摘要：為了全面實現學校轉型發展，實現培養為地方經濟社會發展服務的應用型人才的目標，文章以保山學院為例，研究探討地州高校大學生自主創業中推進機制。學校層面統籌設計了地方高校辦學定位的大學生的創新創業的政策與措施，從大學生創業驅動機制、搜尋機制與資金支持機制等三個方面來探究推進地州高校大學生成功自主創業的有效機制。完善實施推進三個工程：“教育工程、體驗工程、幫扶工程”的三位一體的創業機制。
關鍵詞：地州高校；大學生自主創業；推進機制
為了全面實現學校轉型發展，實現培養為地方經濟社會發展服務的應用型人才的目標，學校層面統籌設計了地方高校辦學定位的大學生創新創業的政策與措施，從大學生創業驅動機制、搜尋機制與資金支持機制等三個方面來探究推進地州高校大學生成功自主創業的有效機制。完善實施推進三個工程：“教育工程、體驗工程、幫扶工程”的三位一體的創業機制。
一、實施創業教育工程，夯實創業素質基礎
（一）必修課《創業基礎》
2013級起在本科學生一年級上學期中開設公共必修課《創業基礎》，共10學時，《創業基礎》課程配有《教學大綱》、教材和教師團隊，現有一定創業經驗的專家和輔導員組成，現有老中青結合的授課教師8名，《創業基礎》課程的目標是認學生初步掌握創業的意義、創業的基本條件及方法，初步樹立想創業的`理想與熱情。課程的成績由平時考勤與學生創業實踐的作業兩部分構成，成績合格計1個學分。現已開設4年，累計上課學生人數達4000餘人，教學質量有較好的體現。
（二）必修課《大學生職業規劃》
2013級起在本科學生一年級下學期中開設公共必修課《大學生職業規劃》，共10學時，《大學生職業規劃》課程配有《教學大綱》、教材和教師團隊，授課教師10名，《大學生職業規劃》課程的目標中一個重要的內容就有對立志進行創新創業的學生的職業規劃的相關規劃與設計。《大學生職業規劃》課程進一步對創業意向的學生就創業素質的培養提升進行了科學的規劃。另外，還增設《大學生KAB創業基礎》選修課；通過引進“爾雅通識課程”資源和打造“一院一課”的品牌課程；在專業教育中融入創新創業教育等措施加快創新創業教育優質課程信息化建設，進一步優化課程設置。鼓勵教師通過網絡教學、微課和翻轉課堂，以教學手段的現代化和教學方法的改革創新人才培養方式。據麥可思研究院近6年的統計數據，本科畢業生在創業動機一欄中選擇“理想就是成為創業者”的比例始終佔據第一位，在40%以上。創業理論課程的開設，可以讓部分學生從進校就明確自己的就業目標與方向，瞭解創業在社會發展與個人人生價值實現中的重要意義，樹立立志實現創業的雄心壯志，達到“想”創業的目標。對畢業生成功創業的學生的跟蹤調查顯示，很多學生通過學習創業課程的理論學習就已經確立自己的創業的夢想，明確自己將來的人生目標。
二、實施創業體驗工程，提供充分的創業實踐機會
（一）創建創業孵化園我校也十分重視新常態下大學生“創業帶動就業，創新驅動發展”的轉型路徑的探索。在珠寶學院成立了“保山市青年創業示範園”、保山市文化產業創意園、保山市非物質文化遺產產業基地；在信息學院成立了“中國鄉村超市電子商務大學生創業園”；在經濟管理學院成立了“保山學院大學生創新創業孵化園示範基地”等多個創業園或創業基地。目前，珠寶學院的大學生創業示範園，已孵化出30多個創業團隊，帶動了100多人創業。信息學院電子商務平台“中國鄉村超市”入駐保山義烏國際商貿城電子商務園大學生創業園，為解決鄉村大學生就業難題提供了新的出路，於2015年6月代表學校參加昆明“南博會”展示，得到了各級領導的認可。
（二）大學生創業訓練計劃項目
學校保證每個院系至少有一個實驗中心或實訓中心。目前，學校共建成了12個校內實驗（實訓）中心，積極開展以“基於問題、基於項目、基於案例”為主的教學活動。先後建立了騰衝悦椿酒店、畹町勐拱翡翠等57個校外實習實訓（實踐）基地，為學生實習實訓、實踐教學、模擬創新創業等方面發揮了重要作用。
（三）大學生創業設計大賽
在雲南省高等學校學生職業技能大賽中，珠寶學院經過前期的賽事承辦及比賽項目的參與，取得優秀的成績。珠寶學院王文薇老師作為領獎代表上台領獎，學院在大賽中榮獲集體優秀組織獎，珠寶學院學生段治熙、趙小蘭同學榮獲玉雕單項賽事的全部一等獎，秦仲達同學榮獲三等獎。在全國大學生數學建模競賽再創佳績，根據雲南省大學生數學建模競賽組織委員“關於公佈2015‘高教社杯’全國大學生數學建模競賽雲南賽區獲獎名單的通知”獲悉，數學學院代表隊榮獲全國二等獎1項，省二等獎3項，省三等獎3項的好成績。在雲南省教育廳、雲南日報報業集團關於開展2015年雲南省《高校畢業生“就業創業之星”評選宣傳活動的通知》啟動了就業創業之星評選活動，保山學院和泉、張銀波獲“創業就業之星”稱號。2016年雲南省高等學校學生職業技能大賽“玉雕手工加工”賽事於3月26日在保山學院珠寶學院隆重開幕。共計7家院校20餘位參賽選手。本次比賽的目的是通過玉雕手工製作技能大賽，達到引導地方應用型高校寶玉石鑑定與加工相關專業的教學改革，為我省珠寶首飾行業培養輸送專業技能人才。
三、實施創業幫扶工程，完善創業保障機制
（一）成立了學校創新創業委員會
2015年，學校成立了以校長為組長，統籌招就處、學生處、團委、二級學院等職能部門為成員的創新創業領導小組，負責管理學校創新創業管理與協調的工作。辦公室設在招就處，並配有專門管理人員。優化創新創業教育指導服務，營造良好的創新創業文化氛圍，保證學校創新創業目標的實現。主要組織實施以下工作：一是認真組織實施好“雲嶺大學生創業引領計劃行動”等創業培訓工作。共對2015屆400多名畢業生進行了“雲嶺大學生創業引領計劃培訓項目”工作，有386名獲得了雲南省人力資源和社會保障廳頒發的證書。二是通過召開主題班會、諮詢會、講座、免費發放《雲南省就業創業創業政策100問》、編制《保山學院就業工作簡報》、保山市公共就業人才服務進校園工作站宣講諮詢等多種形式積極宣傳就業創業優惠政策。三是積極為學生申請求職創業補貼、創業網店補助、出省就業創業補貼。四是主動邀請就業局、工信委、農信社等單位領導到校為有創業意願的學生宣講“貸、免、扶、補”優惠政策和貸款流程，為學生創業提供優質服務，營造良好的創新創業文化氛圍。
（二）建立大學生創業幫扶基金
學校每年撥付專款10餘萬元，用於支持大學生創新創業科研項目的實施，共有150多個項目獲校級立項。為離校創新創業的畢業生提供後續幫助。幾年來，為十多位離校創業的典型畢業學生，提供了諸如協調貸款、申報青年創業省長獎和創業之星等方面的幫助和服務，讓創業的學生始終感覺到母校永遠是他們堅強的後盾。
（三）構建完備的校友網絡工程
學校積極收集校友創業成功案例，主動邀請創業成功校友到校為在校學生進行交流指導，分享創業經歷及經驗得失，幫助學生了解創業過程、創辦企業的基本程序、相關的法律常識等以激發學生創業熱情，開拓學生創業視野。
（四）建立優秀創新創業導師人才庫
學校聘請保山各行各業的優秀人才擔任兼職教師，如聘請了保山市中小微企業聯合會會長賀東，路華科技（保山）有限公司經理盧全興，女企業家協會會長李麗紅，安徽商會會長孫文斌，慶英蔬菜種植專業合作社理事長楊慶英，企業聯合會會長、合美咖啡產業有限公司許正雄董事長，企業聯合會胡耀劍祕書長，金蜂蜂蜜有限公司李和遠董事長，雲霧清涼商貿有限公司楊竹董事長，兆康實業集團蘇傑副總經理，峽谷醇咖啡有限公司謝恩龍董事長，保山院派商貿有限公司和泉董事長等為兼職教師，為創業學生提供項目對接、產權交易、培訓實訓、政策宣講等服務。由於學院領導高度重視創新創業教育，保山學院連續九年獲得雲南省教育廳畢業生就業創業工作目標責任制考核榮獲一等獎。同時，保山學院還獲得了2015年“鼓勵大學生自主創業先進集體”獎。學院畢業生創業率高於同類學校創業率。為地州高校大學生創新創業機制的創新探索出一條可行之路。
參考文獻：
[1]晏傑.應用型本科院校大學生創業能力培養模式的思考.武夷學院學報，2015（10）
[2]李秋瑩.新形勢下地方高校深化創新創業教育改革的思考.科教導刊，2015（3）
[3]馬亮.大學生創業瓶頸及優化機制研究.學校黨建與思想教育，2016（3）
[4]肖鐸.大學生創新創業激勵機制研究.現代教育，2016（2）
文萃咖
