前言
大學是培養智慧的地方，大學教育是銜接校園與社會的重要環節。校園文化體現了大學的綜合實力，代表了學校的形象，校園文化最終有益於學生的素質培養。校園文化的主要內容是師生的日常學習、生活及活動，是以新晉、先進的社會文化為先導，以校園精神的氣質為底色，而形成的校園精神文明與物質文明的綜合體。近朱者赤，近墨者黑。環境對人的影響力是非常大的，尤其是對涉世不深，價值觀仍在形成中的大學生們來説。大學是四面八方的學子相聚在一起的地方，大學中各式各樣的社團讓學生們可以找到有共同愛好的朋友，在專業學習之外，對興趣愛好有一個展示和共同研究探討的地方。校園文化是一種亞文化，它與主流文化的基本傾向保持一致，它與社會文化，家庭文化間都有着深層的內在聯繫。校園文化根植於校園，內容的輻射面涵蓋了社會的方方面面。特別是在思想道德素質方面，多姿多彩的校園文化是學生們最能接受德育教育的方式。高校為了培養學生的綜合實力，光靠課堂知識是遠遠不夠的。動手能力，表達交流能力，組織能力等等，都有待課堂之外能夠給予相應的培養。積極參與校園文化活動，是培養這些能力的有效方法。校園文化幫助學生在玩樂、實踐、與人共處、打開眼界中樹立其正確的人生觀、價值觀、世界觀。鍛鍊學生們自處及與他人相處的能力，探索社會，瞭解為人處世的標準。最後，高校發展(包括校園文化發展)離不開師資力量、硬件設施的建設，應得到國家的政府與有關部門及校領導們的重視。
一、校園體育文化對大學生的影響
大學體育文化是大學生日常生活裏表現最多的文化行為之一。由於正值青春期，精力旺盛，熱愛運動的年輕人們，總有一兩個體育項目是自己青睞的。而相對於國外的大學生，我國大學教育中的體育教育處於相對落後的位置，根據已有的“我國大學生體育鍛煉情況與體育文化之間的聯繫”的調查研究來看，對學校體育設施建設程度表示滿意且一週鍛鍊三次以上的學生佔22%，比較滿意的13%，不太滿意的9%，不滿意8%;對體育教學方式滿意的且一週鍛鍊三次以上的佔35%，比較滿意的19%，不太滿意的12%，不滿意0%。由此看出，校園體育設施的建設完善程度與體育教學方式獲得的滿意程度，同學生自願鍛鍊身體的次數呈正比。可見建設更好的校園體育設施，採取優良的體育教學方法，能夠改善學生們對體育運動的熱情，增加學生參加體育活動的頻率。大學生體育文化與大學生體育教育是聯繫在一起的，不可分立而談。體育文化與體育愛好、體育觀念、體育精神的概念有密切聯繫，高校體育文化有着其獨有的內涵，高校體育文化常常以玩樂、競賽、休閒活動的形式體現，加強了大學生們的團隊精神、拼搏精神、合作精神、忍耐力等等，它在寓教於樂中起到了精神引導的積極作用，又起到了強身健體的作用，還能增強人的愉悦感，有助於大學生培養優良的心理素質，對促進專業學習有着勞逸結合的作用。對於我國現階段的高校體育文化建設，筆者認為首先在基礎設施方面，因為它開展體育教育與體育文化的第一基礎，校方應在可以承受的範圍內，結合學校自身的綜合教育情況與學生的情況，儘量最大化提高學生的體育設施條件。在基礎設施以外，還應注重體育教育的制度、教學模式的研究，可借鑑其他優秀學校的經驗和管理方法，提升自己的師資素質。在每所學校的體育文化裏都有一些自己的強項，作為自己的校園文化特色，校方應當保持特色，強化短板項目，平衡差距，為學生的全面發展打下基礎。
二、網絡校園文化對大學生的影響
在信息時代，互聯網已經不可避免地成為校園文化的主導。它的加入即為校園文化的氛圍帶來了不少活力也帶來了不少衝擊。怎樣合理的運用網絡，讓網絡文化在校園文化中起到積極的作用，是高校工作者們要研究的重要命題。校園師生的教學方式、溝通方式、娛樂方式都發生了改變，學生的價值觀與沒有互聯網的時代相比發生了很大的變化，只有充分和準確地認識到互聯網的`性質與作用才能有效地把互聯網文化轉化作為高校優秀文化。網絡，是現代文明的載體，通過網絡，認得想法與知識能夠即時分享，人格與性別可以虛擬或藏匿，網絡將虛擬文化現實化，將現實世界虛擬化。網絡的即時性帶來高度的互動性，網絡中的交流是多樣化的，不再是單向、雙向的交流互動，而是一種多向交流。校園網絡文化是在校園文化的基礎之下產生的一種新興文化形態，網絡校園文化是傳統校園文化的延伸，促進了校園文化的傳播，大學生的生活雖比之前要寬鬆和自由了很多，但還是主要拘泥於校內，網絡給了學生更多接觸社會和世界的渠道，加強了學生與外界的溝通，使校園與社會不脱節，縮小了校園與社會之間的真空地帶。對網絡的利用也可以多樣化，加強網絡硬件建設，如校內網吧能保證每位師生都有電腦使用，網絡WIFI覆蓋率等。在實際生活中，我國高校還遠沒有這個經濟能力，但我國高校不應放棄健全和完善網絡設施。學校應爭取網絡校園文化傳播的主動權，儘量保證積極有益的訊息傳遞進校園，剔除和防範學生不良信息的流入。最後，利用網絡擴展教學功能至關重要。
三、社團校園文化對大學生的影響
高校文化多元化使得各種新穎時尚的社團成為學生關注的焦點，社團文化的發展涉及到校園文化建設、大學生價值觀形成，大學生綜合素質培養與高校課程體系建設多個方面的內容。有研究者稱社團是學生的第二課堂，隨着這些年來社團在校園發展的不斷進步，有了不少成績與亮點，也有存在的問題。研究表明，高校教育的不僅僅侷限在教學水平、師資力量、技術設施儲備或科研成果的展示上，高校教育應該包含更深層次的教育內涵，即文化積澱。大學是一個集知識、精神氣質、文化傳統、歷史背景於一身的綜合體，其文化傳承擁有獨特性，很難被模仿。一直以來我國應試教育下很難進行有效的文化積澱，社團文化的出現，像一款潤滑劑，小力量體現出大意義。社團能把分散的學生凝聚成不同整體。在社團活動越來越欣欣向榮的現代大學教育中，社團文化的發展仍有一些不足，比如氛圍淡薄，有學者曾經説，辦大學就是辦氛圍。在我國有些民辦大學中缺少社團文化和所謂氛圍的營造，教師除課上時間基本不在學校逗留，課餘活動也少得可憐。而正規的國家大學當中，學校給予社團的重視依然不夠的，學生靠自己的力量去組織和維持社團的發展。學校雖不阻止，但在實際行動上也不會給予太多支持。事實上，社團也是需要師資力量來引導的，而且這並不僅僅是大學生自己的事，學校在資金，硬件軟件設施上都應給予更多的重視，併為各類社團搭建展示才藝或與社會實踐接軌的平台。
結束語
校園不單單是擴充知識的地方，其知識結構的創新，文化氛圍的營造，教育模式的多樣化都是教育者應持之以恆研究的課題。校園文化的影響着學生的成長和內心的體驗，對於他們人格的塑造，情操的培養，德育的教育都存在積極的影響。教育的首要任務是培養身心健康的人，校園文化與校園氛圍是何種模樣的，學生的精神氣質就會流露出相應的氣息。
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