不朽之盛事現代文閲讀答案

從小學、初中、高中到大學乃至工作，許多人都需要跟閲讀答案打交道，閲讀答案是我們在解答閲讀題時的參考。一份好的閲讀答案都具備什麼特點呢？以下是小編精心整理的不朽之盛事現代文閲讀答案，希望能夠幫助到大家。

①書寫了給人讀，人讀了書又寫書，寫了書再給更多的人讀。文化就是這麼傳承的，也是這麼發展的。一個民族文化的繁榮，靠的是包括寫書在內的這樣一些創造性的精神勞動。中國最早的書，是刻在獸骨上的，後來是竹簡，再後來是刻板、活字印成的紙書，如今是電腦頁面，是數字化的書。

②花開花謝，往來古今，許多寫書的人不在了，而他的書仍在，仍有人在讀。許多寫書的人和讀書的人並不相遇，但他們的心仍跨越時空地在交流。讀書之時，心如止水。彷彿兩個人在空靈寂靜的屋子裏促膝交談，彼此之間的呼吸也能聽得清清楚楚。閲讀能夠使人進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，讀書的人無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閲讀使人多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。

③讀書不僅在於長知識，還有比長知識更為重要的，我以為是在學做人。人寫書不是僅僅在於傳授知識，當然傳授知識是很重要的。事實上，所有的寫書人都是在寫自己。“我注六經”和“六經注我”是辨證的。我們讀書，讀到了最後，就是讀人。任何一個寫書人，歸根結蒂，寫到了最後，莫不是總寫進了自己的抱負、胸襟和情懷。他總是有所寄託，不然，他為何要寫書？

④正是因此，我們讀《離騷》讀出了屈原，讀《史記》讀出了司馬遷，讀《岳陽樓記》讀出了范仲淹，讀《阿Q正傳》、讀《狂人日記》、讀《孔乙己》、讀《祝福》讀出了魯迅。我們讀屈原、讀司馬遷、讀范仲淹、讀魯迅，讀出了世道人心，讀出了悲天憫人，讀出了光明正大。在中國的文學理念中，從來都把書和人聯繫起來講，什麼叫“文如其人”，什麼叫“道德文章”，都是講：書即人，人即書。

⑤這是否有些絕對了？也許有那麼一點。的確存在一種文字和人品不相符甚而相背謬的書，那是一些假人寫的假書。我們此時講的`，已將這些排除在外了。我們認定讀書不可讀欺世盜名的書，做人要做光明磊落之人。

⑥我們堅持這樣的信念：讀書除了長知識，更是要學做人。這對寫書人和讀書人來説，都是“不朽之盛事”。

閲讀題目：

1、本文的中心論點是什麼？（3分）

2、對於文中畫線句子你是如何理解的？（3分）

3、第④段主要運用了什麼論證方法？有什麼作用？（4分）

4、作者説讀書人能和寫書人跨越時空進行交流，請結合自己的讀書經歷，談談你曾與哪位寫書人進行過心靈的交流，獲得了什麼有益的啟示。（文中涉及到的作品除外）（3分）

參考答案：

1、（3分）讀書除了長知識，更是要學做人。

2、讀書使人在有限的生命中不知不覺地獲得了更廣博的知識。

3、舉例論證，論證了書即人，人即書的道理。

4、（3分）讀書經歷具體，感受深刻，表述清楚；（2分）讀書經歷較具體，感受較深刻，表述較清楚；（1分）讀書經歷不具體，感受不深刻，表述不夠清楚。

怎樣概括中心思想

明內容，清目的；連段意，答問題；

審清題，仔細品；析人物，思言行；

抓要點，明背景；敍事情，抓重點；

寫景物，思特點；細推敲，套格式。

提高閲讀速度的方法

一、略讀提高高考語文閲讀速度

略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節有選擇地進行閲讀，以求抓住文章的大概，從而加快語文閲讀速度。

二、尋讀提高高考語文閲讀速度

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閲讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閲讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所瞭解的情況下進行的，有時對於某一個具體問題，讀者可以採取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閲讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。

三、擴大視距提高高考語文閲讀速度

擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然後説出短語或短句的內容；也可以把一些字數相同的短語或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習；另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。