在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的道德作文7篇，歡迎閲讀與收藏。
道德作文 篇1
一場大火將哈佛大學圖書珍藏館燒燬，一名學生將自己違規帶出珍藏館的典籍交還給校長，而校長收到這唯一存世的書，感謝了這名學生後將其開除。這看似不近人情的處理方式，實則是合情且合理的。
規則是最基礎的道德，是道德的底線。
也許有人會説：規矩是死的，人是活的，為什麼不從輕處理這名學生呢?誠然，該學生偶然保留了珍貴的書籍，可以説為學校做出了貢獻。但是，如果僅因他違規帶出的書具有特殊價值，便忽視規則，予以特權，不免草率而不公。或許他在“是否交還書籍”這一心理鬥爭過程中，表現出了坦誠負責的一面。但事件的主體是他將書籍帶出了珍藏館——有了“違規帶書”這一行為，才有後續發展。他違規在先，悔過在後，兩者不能混為一談。他的“違規”是絕無爭議的，而使他對此行為負相應的責任，也是無關道德傾向的獨立判斷。遵守了規則，方可談道德。
“懸鏡而知平，設規而知圓。”高尚的道德需要高度的自律，而這並不是人人都能做到的。要想保持社會的公正與和諧，形成規則主導的“他律”，才是具有現實意義的。假設這位校長沒有處罰學生，或許使誠實、知錯就改的精神得到了認可，卻在無形之中，對破壞校規實施了靜默的放任自流。有第一例，便有第二例。這一次因為圖書的珍貴與坦白的可貴，下一次就會有其他不按校規處理的理由——久而久之，“無罪”的准入線越來越低，規則便失去了約束力，其意義也不復存在。將學生開除出校或許使他正確的認識為他帶來了更嚴重的後果，但處罰是應當的，逃避帶來一時的免責才是於道德不容。只有在特例上也嚴格處理，才能鞏固規則的普適性，減少日後絕對性的違規。如此看來，缺少了規則，如何體現道德呢?
在生活中，法律便是一種普遍的規則，難道我們並不把“守法”當作一種值得宣揚的美德嗎?對於具有無窮慾望的人類來説，道德的確是偉大的進步——它抑制了我們心底盲目的利己主義，使我們更團結地邁進而不受過多幹擾。但道德是太過寬泛的概念，只有通過規則將其具象化，才會成為大多數人認同的聲音。當這兩者相悖時，並不是因為產生了對立，而是我們在看待同一件事時，看到了其中的.兩面性，再用道德的基礎與進階分別評判。
“天下之事，不難於之法，而難於法之必行。”既然確立了規則作為道德的底線，就應切實遵守，在必要的標準衡量過後，才由人性的光輝給予悲憫的温暖，共話道德之美。
道德作文 篇2
在這個社會中，有許多行為規範約束着我們的一言一行，這就是道德。做一個有道德的人其實很簡單，只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。
比如説，我又一次去坐公車，因為那輛公交車上非常的擁擠，在我上公交車時已經只剩最後一個位子了，車又開了幾站，就在這時，有一位老奶奶上車了而車上卻沒有位子了，老奶奶的臉上露出一絲難色，我心理想：我該不該給老人讓座呢？如果讓了，那我自己就要站在那裏被別人擠。不讓座，萬一老奶奶站不穩，摔跤怎麼辦。我心裏就像有一個小天使和小惡魔在爭辯一樣，小天使説：“快給老人讓座吧，要做一個孝敬老人、尊敬長輩的好孩子。”小惡魔説：“別聽她的，萬一讓了座，自己被擠倒了怎麼辦？再説了，坐在位子上比站着舒服多了。”小天使説道：“快給老人讓座吧，老師上課時不是經常説要尊敬長輩的嗎？”
“讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”“讓！”這幾個字在我的腦海中不停的爭辯。想了一會兒，我決定了，給老人讓座，因為老師經常説讓我們做一個尊敬。長輩的好孩子，小惡魔的詭計沒有得逞，立刻消失得無影無蹤了。於是，我便鼓足了勇氣，對老奶奶説道：“奶奶，你坐這兒吧！”老奶奶感激的對我説：“真是個好孩子。”在這時，我的心裏比吃了蜂蜜還甜呢！
道德有時是不易察覺到的，多做一個動作，多説一句話，説不定你就已經有了道德。道德，還能讓家庭、社會充滿幸福、美好。
比如，在家裏我們應該尊敬師長、孝敬父母、做好自己分內的事情，主動為家裏人分擔一些日常事務和一些力所能及的事情。在社會中，我們要注意自己的言行舉止。比如，在過馬路時堅決不能闖紅燈、走斑馬線、幫助老人及殘障人士過馬路。在學習中，我們要求真務實，考試中不作弊，上課時要認真聽講、積極發言、認真完成老師佈置的專業。熱心幫助他人解決不懂得問題。做老師的好學生、同學的好朋友。
我們一定要做一個有道德的人，這是我們每個人一生的必修課，是需要我們一生去不斷學習與更新的。
道德作文 篇3
道德是需要人們共同生活及其行為的測準和規範，説説容易，做起來難啊!它對社會生活起約束作用的。然而，在社會上，道德往往會被忽視，甚至是並不存在。
有一次，我獨自一人去上學，在離學校不遠的路邊我看到了一個垃圾桶，我的心裏萌生了一個想法：把剛剛吃完的西瓜皮放在離垃圾桶不遠的地方，看看沒有人願意把它扔進離瓜皮只有幾步路的垃圾桶。我看了看錶，時間還早，決定留下來觀察十分鐘，看看有沒有一個過路人來彎一彎腰。一分鐘過去了，雖然有兩三個行人路過，但並沒有要撿瓜皮的意思，有的只是瞟了一眼，有的甚至不屑一顧地就走了，還有的反而踩了一腳。西瓜皮仍是靜靜的躺在那，而且臉上還多了點“黑斑”。又過了五分鐘，還是沒有人來撿，我開始有點失望。當還有最後一分鐘時，走過來了幾個小孩。我本以為他們會撿，可是我沒想到他們不但沒撿，反而還踢了一腳，瓜皮飛得更遠了。我失望極了，準備自己去撿起來。這時又有一個青年男子走過，他穿着整齊，顯得很有文化的樣子。我只見他輕輕的一彎腰，拿起那西瓜皮，扔進垃圾桶裏。看來這個世界上有道德的人還是有的，只不過是太少了。但是這是一個多麼簡單的動作啊，那為什麼只有他一個人去做呢?
道德是需要大家共同努力的，我們應該學習這位叔叔的精神。只有我為人人，才能人人為我。如果人人都像他一樣，那我們的世界不是會將變得更加美好嗎?一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。一分道德好像一盞燈，許多道德就能照亮整個世界。一分道德好像星星之火，許多道德可成燎原之勢。讓我們行動起來，做一個有道德的人，這樣不但會得到別人的尊重，自己也會很快樂。
道德作文 篇4
有道德的人也很開炎炎夏日的一天，我和幾個小朋友在小區的花園裏玩捉迷藏，我熱的滿頭大汗，氣喘吁吁。
突然聽見一聲“買鴨梨香甜可口的鴨梨！”的叫賣聲，我想：我口渴死了，我叫媽媽給我去買些鴨梨吃。於是，我辭別了朋友，跑回家中，媽媽正在炒菜，我對媽媽説：“媽媽，我口渴！”媽媽對我説：“客廳桌子上有水，冰箱裏有飲料。你看要喝什麼自己去拿。等一下有個阿姨要來我們家吃飯，你別吵！”
我對媽媽説：“我想吃鴨梨！”媽媽對我説：“要吃鴨梨是吧？你去電腦桌上，那裏有三張50元，可……”
還沒等媽媽説完，我就拿了錢衝下樓去買回鴨梨了，我高高興興地回到家，説道：“吃鴨梨嘍！”媽媽着急地對我説：“你拿了一張假錢去買鴨梨啊！”我聽了，更得意了，喜形於色地説：“那不正好嗎？我竟然把假錢花出去了，高興都來不急呢！”
媽媽的臉一沉，生氣地對我説：“你什麼時候變成這樣不道德了？這是誰叫你的？快給我換回來！”
“好……媽，我……我這就換回來！”
説完，又跑下樓去，對買鴨梨的人説：“我剛才拿了一張假錢跟你買了梨，現在換回來吧！”那個賣梨的人這才恍然大悟，對我説：“你真是一個有道德的孩子呀！”
“我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國報以可被接受的敬禮”，看來，盧梭説得一點也沒錯啊！原來，做一個心啊！
道德作文 篇5
10月13日，在佛山黃岐，一面包車將2歲女童撞倒碾壓後逃逸，路人無人伸援手，接着第二輛車也從女童身上碾過。18個路人經過，都沒救援或報警，直到一名拾荒者發現後將她扶起，呼喊救人。至今，女童還未脱離生命危險。
冷漠，刺痛了人心。在慘案中，司機的兇殘、路人的拒救，交織成了面色冷漠的眾生相。痛感、悲憫心匱乏，彷彿“人性方向盤”失靈的推土機，橫衝直撞，盡情碾壓着道德倫理的底線。
災禍與“冷漠圍觀”結伴而行，已是當下尷尬的情景。每次“老人倒地無人扶”，都會被作為道德滑坡的“標本”；頻仍的“助人為禍”，總能激起“好人難做”的嗟歎。“女童被碾，路人旁觀”的悲情場面，不啻為“冷漠流行症”的再度發作。車輛兩度碾壓，18人無一搭救，冰冷的看客姿態，印證着道德底線下移的喟歎。
若按“人心向善”的道德想象，女童被撞，肇事者當迅即救人，稍減良心上的負罪感，路人也當積極伸手相助。
然而，一切都被反轉過來了：司機逃了，路人視若無睹，“敬畏生命”儼然是紙上空談，少管閒事式的明哲保身，才被奉若信條。對善美信念的放棄，構成了人心的暗區。於是乎，幼小生命，差點毀於車輪下，抑或被集體冷漠葬送，失去了尊嚴——幸而，拾荒者打破了辛酸局面，慷慨施救，以樸素的悲憫情懷挽住氣若游絲的生機。
個體境遇，總是世態的微觀映射。女童的突遭劫難，投射了人際關懷的冷暖。不堪想象，當她劫後餘生，又怎樣遺忘這段刻骨銘心的記憶？她對社會的體認，會不會受到負面影響？
那些圍觀者，剝離了冷漠的標籤，也是普通的民眾。他們未嘗就不懂，沒有人是座孤島，相互攙扶才能同舟共濟；“樂於助人”是傳統的人倫美德，漠視生命，會讓良知潰散。或許換個語境，他們也會痛斥“鐵石心腸”，呼籲人性迴歸。可一旦輪到自己做“路人甲”，他們就打起醬油，從“審醜”向“示醜”自然地角色切換，原因何在？
究其癥結，不過是“行善有風險”，出手不得不謹慎。將道德流失歸咎於“世態使然”，是公眾一貫的邏輯轉化。你看，“彭宇案”殷鑑在前，“做好事遭惡報”，誰還敢冒險救人？理由看似鏗鏘，其實是偽命題——真正道德，理應跳出物化的代價考量。行善成本，不應是冷漠的通行證。
忽略人性反思，是對個體責任的遮蔽。修女特蕾莎説：“你如果行善事，人們會説你必定是出於自私的隱祕動機，不管怎樣，還是要行善事；將你所擁有的最好的東西獻給世界，你可能會被反咬一口，不管怎樣，還是要把最寶貴的東西獻給世界”。道德踐履，本該更果敢，超越利弊權衡。
社會學家孫立平在《國人的冷漠是如何鑄就的》一文中，將審醜麻木視作一種“輕度罪惡”。正是冷漠、歧視等庸常之惡，衍生出信任割裂。消解沉痾，需要人性規約的拾級而上：道德令，被人們視作底線性的信仰。“人們一切不幸的根源，不是饑荒，不是火災，也不止是那些作惡者，而在於他們各自為生”，托爾斯泰如是説。打破“流沙格局”，構築人際關懷，需要價值秩序的重新梳理——在社會儲藏室裏，多放置些“人本關懷”。人性復甦了，道德方能走進“春天裏”。
道德作文 篇6
道德，這個詞是能夠很輕鬆地從嘴裏説出來的，但一個人在道德的道路上成長起來卻並不是非常容易的事情。
今天，我在網絡上玩一個警察抓小偷的遊戲。我扮演小偷，偷了一輛汽車，東躲西藏，用盡了各種手段，終於逃脱了警察的追捕。我開着偷來的汽車在高速公路上飛馳，不自覺地興高采烈地哼起了歌。爸爸聽到我的歌聲來到電腦前，我得意地給他展示我偷來的小汽車。誰知道爸爸卻一本正經地批評我：偷東西是犯法的，即使在網絡上玩遊戲，也要扮演警察啊，你説你怎麼一點道德觀念也沒有呢，非得扮演小偷？
我不禁想起了小學一年級時的一件事情。那天我陪好朋友軒軒在小攤上買貼畫，軒軒拿一元錢買了一張貼畫，趁阿姨不注意的時候又多拿了一張。當時我看見了，很奇怪地看了軒軒一眼，但我沒有阻止她。離開小攤後，軒軒把那張貼畫送給了我，我非常高興地接受了。回家後，媽媽問我貼畫的來歷，我如實地説了。媽媽生氣地批評我，“怎麼能偷人家的東西？小偷小摸是不道德的行為，你知道嗎？偷多了就會犯法，是要蹲監獄的。”我委屈地哭了起來，爭辯道：“不是我偷的，是軒軒偷了送給我的。”“誰偷的也不行，你看見了怎麼不阻止她？你怎麼還接受她偷來的東西？下午把貼畫還給軒軒，讓她把貼畫還給阿姨，如果她不還，以後就不要和她玩了。”
從那次以後，我就知道隨便拿別人的東西是不道德的這個道理了。可是今天，我只是在網絡上玩小偷遊戲啊，並沒有真正地偷東西啊，於是忍不住反駁爸爸：“這又不是真的偷東西，爸爸你何必小題大做啊？”
“什麼？小題大做？”看來爸爸是真的生氣了，只見他正兒八經地引經據典地説起來，“道德問題是個大是大非的問題，是一個觀念的問題。李白説過‘土扶可成牆，積德為厚地’。任何時候，都不應該做不道德的事情，也不應該有不道德的想法。即使在遊戲中，也要努力爭取做一個正面的人物，而不是小偷和罪犯。”
也許爸爸説的對，正在成長的我們，在想法上是非不分的時候，我們的道德也會輕易地淪落下去。人的成長是不容易，需要不斷地分辨是非，不斷地去除不好的想法，遠離不道德的行為。這樣，我們才能夠在道德的路上健康成長，長大後才能做一個堂堂正正的有道德的中國人！
道德作文 篇7
什麼是道德？道就是明事理。德就是付出。道+德：籠統的講就是有素質。我們廣大中學生正處於青春期，是生理和心理髮育的黃金時期。所以，在這一時期，我們更要加強自己的思想道德，爭取做一個有道德的人道德不僅表現在對自己，對家庭，對學校，更重要的是對社會。要想在社會中做一個有道德的人，除了要明理、守法、誠信，還要做到樂於助人。
一個週末，我坐車回家，在一個站點，上了一位老奶奶，她兩鬢斑白，一頭短髮像罩了一層白霜，一雙大眼睛已經深深地陷了下去，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經風霜的臉上刻滿了皺紋，像是記載着她那麼多年來的千辛萬苦。
老奶奶顫顫巍巍地走了上來，對司機説：“不好意思，我沒帶老年卡，可以坐嗎？”司機隨意地説了一句：“那你投一元硬幣吧。”只見老奶奶把手伸進了口袋，翻來覆去地摸了個遍，一元錢也沒有。司機翻了個白眼，説：“那你下車回家去吧！”“可是，我的孫子正在幼兒園門口等着我去接呢，你能行個方便嗎？”司機從座位上站了起來，離開了駕駛座，一手抓過老奶奶手中的包裹，另一手推着老奶奶朝車門走去，嘴裏還説着：“有錢上車，沒錢回家。”汗水從老奶奶的頭上順着臉頰往下流。
看着老奶奶那蹣跚的步履，那蒼老的背影，我的心狠狠地動了一下。為什麼司機為了這一元錢，忍心把這年邁的老奶奶趕下車，為什麼那麼多乘客眼睜睜地看着老奶奶被趕下車卻無動於衷，難道正應證了那句話“中國人是隻會看熱鬧的”。我把手伸進了口袋，摸出了我僅剩的一元錢，走到投幣箱前，對司機説：“叔叔，我幫老奶奶投這一元錢。”説着把這“珍貴”的一元錢投了進去。
司機先是愣了一下，接着狠狠地甩開了老奶奶的手，極不情願地坐回了駕駛座。當老奶奶重新走上車時，我發現那憔悴的面容上多了一絲安慰。唉，車上那麼多人，竟然沒有一個人伸手幫助老奶奶，難道這些人不會感到良心不安嗎？中國自古就是禮儀之邦，可是，現在的人只講物質利益，不講道德，稱得上是一個有道德的人嗎？
我下車後，透過窗看到老奶奶正帶着笑容向我揮手。就在這時，我發現天是那麼的藍，自己的心情是那麼的開朗……道德離我們很近，其實就在我們的身邊。我們中學生要增強道德意識，強化道德養成，踐行道德規範，提升道德素養，在家庭做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成樂於助人的好習慣，讓道德的種子在心中生根發芽！
文萃咖
