摘 要：技校體育課落後使學生沒有得到很好的鍛鍊。應該和高中一樣象專項體育課發展。本文通過找到體育課弊端來深度研討問題
關鍵詞：技校；改革；專項；學生
近幾年來,隨着技工學校不斷的發展和改革創新，我們在看到可喜的成功同時，也看到了一些不良的傾向和無可奈何之舉。基礎課被忽視甚至是被肢解得七零八落，無疑是最明顯的例證。所以技工學校如果在體育教學上進行一下改革嘗試以尋求一個新的出路，這無疑是一次很有價值的探索。
（一）體育課的弊端和不足
1.技工學校體育教材嚴重滯後，不適應現代教學需要和學生要求。
長期以來，技工學校體育教學一直在傳統的教育觀裏徘徊。首先是技工學校體育教材與中小學體育教材的銜接沒有處理好。技工學校體育教材內容大多是田徑、球類、韻律操等項目，對比來看與中小學的內容相差無幾，技術難度也較接近，而且重複教學的內容也較多。技工學校體育教材應弄清楚學生真正需要的是什麼，並根據專門人才需要來選擇教學內容和手段，這樣才能夠發揮體育教材的作用，使學生最終受益。
2.學生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，缺乏上課的積極性和主動參與性
人的本性是愛動的，一般來説自幼就愛“玩”。“玩”對學生而言也是一種興趣。但在實際教學中發現，學生對體育課並不太感興趣，有的還產生了厭學情緒。這也是學校體育中的一種常見現象。學生的厭學問題使我們感到在體育教育中加快素質教育改革步伐的必要性和緊迫性。作為體育教師必須改變過去的那種傳習式教學方法。
3.沒有升學壓力，導致教學質量下降
技工學校的主要任務就是為社會培養具有中等職業技術能力的人才，所以學生大多在學校學習專業技能，以求畢業時很快找到一個滿意的工作，而忽視基礎課的`學習，更不去想將來還要不要去考高職考大學，總覺得學到了專業技能就足夠了。
4.基礎課不被學校重視，也影響了體育課的教學
眾所周知，在技工學校，專業課是放在首要位置的，而對基礎課的設置是相對次要的。不少的學校，要錢沒錢，要物沒物，連上體育課的正規場地都沒有，在很大程度上束縛了體育老師改革的步伐。這裏既有經濟發展水平問題也有領導人的重視程度問題。再者是現在的技工學校招生及就業安置比較困難，甚至有的學校讓學生在校學習僅半年或一年就將其推向社會或工作崗位，在這種情況下基礎課就更不會被重視了。
（二）專項選修體育課的特點
它能更好地調動起學生上好體育課的積極性，使每個學生全面地掌握健體的方法和技能，逐漸養成堅持體育鍛煉的良好習慣，培養學生終身體育意識。充分調動起學生參加體育鍛煉的興趣和愛好，使學生個性和特長得到充分發展，體育成績不斷提高，增強體質，養成良好的道德品質。
1.符合學生身心發展的特點
學生時代是人生的黃金時期，學生天真活潑，充滿了遠大的理想和抱負，他們渴望知識，渴望成才，渴望成為德、智、體全面發展的能適應未來社會需要的新一代人才。在技校階段，開展專項選修體育課有着重要意義。
2.是學生興趣愛好發展的需要
興趣是最好的老師，興趣是學生最重要也是最可貴的心理因素。興趣是力求接近或探求某些事物的意志傾向。現在體育教學中普遍遇到的一個問題是：學生對教學內容缺乏興趣，在練習中缺乏熱情和積極主動的態度。在技校開展專項選修體育課，給學生提供了一個根據自己興趣愛好來選擇體育運動項目的機會。
3.能充分發揮教師的專長
一般地説，每一位體育教師都是能夠勝任體育教育教學工作的。但是，並不是每一項都是十分拿手的。因為，每一位教師都有自己的專長項目。教學效果自然提高。
4.為學生的“終身體育”打下堅實的基礎
現實中，學生感興趣的教學內容所佔的教學時數較少，有的甚至沒有安排，這就給教師實施教學帶來了難題。通過開展專項選修體育課，學生對自己感興趣的運動項目的學習時間大大增加，學習的主動性和積極性也將大大提高。
（三）小結。
技校體育教學要向學生傳授體育基本知識、基本技術、基本技能，突出健康和能力的培養。教材改革不僅包括教材建設、內容表述，還應有較高的教學適應性，即教材應有良好的系統性、科學性和可續性，以適應教師的教授和學生的學習。
參考文獻：
[1] 楊菊生。體育。中國勞動社會保障出版社。2002
[2]《對我國高校體育課程設置的思考》荊永根、解曉悦
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