這首詩是白居易的名篇，作於元和元年（806）。全詩形象地敍述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。詩人借歷史人物和傳説，創造了一個迴旋宛轉的動人故事，並通過塑造的藝術形象，再現了現實生活的真實，感染了千百年來的讀者。本課試着穿插多種故事，聽名家誦讀，指導學生有感情朗讀，播放視頻等活動使教學顯得生動活潑，吸引學生興趣，進而喜歡中國古典詩歌。下面我們一起來看看高二人教版《長恨歌》教學案。歡迎大家閲讀！
高二人教版《長恨歌》教學案
教學目標：
1、瞭解白居易生平及其創作成就；
2、把握長恨歌人物形象及主題；
3、理解作品在敍事和塑造人物上運用的藝術手法。
教學重點
1 分析文中唐明皇與楊貴妃形象
2誦讀全文
3把握長恨歌的主題；
教學難點
理解作品在敍事和塑造人物上運用的藝術手法。
教學時間
2課時
學習過程：
第一課時
一、故事導入
相傳白居易三歲時就開始唸詩，五歲就寫出許多首詩，至九歲時，已經能掌握詩的韻律，且善於對句了。十歲生日那天，親朋好友都來祝賀。飯後，其舅父叫白居易到堂上對句：“曹子建七步成詩。”
白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不語。舅父以為他對不上來，取笑他道：“神童神童，今日如蟲。”白居易笑着説：“我早已對上，只未説出而已。”眾人大奇，催白居易快説，白居易便説道：“白居易一時無對。”舅父聽了頗為高興。
白居易長大後，舅父帶他到長安向當時年已花甲的名詩人顧況求教。白居易見到顧況説：“顧大人，我是來向您請教的。我寫了一卷詩，請大人指教！”
顧況一見是鄉下來的，很不耐煩。當他看到詩卷上的名字是“白居易”時，更覺得可笑，説：“長安米貴，‘白居’不‘易’啊！你還是快回鄉下去吧！”
“我是在鄉下居住，很快就要回去。只是聽説您是很有學識的人，想請您過過目。要是您重任在身，來不及看，我可先讀一首，請您聽一聽。”説罷，白居易翻出一首詩，讀了起來：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”
當顧況聽到“野火燒不盡，春風吹又生”時，不由自主地站了起來，他伸過手去，把詩卷接了過來，並收白居易為弟子。顧況對白居易説：“你能寫出這麼好的詩，‘居’天下何難！”
二、幻燈介紹白居易及寫作背景
白居易，字樂天，號香山居士。與元稹並稱“元白”，與劉禹錫並稱“劉白”。文章精切，尤工詩，作品平易近人，老嫗能解，是新樂府運動的倡導者。其詩重視詩歌諷喻功能，強調揭露社會弊端、反映民生疾苦，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，肯定詩歌的教育意義和政治作用。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。長篇敍事詩《長恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術成就。
唐玄宗李隆基，又稱“唐明皇”。楊貴妃名叫楊玉環，原是玄宗子壽王李瑁的妃子，後被玄宗看中，度為女道士，號太真，召入宮中。後被立為貴妃，滿門親族也跟着沾光，堂兄楊國忠位居宰相。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸鬆弛。得楊玉環後，更是沉湎酒色，荒廢朝政。加上楊國忠為非作歹，朝政日漸敗壞。公元755年，安史之亂爆發，唐玄宗與楊貴妃等匆匆逃亡，行至馬嵬坡，羽林軍求誅楊氏兄妹以謝天下。迫於情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃於佛堂前梨樹下。”
三、幻燈片展示，檢查預習情況
回眸（ ） 凝脂（ ） 雲鬢（ ）驪宮（ ） 鼙鼓（ ） 城闕（ ）千乘（ ） 花鈿（ ） 縈紆（ ）旌旗（ ） 龍馭（ ） 躊躇（ ）馬嵬（ ） 悄然（ ） 耿耿（ ）霜華重（ ） 衾 （ ） 臨邛（ ）綽約（ ） 玉扃（ ） 參差（ ）珠箔（ ） 仙袂（ ） 迤邐（ ）飄颻（ ） 凝睇（ ） 人寰（ ）擘 （ ）
四、放錄音誦讀欣賞，並要求學生概述課文內容
玉環進宮，隆基寵愛：漢皇重色思傾國……不重生男重生女
逃難途中，玉環被殺：驪宮高處入青雲……不見玉顏空死處
亂後回京，痛思玉環：君臣相顧盡沾衣……魂魄不曾來入夢
道士施法，尋覓玉環：臨邛道士鴻都客……梨花一枝春帶雨
玉環送釵，天人永隔：含情凝睇謝君王……此恨綿綿無絕期
五、作業：熟讀課文
第二課時
一、分層賞讀，內容把握
第一層：漢皇重色思傾國—盡日君王看不足
內 容：玉環超凡姿色和李對她極度恩寵——入宮、得寵、楊家顯赫——交代長恨之因，諷刺唐明皇荒淫誤國
思 考：
1、作者用“漢皇重色思傾國”開頭有什麼作用？
答：這句話既揭示了故事的悲劇因素，又統領全詩，起提綱挈領的作用。
2、哪一句集中描寫了楊玉環的美貌？運用了什麼手法？答：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”
答：運用誇張和對比，反襯出楊玉環傾國傾城的美貌。
3、作者重墨渲染玉環受到的專寵意在表達什麼思想感情
答：批判統治集團因腐朽荒淫而招致禍亂
第二層：漁陽鼙鼓動地來—魂魄不曾來入夢
補充材料：馬嵬兵變
天寶十四年，安祿山起兵范陽，六郡附之。次年長安失守。玄宗率1300人和24名宮女出逃，大將陳元禮護駕。西行至馬嵬驛，將士們怨恨楊氏兄妹不肯前進。誣説楊國忠通敵謀反而殺之，陳又對皇帝説“既然楊國忠通敵，楊貴妃也不宜留下”李隆基無可奈何，用白綾讓其自縊。時38歲，已追隨皇帝17年。
內 容：
馬嵬兵變 貴妃縊死
入蜀及歸途的思念 —— 睹物思人，觸景生情 —— 揪心的“恨”
回京後的思念之苦
第三層：臨邛道士鴻都客—此恨綿綿無絕期
內 容：方士招魂 仙山寄情 —— 浪漫主義手法 —— 深化、渲染“長恨”的主題
解 題：
長恨歌
誰恨？ 李隆基和楊貴妃
恨什麼？ 他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。
為什麼恨？“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。”至“ 緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。”皇之重色、求色，楊女之美貌、嬌媚，皇楊之間纏綿悱惻的宮闈之歡，楊之得寵，不僅自己“夜專夜” 而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之內因
“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血淚相和流。”楊女之死。——恨之直接原因（悲劇的製造者成了悲劇的主人公）
怎麼表現恨？入蜀道上——歸途的思念——玄宗回京後的思念之苦
思 考：分析玉環被殺後李隆基的感情是用什麼手法表現出來的？（景物描寫）
1、黃埃散漫風蕭索，雲棧縈紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。
（秋景淒涼，以淒涼的秋景來烘托人物的悲思。）
2、蜀江水碧蜀山青，聖主朝朝暮暮情。
（面對青山綠水，朝夕不能忘情，表現了玄宗內心的痛苦。）
3、行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲
（用月色和鈴聲給予玄宗的特殊感覺表現玄宗悲痛的心情。）
4、歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。
這兩句景物描寫刻畫了人物什麼心理？
景物依舊，物是人非，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳彷彿看到了貴妃的容貌，展示了人物極其複雜微妙的內心，表現了懷念之情。
5、夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。
此處景物描寫又表現了玄宗什麼感情？
從黃昏到黎明，集中表現了玄宗夜間被
情思縈繞久久不能入睡的'情景，鮮明地
表現了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思。
6、聞到漢家天子使，九華帳裏夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏邐迤開。雲鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。風吹仙袂飄搖舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
三個連貫而為的動作，描摹她得悉漢皇派來使者後的震驚、激動和惶惑
焦急與迫切
內心的悲哀、悽傷、酸楚、
痛苦、委屈、感激
貴妃悽美寂寞哀怨的情態
7、惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但令心似金鈿堅，天上人間會相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知 .七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。
把“鈿盒金釵寄將去”，以表心跡，並表示“但令心似金鈿堅，天上人間會相見”。又恐怕皇懷疑不信， “殷勤重寄詞”，以兩人在七夕之夜於長生殿立下的密誓作證。託物寄情。（敍事見情）
8、“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”作結尾有何用意？
一方面點明瞭楊玉環和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色輕國造成了這個無可挽回的終身恨事。用此句結尾有點明題旨的作用。
二、主題分析
1、教師提供寫作背景，然後再分析主題。《長恨歌》主題的三種典型觀點：
諷喻主題；
愛情主題；
雙重主題。
你認為本詩的主題是什麼？
文萃咖
