語文下冊優質教案

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的語文下冊優質教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文下冊優質教案1

教學目標：

1、識記本課8個會寫的生字，15個會認的生字。

2、正確、規範地書寫生字，培養良好的書寫習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、更深一步理解母愛的無私與偉大。

教學重點：

1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解為什麼翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

第一課時

一、激趣導入

同學們喜歡聽故事嗎？今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。學生讀課題。

二、學習生字，出示書寫後短語。

1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動人地歌唱

朗讀短語，學習帶點生字。

炎：注意第四筆是點。

幸：與“辛”對比學習。

福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學習。

事：與“世”對比學習。練習：我（是）一名小學生，我能做很多（事）情。中國（是）（世）界上人口最多的國家。

呻、吟、唱：對比學習。

2、温暖的陽光廣闊的世界細嫩的草莖艱難地喘氣柔軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹嬉戲舒適

朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字擴詞。

三、生字迴文，學生自由朗讀課文。

四、複習。

1、複習生字。

2、朗讀全文。

五、作業：書寫生字。

第二課時

一、複習，朗讀課後“讀一讀，説一説”的短語。

同學們，你們覺得這些詞語寫得美嗎？課文中的第一自然段就把它們連成了一段優美的文字，我們來讀一讀。

邊讀邊畫自己喜歡的詞語，説説這些詞語的意思或它們都是用來形容什麼的？

採取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。

讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什麼樣的世界裏？

二、學習第二、三段。

朗讀第二段，聯繫課文插圖理解課文內容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。

在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什麼呢？朗讀第三段。

三、學習第四、五段。

風暴過後小鵝們什麼樣？鵝媽媽什麼樣？分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎？從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重？

讀第五段最後一句話，談談為什麼受了傷的媽媽會對兒子這樣説？

四、學習第六段。

“看着小鵝歡叫着、嬉戲着，鵝媽媽感受到了的幸福。”讀了這個故事，這段話，你感受到了什麼？

五、有感情地朗讀全文。

媽媽是孩子水遠的守護神，她寧願自己受傷，也不願意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽説過這樣的事情？

六、練習

1、下面幾組字你認識嗎？組個詞，把它們區分開。

事（）掌（）世（）長（）

2、填一填。

（）的夏天（）的生活（）的小鵝快樂地（）輕輕地（）靜靜地（）

語文下冊優質教案2

教學目標

認識本課生字，會寫5個生字，會認7個生字。

通過朗讀，領悟詩人所表達的思想感情。

能有感情地誦讀古詩。

教學重點

掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，並通想象領悟詩人所表達的思想感情。

教具準備

生字卡片。

教學過程

一、複習導入

出示詞卡，學生認讀。上節課我們在美好的春色中認識了這些生字，學會了這些詞語。老師也被這美麗的景色陶醉了。

二、學習生字

是人陶醉於春色，也就是詩中的`春煙。運用拆字法學習因和煙。

因：練習用因為......所以......説話

煙：形聲字，依據火字旁，瞭解它的本義，主意它的書寫。

學習學生交流識記的方法。

放：主意反文旁的書寫。

三、背誦古詩

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2、生自由背。

3、集體配樂吟誦。

四、課堂練習

1、把生字寶寶送回家。

2、指導課後練習。

讀一讀；多音字“長”讀寫詞語

五、作業

書寫生字，背誦古詩。

板書設計

《村居》

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙，

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

語文下冊優質教案3

教學目標

1、學會本課的8個一類字，認識14個二類字，學習一個新偏旁。

2、有感情地朗讀並背誦課文，培養學生的朗讀能力、想象能力。

3、和主人公產生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。

教學重點

學習生字，有感情朗讀。

教學難點

結合自己的生活和情感經歷，感受到詩歌文字的優美，和主人公產生情感的共鳴。

教學方法

師生共同商討。

課前準備

蒐集相關資料生字卡片、課件，使用“學樂師生“APP拍照，分享給全班學生。

課時安排

1課時

教學過程

一、導課

1、激趣導入

同學們，你們在休息的時候，都和夥伴做一些什麼樣的遊戲呀？看來你們的遊戲內容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢？今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題。看到這個題目，你有什麼疑問嗎？設計意圖：由同學們感興趣的遊戲導入，激發學生的學習興趣。

2、播放學樂師生精彩的導學成果。

二、新授

（一）朗讀課文，初步瞭解課文內容，掃清字詞障礙。

1、聽錄音，瞭解課文內容。讓我們帶着剛才同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音，請同學們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什麼？在你的頭腦裏出現了一幅什麼樣的畫面？

2、誰願意描述一下剛才自己看到的畫面？“被子大地”到底指的是什麼呢？（指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。）

3、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。

4、指名分段朗讀課文。

設計意圖：

通過多種形式的朗讀初步瞭解課文內容，掃清字詞障礙，為下一步閲讀打基礎。

（二）品讀課文，理解課文內容，學習生字。

1、學習第一詩節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在牀上”，引發學生想象人病了會有什麼感受？（生病身體上非常痛苦，心情也不好）“只好”體現出什麼？（體現出小朋友的無奈，不得不躺在牀上）。這麼無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢？對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它；一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學生照樣子説詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意裏面是三橫，用“玩具”説一句話。再讀這個詩節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

2、這一天我都幹了些什麼呢？學習第二、三詩節。指讀第2詩節，用自己的話説説我在幹什麼？看着鉛製的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”，首先了解什麼叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區別。學習“軍、穿”，注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最後一筆是豎。同學們，你們見過戰士們操練嗎？説一説是怎麼樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現出來的嗎？對了，“足足一個鐘頭”體現了作者對這個遊戲的喜愛。你能通過朗讀體現出來嗎？指讀這一詩節。男、女生競賽讀。我還做了哪些遊戲呢？指讀第三詩節。用自己的話説説。“讓我的艦隊在牀單的海洋上破浪行駛；把樹木和房屋搬開，在牀上築起一座座城市。”“艦隊”是什麼意思？學習“隊”。艦隊本來在哪裏航行？現在呢？沒有水怎麼説是破浪行駛呢？原來在被單上行駛並不容易。從第二句我們能看出來作者不僅築了一座座城市，還建造了鄉村的景色，你找到了嗎？想象一下，作者可能還做了什麼遊戲？這些遊戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情？

3、學習第四詩節。

齊讀第四詩節。

“我是個神奇的小精靈”，應該用什麼樣的語氣讀？為什麼？這裏説的山上、山谷、平原指的是什麼？（是作者用被褥和枕頭鋪設成的。）學習“谷”。“凝視”是什麼意思？你還知道表示看的意思的詞嗎？和凝視比較一下，你能體會出作者什麼樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛？設計意圖：在具體的語言環境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內容，指導朗讀，並通過反覆朗讀感受作者玩的快樂。

三、練習

1、朗讀課文，抄寫生字。

2、蒐集資料，瞭解更多的會説話的日用品。

四、總結

學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎？你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎？英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶着快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。

五、作業

模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。

六、板書

被子大地鉛兵丁穿軍隊座（座位）汪洋大海漂洋過海坐（請坐）

語文下冊優質教案4

教學目標：

1、知識與目標：學習8個會寫的生字，11個會認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。

2、過程與方法：入情朗讀，從重點語句中切身感受母愛的温柔。

3、情感態度與價值觀：理解母愛，從小懂得感激和回報。

教學重點：

學會生字，能正確地讀寫運用生字。

有感情地朗讀課文。

教學難點：

切身感覺母愛的温柔。

教學準備：

教學課件。

教學時數：

2課時。

教學程序：

設計意圖：

備註：

第一課時

教學目標：

1、朗讀課文。

2、學會生字。

教學過程：

一、激趣導入。

看到課題，你想到了誰的手？為什麼？

學習“柔”。

二、朗讀課文第一自然段。

隨文識字，學習生字，理解詞語。

城：理解字的意思，跟“鄉”相對。

牽：做動作理解字義。

掌：形聲字。

驚惶失措：害怕緊張。

三、朗讀課文第2——6自然段。

圍：藉助課文插圖，做動作理解課文。

奧利婭：外國女孩名。

四、朗讀課文7、8自然段。

笑：第七筆是“——”。

慰：安慰，使人心情安適。

善：注意寫法。

五、朗讀課文9、10自然段。

辮：與“辨、辮”區別學習。

淡褐色：聯繫生活實物理解。

六、朗讀課文11、13、14自然段。

痣：形聲字。

互：查“一”部、互相。

七、複習鞏固、認讀生字。

八、指導書寫。

1、讀準字音，擴詞。

2、教師範寫，生觀察。

3、強調書寫要領。

4、學生練習寫。

5、教師檢查。

九、完成練習題。

1、寫一寫。

2、比一比組詞。

3、書後練習題。

十、作業。

書寫生字：朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會課文的內容。

教學過程：

一、複習朗讀生字。

二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容，本文講了什麼故事。

三、讀1——6自然段，説一説你知道了什麼？

1、課文中哪一部分寫得有意思？

2、好媽媽是媽媽的名字嗎？

3、為什麼小女孩會這麼説？

同桌練習朗讀對話。

四、自主學習，探究交流。

1、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什麼小姑娘會這樣回答大家提出的問題？

2、交流、彙報。

3、同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

4、説一説，小女孩的媽媽給你們留下了什麼印象？

五、朗讀最後兩段，為什麼小姑娘會很快找到媽媽？

六、表演朗讀課文。

七、做一做

1、説説媽媽麼手是什麼樣？

2、説説媽媽（爸爸）喜歡的東西是什麼？

3、説説媽媽的樣子。（手、眼睛頭髮）

4、畫一畫。

熟悉隨文稿識字這各方式，培養識字能力。

靈活地運用多種方法識字

從整體入手，把握全文。

體現以讀為主。

引導小組學習合作探究。

語文下冊優質教案5

教學目標：

1、學會7個生字，會認14個二類字

2、瞭解文章主要寫了什麼事

3、有感情朗讀課文

教學重點：學會7個生字，會認14個二類字

教學難點：瞭解文章主要寫了什麼事

教學過程：

一、激趣導入：

師在板畫“雪人”這是什麼？什麼時候可以堆雪人？冬天雪後還可以做什麼？今天我們共同走進銀白的世界，去體會雪給我們帶來的樂趣。

二、隨文識字：

1 ⑴範讀，正音，生初讀感知。

⑵領讀，注意感情。

（3）自由讀標出自然段，並圈畫生字

2、指讀第一自然段

⑴找出第二句話同桌間互讀，認識“世界、窗户”

⑵集中出示“先、湧、樂、仗、抬、塊、分”

（3）回顧在樂園中玩的遊戲

（4）指讀（齊讀）第三自然段識字

3、讀全文定位識字

三、鞏固訓練：

1、識字練習（認字卡、認詞、應用）

2、完成課後1題

3、朗讀全文

四、作業、小結：

1、師啟發總結

2、識字、讀文

第二課時

教學目標：

1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話

2、瞭解文章主要寫了什麼事，有感情朗讀課文

教學重點：瞭解文章主要寫了什麼事，有感情朗讀課文

教學難點：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話

教學過程：

一、複習：

1、概括《雪趣》一文中你都知道了什麼

2、認識字詞

二、寫字教學：

1、有困難的字指導書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示範

2、生按筆順及書寫規則書寫其餘的字

三、鞏固訓練：

1、完成課後練習

2、聽寫生字（同桌間、師生間）

3、聽寫生詞

4、有感情第朗讀課文

四、總結、作業

1、師對學生的寫字情況做總結

2、寫字作業。

3、蒐集關於冬天和雪的故事或成語。