。

學生宿舍學校現能容納住宿生900人，學校宿舍現建築面積1700平方米，生均使用面積0.88平方米。

學生食堂學校食堂建築面積800平方米，就餐按900人。生均使用面積0.8平方米。

差距：生均建築面積標準是10.8平方米，缺少5236.2平方米。普通教室生均面積標準是1.12平方米，缺少1414.8平方米。學生宿舍按容納數900人，生均標準是1.8平方米，缺少1270平方米。食堂面積基本達到。

3、設備設施和場地

圖書學校現有圖書30600冊，生均圖書25冊，每年新增圖書260冊，圖書複本率不超過15冊。有學生閲覽室。

教學儀器有理化生實驗室、理化生器材室，各種儀器配備達標。各實驗室、器材室配備專人管理，總賬、借用記錄清楚，各種規章制度張貼上牆。

教育信息化基礎設施16個班級，實現“班班通”，學生微機室配備電腦30台，實現光釺入網，建有校園無線網絡，保證教師流暢快捷上網。

體音美器材音樂美術器材配備達到標準，體育器材達標。

運動場地學校有200米的環形跑道，直道100米，

差距：我們的理化生實驗室、多功能教室、技術教室等都是一室多用，缺少輔助用房。

三、理思路定目標

通過找差距我們不難發現，我校在校生1226人，按照標準至少需要24個教學班，加上教室不夠，教師資源緊缺，再加之“理化生實驗室”等輔助用房緊缺，造成一室多用。

學校個別設施老舊，如教室地坪坑坑窪窪，教學樓欄杆已嚴重老化，下水道年久失修，那麼我校在本學期由教師商議，投入4.5萬元，維修了138米下水道和更換了教室推拉黑板。

對於依靠學校無法達標的項目，我們在以後認真向上級彙報，力求能夠達標。

雖然，我校寢室、教室及輔助用房緊缺，但作為我們二中全體教師從來沒有放棄自己的教育夢想，而是在自己平凡的崗位上努力向上，我們羣策羣力，集思廣益，走符合學校發展的特色之路。

1、“用閲讀點亮夢想”

在中心校婁校長的引領下，從2013年，我們與“新教育”實驗結緣，就開始大力推進“書香教室”活動，每週兩節，風雨無阻。以經典為伴，與大師對話，為學生的發展夯基礎，為學生的成長打底色。使學生養成多讀書，會讀書的好習慣。

每班200本書，放在圖書角，有詳實的借閲情況記錄，每班每週兩節讀書課，由班主任負責，進行閲讀指導，由教學口檢查落實，並通報檢查結果。

2、“聆聽窗外”

每學年學校組織校內聽課評課和走出去學習活動（先後去了開封市三十一中、市二十七中、市十四中、市十三中、市金明中學、開封縣實驗中學、西姜寨二中等），老師們認真聽課，記錄，反思，聆聽窗外，加強交流，通過這兩個活動認真完成“教師六個一”。開闊了我們的視野，增加了我們工作熱情，改進和提高我們自己的教育教學水平。

3、“師生共寫”

要求學生每週寫五篇日記，並且每週每班上交三篇優秀習作，上載學校“新教育”主題帖上，通過寫讓學生學會觀察生活，感受生活，寫真事，説真話，抒真情。老師學期末寫出工作總結，存入教師個人檔案。

4、“文明禮儀教育”

每學期初，學校進行“文明禮儀教育”活動，重點加強了“禮儀”、“感恩”、“責任”、“衞生”教育，這四育並舉，全面提升學生思想道德和文明禮儀素養，營造向上、向善、文明的校園文化。並通過“文明禮儀教育”安排“學生四個一”活動。

在校領導的落實和班主任的明確具體要求下，強調了習慣，抓出了實效，得到師生和家長的一致認可。

5、“遠足”、“每期一事”

我們根據“新教育”的“每月一事”，結合我校實際進行“每期一事”活動。學校舉行以“勵志”為主題的遠足活動，每次行程10公里。每期一事，先後舉行了“兔子舞”、“隊列隊形比”、“武術操”等比賽。“遠足”“每期一事”是孩子們生命拔節的舞台，是孩子難忘的經歷，用活動擦亮他們，使學校生活不再平淡，讓學生畢業後，不會忘記在這所學校度過的那激動人心的時刻，曾激動過他靈魂的元素。

6、“週週成長課”

根據學生行為習慣較差，我校通過借鑑並結合我校實際開發的一門“週週成長課”，來進一步打造德育課堂，每週一升國旗後20分鐘，單獨設課，用主題引領，以話題切入，每月一個大主題，每週一個小主題、小話題，配套有寫本《成長明白本》。讓學生在思與悟、寫與説的過程中歷練思想、內化品質、鍛鍊口才，做最好的自己。

“週週成長課”既是德育課，又是智育課，更是素質養成課，小舞台，大精彩！週週成長課，豐富孩子們的生命成長內容，喚醒孩子們的生命尊嚴。

通過這些活動，為學生的生命成長奠基，以努力實現“立德樹人，均衡提高，辦人民滿意的教育”。在全體老師的努力下，近四年連續獲縣“中招質量”先進學校，得到家長的一致認可。

我們將以此為契機，根據教育局和中心校的要求，正確面對我校在義務教育均衡發展中存的問題，加快發展步伐。我們有信心，有決心，實現均衡達標，把學校辦出水平，辦出特色。

中學教輔材料管理自查報告2

一、開展自主管理活動的初衷

著名教育家蘇霍姆林斯基説，教育的目的是教會學生自我教育，《xx—2010年全國基礎教育課程改革的目標》，告訴我們要強調學生是學習的主人，管理的主人要以學生為主體，要培養學生創新精神和實踐能力，可以這麼理解，21世紀，是一個更加強調“自己教育自己”的時代。一個優秀的學生，必須學會面對現實，調整自己並能發展自己。培養學生自主管理能力，是實現這一教育目標的一個很好渠道，本着教會學生“自我管理，自我服務、自我教育、自我提升”的教育理念，我們幾年前着手開始了陵口中學學生自主管理的實踐，並在實踐的基礎上形成了優化農村初中學生自主管理的行為模式探究這一鎮江市十一五課題。形成了在實踐的基礎上的課題研究和在課題研究基礎上的教育教學實踐兩大舉措。

二、開展自主管理活動的措施

鑑於初中學生年齡小，閲歷淺，個人能力有限的事實，我校學生自主管理教育活動採用了由點到面，由易到難，由淺入深的循序漸進的工作方式，逐步開展教育工作。

首先、統一意見，確立工作目標。在校長室的領導下，我們先是在行政會上達成開展這項實踐的統一意見，繼而在教職工大會上向全校教職工闡明成立“陵口中學自主管理委員會”（以下簡稱“自管會”）工作的出發點和目標，讓教職工都明白開展自主管理教育活動的.必要性，形成統一意見，然後在學生當中發動宣傳，接着，我們招募志願者，在人員備齊的基礎上，成立自管會相關組織機構。指導學生着手自我教育、自我管理的實踐活動。基於學生年齡小，能力不強的事實，一開始，我們只在校園衞生、文明守紀、愛護公務、安全檢查、學習評比等我校傳統的五項常規檢查的工作上，開展學生自主管理實踐活動，在這些活動中，我們力求隱藏起教師的影子和教師工作的痕跡，鼓勵學生大膽摸索，在制度和做法上都嘗試以自己的方式開展工作。

其次、拓寬自主管理教育廣度，在學生積累一定的自我教育、自我管理、自我服務、自我提升的經驗和能力以後，結合校園文化建設，我們鼓勵學生自主籌辦校園藝術節，並指導學生先後成立校園廣播站、麒麟文學社出版（麒麟文學後改版為麒麟文報），出版黑板報、設計教室環境等，讓學生成為校園文化建設的主力軍。

再次，拓寬自主管理教育深度，在以上工作基礎上，我們將全校各班級衞生、守紀、愛護公物、安全檢查、學習評比、文明班集體的考核評比工作都交由學生進行，並開展教學一體化的教學實踐活動，讓學生嘗試在學習上的更靈活，更自主地開展學習。本學期，在校長室的指導下，自管會指導老師不斷挖掘自主管理的深度和廣度，基於對學生生命教育、生存教育的理解和學生自我提升的期許，我們成立了一個既有利於學校衞生保潔，有利於學生行為自律、培養創業意識、，助人意識的自管會下屬組織——環保經濟小組，模仿社會上企業的管理模式，讓學生將校園的所有易拉罐、礦泉水瓶、師生用過要遺棄的廢紙收集或者夠買過來，再轉手賣給外面的垃圾站，成立由組長總負責，和其他四個小組長一起負責這些東西收集、購買、銷售、管理財務等工作，環保經濟小組所得收入，分為兩塊，一是作為成員工資（薪水，按總收入多少酌量考慮，半年核算），二是將多餘的錢拿來成立一個綠色基金，用來獎勵品學兼優的學生和成績雖不理想但某方面比較突出的學生——譬如自強不息的學生。

三、開展自主管理活動的成效

首先，在意識形態領域，學生自主意識、自我意識得以加強，通過長期的教育薰陶，學生在潛意識裏都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，並能嘗試着在一定程度上進行自我約束、自我鍛鍊，這在平時的生活習慣和學習上都有一定程度的體現。

其次，在實踐行動上，學生組織能力、管理能力都有一定程度的提升，平時，在學校層面上，全校的衞生、守紀、安全、文明禮儀、學習評比等；教室、保潔區、宿舍的每日管理；學生穿着打扮行為舉止都納入到學生自我教育、自我管理、自我評比範疇。在班級層面，學生在班主任指導下，大膽嘗試着班級的自主管理，對班級各項日常事物進行嚴格自我把握，使得各個班級儘管管理方法不一，但是，卻都精彩分呈，並且效果良好。另外，在廣播站、文學社、環保經濟、組織學生藝術節、主持每週升旗儀式、舉行自管會新年聯歡會、自強不息學生評比、自管會先進工作者評選等系列活動中，也湧現出了很多優秀的青少年學生。

再次，在提升學校品位和形象展示上有一定成效，我校對農村初級中學自主管理的新的研究和實踐，一定程度上改變了學生的許多不良習氣，學生總體上素質良好，畢業生的社會反饋也不錯，高級學生的反饋也很好，xx年，丹陽電視台來我校對此做了專訪，並在丹陽電視台教育時空上向全市展播。另外，自主管理的實踐，在歷次上級檢查中也受到好評，江蘇省省現代化示範初中評估對我校開展的自主管理工作給予了很高評價，鎮江、丹陽兩級領導也在督導評估和檢查中對此給予了較好的評價，學校也在此基礎上於2010年成立了鎮江市級農村初級中學學生自主管理的行為模式探究的研究課題。

四、開展自主管理活動的困惑

農村初級中學的學生，有許多特點，年齡偏小，閲歷尚淺，由於現在父母都只有一個孩子，所以，由於嬌生慣養而導致的嬌驕二氣在他們身上時時可見，面對這樣的現實，面對教育的本質和目標，我們有責任和義務將這件事情做好，我們學校在今年年初，將此作為學校特色在教育局申報立項，並想以此作為突破口，做大做強，形成至少在丹陽是一個教育品牌，這就對這項課題研究和教育實踐提出了更深更高的要求，在現有的實踐基礎上，我們如何做大做強，這是我們需要找到的答案，今天，我們有幸請到了鎮江、丹陽的各位專家來校指導，這裏，我們誠懇地希望能聽到各位專家對我們的工作提出批評指正，並迫切希望各位專家對我們以後的工作提出指導意見。

中學教輔材料管理自查報告3

去年××市督導室對××中學進行了全面的督導評估，給以了優秀的評價結果，並形成了這樣總的評價：位於千年古鎮——石港鎮的通州市石港中學，是一所具有50多年辦學歷史、文化底藴頗為深厚的江蘇省三星級普通高中，是一所領導力量及師資整體素質較強、辦學實績優良，辦學特色比較鮮明的獨立高中。

這一切成績的取得，無不得益於以丁建校長為首的領導班子的人文化管理。

學校領導充分認識到，一座學校品牌的打造，品位的提升，內涵的積澱，除了現代化的硬件設施以外，關鍵要靠教師，教師是一座學校發展的靈魂、核心和源頭活水。打造名師工程，提升教師素質，被提到學校工作的首位。學校每年總要劃撥相當多的經費，用於教師在職培訓和學歷提升。只要有機會，學校就為教師極力爭取，搭建平台。學校形成了南通市級、通州市級和校級學科帶頭人、專業技術拔尖人才、骨幹教師的合理化梯隊。學校領導提出了學校的名師，自己打造的口號。青年教師後勁實足，潛力無限，他們的熱情，他們的勤懇，他們的奉獻形成了學校一道亮麗的風采。為了極大的激發廣大教師的工作熱情，學校通過教職工大會形成了一套有石中特色的獎懲條例。改善辦公條件，美化辦公環境，形成獨具人文的辦公氛圍，是石中領導層的理念。石中教師的物質不是豐厚的，但他們的精神絕對是富有的；石中教師是辛苦的，但他們的心情是舒暢的；石中教師的今天是在不斷努力的；但他們的明天絕對是美好的。

加強學生思想品德教育，引領學生個性發展，關注學生身心健康，是學校育人思想。學校形成了由校長室領導親自掛帥，中層領導、班主任、生活指導老師、文明監督崗成員各司其職的德育管理網絡體系。每天都有學校領導、班主任深入食堂、學生宿舍，瞭解學生情況，傾聽學生心聲，與其溝通，與其交流，為其服務。值班領導、班主任晚上要到接近11點，學生全都安心就寢後，方才拖着疲憊的身軀回家。學校設立了校長信箱，校長丁建每週都要親自閲讀、解答學生的來信，如遇特殊問題，立即召開校長辦公會，討論、解決實際問題。生活指導老師24小時值班，夜間如遇學生身體不適，立即護送學生去醫院就診。走進石中校園，給你送來的是，和善、友善的微笑；讓你聽到的是親切的“老師好”“你好”的師生問候語；讓你感受到的是家長放心，學生安心的育人氛圍。

辛勤的付出，結出了累累碩果。學校先後獲得了“江蘇省德育先進單位”“南通市最安全文明校園”“南通市文明單位”等一系列榮譽。歷年來高考本科上線人數，生均總分一直遙居同類完中之首。每年由於招生人數的限制，婉言謝絕了無數慕名而來的學子。