體育市場營銷學是我國高等院校中的一門必修課，它主要以高校體育市場為研究對象，主要講授針對體育消費者進行市場營銷的手段。體育市場營銷學所牽涉的知識範圍比較廣，而且還需要學生具有一定的邏輯思維能力，但是受傳統教學方法的長久影響，體育市場營銷學教學活動中教師一味採用單一的教學模式，只是簡單講授課本中的知識內容，這種教學方法非常不利於學生的理解和記憶，這也在無形當中對體育市場營銷學的高效開展造成了一定的阻礙。教學案例是一個非常重要的教學資源，它是教師在長期的教學活動中所積累的教學經驗和特殊的教學案例，把這種教學資源應用到體育市場營銷教學活動中可以幫助學生從實際出發，針對貓冬的知識點進行剖析，另外還可以通過案例給學生營造一個良好的教學氛圍，引導學生積極思考，不斷突破自己。近年來體育市場營銷學的教學活動的工作重點已經轉變成採用案例教學手段進行教學，下文就針對如何在體育市場營銷教學活動中更好地應用案例教學模式展開幾點論述。
1.採用多媒體教學手段，高效應用案例教學
21世紀是一個信息化的時代，在這個信息技術突飛猛進的時代，多媒體技術已經應用到我們生活當中的方方面面。同時多媒體技術與體育市場營銷教學活動中的完美結合，已經對提升體育市場營銷教學活動的教學效率帶來了積極的影響作用，另外多媒體教學模式還可以讓案例教學法更加生動形象，便於學生對體育市場營銷知識進行理解掌握。多媒體教學模式具有教學方法靈活多樣的優點，教師可以在課堂中通過視頻和圖片的形式進行教學，不僅可以激發起學生的學習興趣，還可以提高課堂教學效率。許多高校的學生在初始階段中不明白市場營銷的真正含義，也和你不明白體育市場營銷所牽涉到的知識範圍，什麼樣的營銷才能稱得上是體育市場營銷成為了困擾每一位學生的問題。這時候教師可以利用多媒體技術給學生導入一個教學圖片，圖片中的內容主要就是針對傳統意義上營銷和體育市場營銷的具體區別，體育市場營銷不同於傳統的營銷模式，它的針對人羣具有一定的侷限性，市場的方向也是主要針對體育市場，比如一些運動器材、高校體育運動道具和一些運動方面的基礎設施。通過這種圖片的形式可以讓這兩部分概念更加影響清晰，學生理解起來也就更加容易。另外教師還可以利用多媒體技術給學生播放一些教學案例，比如有一個城鎮需要建設一個公共健身的場所，有一家健身器械公司在幾家競爭公司中不佔優勢，但是這家公司承諾只要自己獲得了健身器械的提供權就可以提供一個長達五年的保修時間，這一點也正是這個城鎮政府所需要的，五年的保修時間可以給政府部分一個很大的便利，同時只要這家公司拿到了這家訂單之後就可以起到很好的宣傳工作，在一個公共場所裏就你一個品牌，可以擴大自己的知名度，對這家健身器械公司的發展有很大的幫助。通過這種方法可以讓學生對這種體育市場營銷手段有一個更為直接的認識，還會讓學生萌發出自己的想法特點，有利於案例教學法在體育市場營銷教學活動中的高效應用。
2.運用交互式學習模式，實現整體案例教學模式
傳統的教學方法過分強調教師在課堂教學活動中的主體地位，但是這種單一的教學模式並不能取得預期的效果。新的教學理念對體育市場營銷教學活動也提出了更深層次的要求，在這種教育改革大背景的影響下，交互式學習模式逐漸被開發出來，並且已經在體育市場營銷教學活動種得到很好的應用，交互式學習模式可以針對一個教學案例進行思考和討論，使得教學環境逐漸一體化，有助於學生的學習理解。另外交互式學習模式還可以整合團隊資源，發揮出合作學習的優勢性。比如教師可以在體育市場營銷教學活動中將。學生分成幾個學習小組，但是這種學習小組的分配也需要講究一定的方法策略，就像針對學生的基礎能力水平進行分組，每一個學習小組成員之間的能力水平應該是參差不齊的`，這樣才能在案例討論環節表達出不同的意見，提高學習效率。這時候教師在給出一個教學案例，就像拿自己的學校做一個案例，比如我們學校要在這個夏季舉辦一個運動會，在夏季開展運動會飲水問題成為了一個關鍵，假如你是某一家飲料公司的負責人，你打算怎麼打開這個銷售市場，將自己的公司營銷出去。針對這一個近於生活的案例讓每一個學習小組之間進行思考和討論，然後讓每一個學習小組出一個營銷方案。這時候學生可能會説在價格上進行優惠政策，打開自己的營銷市場，但是這種營銷手段也是大部分公司會採取的，不能在市場競爭種嶄露頭角。還有的學生可能會提出買飲料會有小禮品想送的手段，但是這種營銷手段也不能取得到很好的實際效果。也有的學生會提出一個學校舉辦一場運動會肯定少不了一些基礎設施，就像音響的租賃和橫幅的購買，這時候公司可以給他們這些方面的優惠，如果購買我們公司的飲料，就能贈送音響的租賃和免費贈送橫幅。通過這種方法可以真正做到為消費者考慮，打開學生的營銷思路，對提升學生的體育市場營銷綜合能力有很大的幫助。
3.完善教師隊伍建設，提升教師案例教學應用能力
教師是教學活動中的組織者和參與者，在整個體育市場營銷教學活動中扮演着非常重要的角色，因此為了更好地在體育市場營銷教學活動開展案例教學，就要首先完善學校中的教師隊伍建設，提升教師的整體能力水平，才能在課堂教學活動中更好地應用自己的專業知識技能，另外還可以提升教師的案例教學能力水平，對提升體育市場營銷教學質量有很大的幫助。教師提升自己的能力水平的方法是多樣化的，比如學校可以針對體育市場營銷教師開展培訓活動，主要給教師灌輸一些典型案例的教學方法，並且可以給教師擴充一些教學案例。另外教師之間還可以定期開展交流會議，在會議中教師主要講述自己的體育市場營銷的一些教學成果，並且講述一下自己在教學活動中如何應用案例教學模式進行教學，在每一位教師講述完自己的教學成果之後，還可以讓每一位教師提出自己在教學活動用所遇到的問題，其他的教師可以給出一些適當的方法建議，教師可以針對其他教師的回答做一些筆記，比如可以記錄一下自己不知道的典型的體育市場營銷案例，並且嘗試着在自己的教學活動中加以應用，並且針對細節的教學成果進行教學反思，然後調整自己的教學計劃。通過這種方法可以更好地完善教室隊伍建設，對提升教師的教學綜合能力有很大的幫助，另外通過這種方法還可以利用有限的教學資源開展教學活動，提升教師整體教學能力，還可以完善案例教學資源，擴充教學方向，對提升體育市場營銷教學質量有很大的幫助。總而言之，體育市場營銷教學活動中案例教學模式的應用可以優化教學理念，可以很好地提升課堂教學質量。另外案例教學模式還可以讓體育市場營銷知識變得形象具體，方便學生對知識進行理解記憶。同時教師還要運用案例教學模式時採用多樣化的教學手段，突出學生的主體地位，致力於提升體育市場營銷教學活動中案例教學模式的高效應用。
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