無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的有趣的課堂作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的課堂作文 篇1
上課鈴響起，語文支老師快步走向了講台。但是和往常不同，這次支老師的手裏多了個塑料袋子，袋子裏裝着幾個圓形的東西，這立刻引起了我們的注意，大家一個個睜大了眼睛，眼神中充滿了好奇。
支老師看了看我們，露出一絲微笑説：“今天我們該學新課了，但是在講新課之前，我想問問大家，同學們平時都是怎麼吃蘋果的？你們切過蘋果嗎？你們是如何切蘋果的呢？你們觀察過切開後的蘋果嗎？”
同學們聽後七嘴八舌地回答：“吃過。”“切開過。”“沒有切過。”“沒有觀察過。”安靜的教室裏立刻熱鬧了起來。
支老師接着説：“那麼，今天我們就一起來切蘋果，讓我們一起觀察一下，切好的蘋果是什麼樣的，好嗎？”説完，支老師就由塑料代理拿出了三四個圓圓的紅蘋果及一把水果刀。只見支老師先拿出一個蘋果，由蘋果的兩端凹窩的地方切開，然後把切開的蘋果對着我們，説：“同學們，你們看切好的蘋果是什麼形狀？”
我們一個個伸長了脖子，努力往前看，異口同聲地説：“心形！”支老師點點頭説：“同學們説得很對，它是‘心形’的。那麼我們再換個切法，大家觀察一下是什麼形狀？”
支老師又拿出一個蘋果，由蘋果的中間一切兩半，舉起來讓大家看，“星形。”有同學回答。支老師也看了看，笑着説：“這個形狀不明顯，有的同學是不是沒看清楚？看起來這個蘋果是被打了農藥了，不新鮮。我們再來切一個，看看到底是什麼形狀？”支老師又切開了一個蘋果讓我們看，這回我們都大聲地説：“星形！”支老師笑了，説：“同學們説得很對，是‘星形’。那麼我們現在學習新課，《蘋果裏的星星》，這篇課文就是講一個孩子用橫切蘋果的方法展示給爸爸看的……”
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我們還沉浸在課文裏，這真是一節有趣的語文課。
有趣的課堂作文 篇2
我們的世界是五彩繽紛的，盲人的世界是怎麼樣的呢？
上週我上了一節有趣的網課。老師讓我們做了一個小遊戲——盲人倒水。我心想：倒水這事多簡單，誰不會啊。我拿來托盤，再把玻璃杯和一瓶礦泉水放在托盤裏。接着戴上眼罩，感覺眼前一片漆黑，手往前摸，可什麼也沒摸到。媽媽提醒我説：“往左邊一點。”我手往左邊挪動了一下，就摸到了一個大大的、圓圓的東西，是托盤。我的手沿着托盤一點一點地往前移，又摸到了一個涼涼的光滑的東西，是玻璃杯。記得當時我把水瓶放在玻璃杯右邊了，果然手往右一摸，就碰到了長長軟軟的、捏起來發出“咯吱咯吱”聲音的礦泉水瓶。終於摸到了，我高興極了！用力擰開礦泉水的瓶蓋，慢慢地把蓋子放一邊，按照自己的印象，往左邊摸，很快就摸到了杯子。拿起瓶子，準備倒時，玻璃杯口在哪裏呢？我把水瓶貼着杯子口，慢慢向下傾斜倒水。“咦，手背上怎麼有水呢？”原來水倒在手上了！我把瓶子慢慢往下移，再用另一隻手確定瓶口和杯口的距離。這下，我放心地往裏加水。感覺瓶子越來越輕了。這下沒問題了，我放下瓶子，高興地拿下眼罩，剛想歡呼就楞住了。盤子裏就像發了洪水一樣，原來水倒了太多了，都滲出來了。
盲人倒水真不容易啊！
姐姐方方推開我，嚷着説：“我來！我來！”她閉着眼，把一個手指放杯子裏面，另一個手拿着瓶子倒水，完成了任務。可是，手那麼髒，水能喝嗎？如果水是燙的，該怎麼辦呢？
這時，網上別的同學紛紛説了他們的好辦法。有的説放個乒乓球，有的説聽聲音，也有的非常厲害，提出了水位感應器和蜂鳴器。老師給我們介紹了一種“浮標”，可以通過手感知水位的變化。通過實驗，我學到了一種全新的觀察事物的方法——體驗觀察法。
這真是一堂生動有趣的課，我喜歡。
有趣的課堂作文 篇3
一堂有趣的美術課
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這節課是今天上午最後一節課了。“這節課是什麼課？”同桌王熙問。我説：“是美術課”。“又得畫畫嘍！”王熙説。我説：“是啊！”美術老師首先問大家好之後，給我們提出了今天美術課的主題，要我們畫一幅人物像。我小聲説：“看來很難呀！”同桌説：“肯定的呀！”“我們先把上節課的內容回顧一下。上節課講的是怎樣畫人的五官。現在，我請兩位同學到黑板上來畫一下五官。”説着，老師轉過身，幾筆就在黑板上畫好了人物的臉型輪廓，只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時有三個同學把手舉得高高的，老師叫了陳星和鄭培鑫上台。過了兩三分鐘，兩位同學畫完了，同學們一看黑板全都笑了：陳星畫得比較漂亮，可是鄭培鑫就不一樣了，兩個眉毛向下斜着；眼睛只有圓圓的眼珠子；更可笑的是嘴巴，畫得特別簡單，像字母A；因為畫得太快，連耳朵都忘畫了，要不是同學提醒他，他還不知道哩！
接下來，老師開始深入講解了：“請大家一起來看幾幅圖，告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的。”老師拿出第一幅漫畫，只見一個漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翹起，嘴巴張開着，一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖：人物的面部表情比較平靜。這時，老師説：“請同學們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什麼變化？”我細細一比較，原來人物的表情變化主要體現在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起，這是高興的表情；眼睛眉毛全部都豎起來了，嘴巴中間的位置也要向上畫，嘴角往下壓，這就是生氣的表情了。
學完了就該練一練了。老師給我們發了紙，可我腦子裏一片空白：畫什麼好呢？突然，我腦海裏閃現出一個人物輪廓，在圖畫本上畫出了一個腦袋。同桌一看，説：” 美術老師，畫的就是美術老師，對吧？”我説∶“是的！”
“哇！不錯呀！”同桌驚訝説。
我説∶“那是天分的喱！”
“你？你還有畫畫的天分，真是搞笑！”同桌小氣的説。
“你呢，難道你比我畫的還好看？”我説。
“嗯，我雖然沒你的好看，但是，肯定能比你畫出更惟妙惟肖的人物來。”他説，接着就畫了一個五角星。
我説：“畫五角星幹嘛？”
同桌一邊畫一邊説：“這是表示吵架的符號。”
我沒有説什麼，可是，卻畫出了一幅饒有風趣的畫：美術老師騎着中國的戰馬，向日本殺去，嘴裏還不停的吶喊道：“向日本進軍！”
我正看着這幅畫，心卻想着別的。同桌説：“老師來了，可千萬別讓老師看見，看見可就糟了。”我立刻把畫藏起來，又畫了張新的畫，
老師走過來，一看説：“王星宇同學，你怎麼撕掉了一頁圖畫紙呢？”我説：“我畫了一張饒有風趣的畫像。”美術老師説：“不妨拿出來看看？”我説：“行。”
美術老師一看畫，讚歎的説：“一個8、9歲的孩子，竟然畫出了這樣的傑作！”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”哦！下課了。説實在的，我感到才剛入門，真想多點時間再仔細琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫，總不明白為什麼寥寥幾筆就能畫出個鮮活的人物，通過這節課的學習，我豁然開朗：找出關鍵點。關鍵點就是一幅畫的'中心思想。通過對關鍵點的不同刻畫就能反應它們不同的狀態了！用這類方法去畫其它事物，比如植物、動物，找出每個物體的關鍵點，加以不同描繪，那不就能畫出可愛的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎？這重大發現好比數學的邏輯推理一般，也許還能體會出更多奇妙呢！
有趣的課堂作文 篇4
火熱的中國詩詞大會引起了我們的興趣，相信大家都沉浸大在愉快的回憶中吧？今天，我們作文課的陳老師舉辦了一個熱鬧非凡的”詩詞大會“，這個詩詞大會是怎樣的呢？讓我們拭目以待吧！
首先，我們的詩詞大會簡稱為成語課。我們的成語課是分為兩大部分：一部分是急得抓耳撓腮的成語接龍；第二部分是讓大家鬨堂大笑的看錶演猜成語。
遊戲開始了，我們這羣活潑可愛的同學們像炸開了鍋一樣，迫不及待地躍躍欲試。老師先開了頭：”白頭到老。“我們不假思索地答道：”老氣橫秋。"，這樣一瞬間，課堂變成了熱鬧的菜市場 ，我們一下子接了一條長長的成語出來：白頭到老——老氣橫秋——秋高氣爽——爽心悦目——目不斜視——視死如歸——歸心似箭
第二個遊戲開始了，我自告奮勇地跑到老師面前，從老師手裏接過紙條。看了一眼成語，就開始手手舞足蹈地表演了起來。首先，我把手放在耳朵上使勁地撓起來，開心地問：我們知道這是什麼嗎？“抓耳撓腮”同學們在下面大聲地喊叫起來。唉，真棒！一下被他們猜出來了。第二個上台的是李天策，只見他站在那兒發愣：老師，我可不知道如何飛啊？我們鬨堂大笑，哈哈哈！老師給我們表演了“飛龍在天”，後來秦歡給我們表演了“捧腹大笑，”笑得我們真的捧腹大大笑起來了！
這真是一堂讓人回味無窮的成語課啊！
有趣的課堂作文 篇5
今天李老師要教我們製作紙拖鞋，我別提有多高興了。一到學校才想起雙面膠和剪刀落在家裏了，我又轉念頭一想我的朋友林武可能帶這些東西，想到這我便放心地走了。
時間過得真快，眨眼便到了第一節課。呂老師來了，我們便緊盯着老師。每次手工課老師都會拿出她自做的樣本給我們看，這次也不例外。李老師剛拿出樣本全班發出了“哇”的一聲，原來老師的紙拖鞋非常精美。不信你聽我説，老師的紙拖鞋簡直太合我們的腳了。鞋面上都帶有花，一隻是白色鞋底的紫色鞋面上帶有三朵黃紙花，而另一隻鞋同樣是白底但是藍色鞋面帶着是一朵塑料紫藍花，雖然花的材料不同但都很美麗。我們看完之後便豎起耳朵來聽老師説製作方法，等方法一講完我們便開始製作起來，這時林武旱剪好了鞋底正準備剪鞋面，見我沒剪刀便借給了我，我很快就剪好了鞋底和鞋面便把剪刀還給了他，然後找唐瓊富借了雙面膠馬上把裝飾品粘在鞋面上和鞋底上。我的作品便誕生了，雖然它並不美但它畢竟是我親手做的呀！
鞋就是這樣子，於是我把三角形和圓形的卡紙圖形貼在鞋面上，作為裝飾品。哇！我的紙拖鞋馬上變了樣，好看多了。
今天我能做紙拖鞋，也許將來我能做真拖鞋呢！
文萃咖
