1營造平等、民主的教學氛圍新課改實施的關鍵在於活躍教學氛圍，讓學生在玩中學習。新一輪課標理念要小學體育教師在教學中改變過去的“滿堂灌”的僵化教學方式，在相互尊重、相互包容的前提下建立民主、和諧的師生關係。在課堂中，學生不要把我們體育老師當作嚴厲的“教父”，而要將其視作自己的兒時夥伴。例如，在遊戲老鷹抓小雞教學環節中，筆者先請高年級的學生進行示範，然後提問學生“為什麼不同的同學在充當老鷹時抓小雞的時候角色不同呢，為什麼會有這樣大的差異呢？”從而引起學生的好奇心，特別是體育教師參與遊戲中來。針對這種情況，教師可以採用師生互動的形式進行教學，引導學生走向操場、走進自然，讓學生在陽光下享受大自然帶來的運動樂趣，伴隨他們度過快樂的童年時代，有必要強調家長帶孩子到公園、田野、山坡等作為體育鍛煉的大課堂，在大自然中享受運動樂趣，感受生活中體育帶來的無限樂趣。例如，家長經常帶學生爬坡，體育老師不妨帶領學生去放飛風箏、騎自行車等項目，這樣教師無形中把角色變換為學生們的知心朋友，在教學過程中對學生既要嚴格要求，又要體現濃厚的人文關懷，同時這也是實現“中國夢”的表現形式之一，因為這些體育項目的引領可以促使學生了解和認同教師的教學形式和規律，進而增強對體育課的'熱愛程度。
2小學體育教師要積極開拓進取精神新課改要求小學體育教師應在新課標精神和有關理念指引下，着眼於童心的釋放，啟發兒童創造力和表現力，保護學生的獨特個性，並給予每一個孩子足夠的空間，讓其自由發揮。例如，在實踐課《立定跳遠》一課時，筆者突出“以育人為本，以學生髮展為中心”的教育理念，讓學生自己用身上貴重物品或者其他教具，如皮鞋盒、體操墊、書本進行教學，讓學生自己去體驗騰空和落地的感覺。筆者教學的目的主要是培養學生的創新意識，同時筆者在情感教育上也下了功夫。因為讓學生在情感上得以昇華，使學生對身體素質項目有所瞭解，然後讓學生在開放、輕鬆的心境下完成立定跳遠和掌握該項目的動作要領和注意事項。避免走進傳統教學的模式，以往都是每個同學每節課跳躍3次就基本結束，項目很枯燥。因此，在小學體育課堂實踐中，加強學生素質和柔韌性的練習，根據學生的表現和教學實際情況，重新給自身的角色定位，要教會小學生養成終身鍛鍊的習慣。
2新課改下小學體育教師的角色定位
1大膽對體育教學的項目內容和方式進行改革在小學體育教學內容、運動項目形式的選擇上，不能死板硬性地依照既定的課程順序進行開展教學活動，可以帶學生走出操場，去享受大自然的風光。所以，小學體育教師要敢於破除程式化的教學樣式，創設教學適當的教學情趣，效果肯定非常好。例如，在1500m教學時，我們可以結合本地的實際情況進行教學，如學校附近有山坡等，體育老師可以適當把學生拉到野外練習。又比如筆者在給學生講到《籃球裁判》時，請學生討論自己是否看過正規的籃球比賽，自然地聯繫到縣舉行的籃球賽事，看到運動員、裁判的手勢記憶猶新等，在手勢上可從零開始到100的號碼進行實踐，從而引發學生的興趣。所以，教師要顧及周圍的地理情況，不斷層層引入和加以誘導，以輻射和拓展面為主，例如，筆者在教學中規定時間，看哪個學生比劃手勢又快又好，這樣大大增加了小學生對體育課的學習興趣與熱情，調動了學生鍛鍊身體的積極性和主動性，因地制宜地選擇新的區域進行教學，不但使課堂充滿生機活力，而且在教學中會取得事半功倍的效果，同時小學體育教師要大膽對體育教學的項目內容和方式進行改革，為培養下一代應有責任感和使命感。
2明確學生的主體地位，增強師生之間的互動與交流小學體育教師首先要將課堂還給學生，由同學們來主宰，小學體育教師將角色定位成點撥人和引領人，一般學校要舉行校運會或縣裏要舉行運動會，目的是讓學生不斷摸索和實踐來找規律，教師可以通過身邊的事引入將要學習的項目。在教學中，培養學生運用所學知識去解決實際問題，是非常重要的一環。例如，在學習完實心球一課後，筆者聯繫實際請學生分析以下幾個問題：
（1）你見過奧運會田賽項目嗎？
（2）實心球的重難點在什麼位置上？
（3）與《鉛球》相比有哪些異同？這些問題來於實際生活，學生有親切感，學生在解決這些問題的同時，也培養了能力。同時，督促學生在實踐的過程中注意安全，這符合新課標規定的情感、態度、價值觀方面的教育，對於其今後的人生道路是有益的，這樣的小學體育課更加有意義和價值，這也是國家迫切關注的熱點話題。
3結語
體育教師的角色定位是長期而複雜的過程，在教學中我們小學體育教師要結合實際，遵循小學生年齡特點，符合他們的身心發展規律來選擇好教學內容，特別是遊戲環節內容的選擇，這就要求小學體育教師要有創新意識和獨特新穎的教學方法，才能讓我們的小學課堂更加高效。
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