［摘要］1994—2015年，社會學在國家社科基金中立項項目總數達到2479項，本文采取文獻計量的方法對這二十二年來國家社科基金對社會學學科的資助情況進行立項數據統計，從社會學學科立項總數、項目類型立項情況、項目立項地區分佈情況、立項項目在各區域分佈統計情況、研究機構和立項項目預期成果等進行系統性分析，進而分析社會學學科研究現狀、發展規律及其發展趨勢，以期推動我國社會學學科的良性發展。
［關鍵詞］社會學科；國家社科基金；立項；發展狀況
哲學社會科學自“八五”規劃發展到“十二五”規劃，各學科都取得了突出的成績。社會學在經歷了較為曲折的發展歷程後，與1979年得到恢復與重建，在老一輩社會學家及學者的共同努力下，社會學得到了蓬勃發展，並逐步走向成熟。在人文社科基金項目中，國家社科基金代表了人文社科的發展水平及發展方向，而社會學科研究發展在其中起到了舉足輕重的作用。本文擬對1994—2015年我國社會學學科發展狀況進行立項情況統計與分析，從而進一步瞭解社會學的研究現狀及研究規律，把握該學科的發展狀況。
一、數據來源和研究方法
我國自1991年6月起，設立了社會科學基金，由全國哲學社會科學規劃領導小組負責國家社科基金管理工作。本文以1994—2015近二十二年國家社科基金項目作為研究總體，充分反映其發展狀況及最新進展。鑑於重大項目和後期資助項目社會學立項較少（重大項目13項，後期資助項目21項），中華學術外譯項目以及成果文庫基本沒有，為便於統計分析，本文研究將不考慮這四大類。在2400個有效樣本的基礎上進行分析。在數據處理中，首先對各年度國家社科基金社會學立項名單進行彙總，簡單整理，然後對社會學的立項項目及其相關變量進行統計分析，從而瞭解社會學的研究議題及其進展情況。
二、基本立項情況統計分析
（一）年度立項分佈情況
統計發現，自1994—2015的22年裏，國家社會科學基金對社會學科資助立項共計2400，平均每年資助立項109項，但具體年份差距還是比較大的，如1995年資助立項數僅有6項，而在2014年立項數則達到264項。整體來看，1994—2015社會學科立項項目可分為兩個階段，第一階段是1994—2003，這十年間社會學立項項目處於不斷變化中，甚至還出現了負增長現象，如1996年社會學立項項目數為71項，其後的七年則呈現出逐年減少的趨勢；第二階段是2004—2015，2004年社會學立項數恢復到1996年的水平，而後呈逐年遞增態勢，從2004年的72項增加到2015年的256項。過去22年間，社會學的立項數總體呈現上升趨勢，但其所佔國家社科基金年度項目總數比例相對穩定，徘徊在5%左右，位列各學科立項的前幾名，其在1996年和2005年分別達到6.80%、6.76%，表明社會學在各學科立項研究中相對而言有一定的發展優勢。影響社會學發展的因素主要有兩方面，首先與社會學研究人員的知識水平、科研能力有關；其次與社會學定性、定量的研究方法密不可分。
（二）立項類別分佈情況
根據數據，我國社會學的立項項目主要集中在四大類型中，分別為重點項目、一般項目、青年項目以及西部項目。其中一般項目佔比達到51.08%，所佔的比例最高，立項數1226項，其後是青年項目，立項數744，佔比達到立項總數的31%，西部項目是2004年，國家為了支持、促進西部哲學、社會學的發展而單獨設立的資助項目，數據顯示自2004年起，國家對西部地區社會學的資助項目數逐年遞增，佔比達到11.08%，顯示出國家對西部地區哲學發展的重視。但是，重點項目所佔社會學立項總數的比例僅有6.83%，立項數164，雖然重點項目標準較高，但也可以反映出，我們社會學科科研人員對社會學重點項目的承擔能力有所欠缺。
（三）立項地區分佈情況
22年來社會學科獲得過國家社科基金資助的省份共有31個省，包含了所有的省市自治區（港澳台除外），在近22年國家社科基金社會學立項數中，北京、上海、江蘇、湖北、浙江居於前五，合計社會學立項數佔總項目數的41.19%，説明社會學立項集中分佈在全國少數的幾個科研強省。北京作為我國的政治經濟文化中心，具備及時瞭解前沿信息和科研動態的先天條件，立項數達到370，佔比15.42%，而且北京高校眾多，人才濟濟，因此成為國家社科基金社會學研究項目申報立項的主要來源地。然而，社會學研究與立項數在各省市的發展是極不平衡的，幾乎所有的沿海發達省份立項數都位居前列，中西部地區的社會學立項則較少，如山西社會學立項數僅13項，説明社會學立項數與該省的經濟發展水平、對社科基金項目的承擔能力是密不可分的。而作為中西部省份的雲南、重慶能夠躋身於前十，其科研水平值得肯定。筆者認為在今後研究發展中不平衡性的問題應該引起相關機構的重視。
（四）立項的機構、單位分佈情況
國家社科基金項目主要隸屬於高校、黨校、社會科學院、黨政機關以及軍隊等五大機構系統。統計發現，高校社會學的立項數最高，共1858項，佔77.42%，學校是培養人才的搖籃，對社會學研究而言，高校研究隊伍綜合素質較高，研究資源豐富且高校人員科研水平較高。社科院對於社會學研究有着舉足輕重的作用，由表1，社科院系統立項數341項，佔比14.21%，其中以中國社科院和上海社科院為代表。而黨校、黨政機關、軍隊及其他系統總共立項201項，佔8.38%。可以看出，在我國社會學研究領域中，高等院校以及社科院作為科研人才雲集的地方，承擔了大多數社會學領域研究的課題和重點項目。
（五）立項的單位分佈情況
經數據統計發現，1994—2015我國社會學立項有較多單位獲得資助，由於2400個樣本數據較多，在此只分析社會學科資助項目立項數達到20項以上的機構。共有23家立項總數達到20項以上（含20項）的科研機構。23家單位分別屬於社科院和高校兩大系統，共立項數740項，佔總立項數的30.83%，可以看出社會學立項相對比較集中。在社科院系統中，中國社會科學院立項69項，上海社會科學院和江蘇省社會科學院分別立項24項，位列前三甲，合計佔社科院系統341項的34.31%，彰顯了較強的研究水平和科研生產力。在高校系統中，中國人民大學以56個立項數的成績佔據榜首，北京大學立項52項、南京大學立項47項、南開大學立項40項、中山大學立項38項緊隨其後，在前23名的科研機構中普通高校共有20家，共立項623項，佔高校系統總立項數的.33.53%，説明在社會學項目立項單位分佈方面，高校發揮着主力軍的作用，尤其是社會學專業傳統強校在國家社科基金立項中佔有明顯優勢。
（六）項目主持人情況統計分析
項目主持人是技術比較權威的，主持項目整個工作的人，負責協調整個項目的工作，發揮着領軍人物的作用。通過數據分析發現，主持項目數2項的研究者佔大多數，3項的相對較少。而根據統計結果，這22年間，只有陸益龍、傅廣宛、劉少傑、樂國安、方文、何明升、風笑天、王耀以及胡榮等9位研究者主持社會學立項數達到4項的，而這9位主持人都為正高級職稱，他們所主持的這些項目涵蓋了重點項目、一般項目及青年項目三大類別，研究議題主要圍繞中國社會轉型過程中的現實問題、西方社會學理論的最新發展、社會階層研究以及社會網絡和社會資本研究，呈現多元化趨勢。在22年的社會學年度立項中，僅有吳忠民一位學者主持社會學項目數達到5項，在社會學研究中發揮着中流砥柱的作用。由此可得出，對社會學的項目主持人無論是科研能力，還是本身的學術水平，其要求都相對較高。
（七）項目預期成果形式分析
社科基金項目的預期成果形式可以選擇單一成果形式或兩種成果形式，預期成果形式對項目立項的成功概率有着一定的影響，數據顯示，在所有的成果形式中，以專著作為主要結項形式的佔到47.65%，以研究報告為主的佔40.53%。而以論文+研究報告、專著+研究報告等為主要結項形式的總數僅為63項，佔總比為7.23%，可見專著和研究報告是國家社科基金社會學科的主要成果形式。相比而言，以譯著和論文集為成果形式的項目僅有35項，佔比分別為0.23%、3.79%。由此分析，社會學項目在成果形式上的多元化有待提升。
三、結語
綜合以上多方面分析可以發現，社會學這樣一個擁有多重範式的學科，隨着我國的改革開放以及社會經濟的迅速發展正日益趨向成熟和規範，但是事物的發展總是前進性與曲折性的統一，中國社會學的發展也同樣面臨着諸多研究困境。筆者認為在未來社會學的發展中，一方面，重視對科研人才的培養，尤其是對核心主持人的培養；另一方面，現在是網絡時代，應完善網絡信息安全機制，打破“信息壁壘”，加強各地區的科研交流，加快實現科學數據共享，從而希望以此增強科研弱省的科研水平。
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