讀教師的體態語言隨想作文

寫作水平的提高需要同學們用心觀察生活中的點點滴滴，快把你的感受記下來吧!小編為大家提供了讀後感:讀教師的體態語言隨想作文模板，希望同學們能夠體會不一樣的思想。

我們可以不説話，卻沒有辦法讓自己的體態不傳遞信息，有時候，豐富的體態語言甚至比有聲語言更有力量，正如古人所云:此時無聲勝有聲。

戴建榮古詩教學的祕密武器是豐富、優雅的體態語言;丘吉爾演講魅力四射的原因是整個身體與語言的完美結合，會做算術的馬成功的祕訣是觀察人的體態語言。無數事例告訴我們，體態語言是何等的奇妙!

上課鈴響了，孩子們陸續走到自己的座位上，有的忙着做課前準備，有的仍舊説説笑笑，有的蹲下來扒拉書包。此時一聲“上課”，有些孩子會停止手中的事情，但也會有少部分孩子忙自己的事情。如果此時，換做體態語言，靜靜地看孩子們幾秒鐘，傳遞自己的`信息，教室裏會很快安靜下來。此時無聲勝有聲啊!

學生與老師相處時，不僅在“察言”，更在“觀色”——老師的一舉一動、一顰一笑，無不細緻入圍的影響着學生的心靈和情感。

讚賞學生時，我們可以微笑，肯定地點點頭;表揚學生時，我們豎起大拇指，鼓掌;使學生注意力集中於某重點時，走向某人或某物，把手前伸指出重點。

相處了三年的孩子，能讀懂老師的體態語言了。他們在讀課文或寫字，我拍三下手，他們就停下來坐好;當我舉起課外書，他們就知道我要講故事了，馬上端端正正坐好;當我拿起粉筆走向黑板，他們馬上知道我要進行板書，兩眼緊盯黑板。

正是因不同體態語言特定的內容，影響了讓孩子的行為甚至心靈。

教師是“公眾人物”。一舉手一投足，都是教育。做學生歡迎的老師，我不能不懂體態語言。《教師的體態語言》為我打開了一個既陌生又熟悉的神奇世界，他幫助我以優雅的姿態，進入到學生的生命世界。

好書絕對不厭百回讀的!

讀後感:讀教師的體態語言隨想作文模板就到這裏結束了，同學們一定要認真閲讀，希望能有所啟發，對大家的學習和生活有所幫助。