在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《動物園》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《動物園》大班教案1
一、教學目的：
1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動物特徵的認識。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……
3、引導幼兒在聯想講述和模擬情境遊戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悦。
二、教學準備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學過程：
1、引題：
師：小朋友，你們去過動物園嗎？動物園裏都有些什麼動物呢？
有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了,什麼叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）
為什麼説這個動物園很稀奇呢？原來呀,這裏的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽説過嗎？
2、出現角色，想象講述。
師：沒聽説過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）
（1）幼兒猜想：他們可能要借什麼動物，去幹什麼？
（2）那他們到底碰到了什麼困難，我們一起來問問吧？
（3）幼兒想象並講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什麼小動物給他們？為什麼？（運用句式：如果……就……）
3、結合課件完整聽故事一次，理解情節，學習重點詞
師：小朋友真會動腦筋，請出了這麼多小動物來幫忙，那麼，動物園到底把什麼動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：
結合課件講述故事一次
提問：
①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）
②小猴幫老爺爺做什麼？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。
③長頸鹿是怎麼幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）
④袋鼠又會怎麼幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋裏，又温暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕鬆鬆地繼續逛街了。）
4、聯繫自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心裏很感激，都誇這個動物園的動物怎麼樣啊（愛幫助人）！
師：哦，都是樂於助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什麼？
5、結合生活經驗講述
請幼兒説説都幫助過誰？幫他做什麼？
師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？
6、情境遊戲，引導幼兒參與
我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂於助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現在這兒就來了兩位需要幫助人。
① 盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）
② 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！
幼兒讓座，
師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。
提問：剛才你們都幫助了誰？
喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那麼你們幫助了他們以後心裏覺得怎麼樣？（用快樂的聲音回答）這麼開心，讓我們擊掌。耶！
小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我幫你，大家互相幫助，相親相愛。
7、延伸：下課後繼續去幫助有困難的人！
幼兒園裏也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！
（師幼手牽手出教室，結束）
《動物園》大班教案2
設計意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎麼會是動物園呢”？但是細細讀下去之後，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯想。
這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。
這本書有很強的啟發和示範作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關係，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。
活動目標：
1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關係。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的温馨感。
3、藉助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。
活動準備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發現了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什麼要説自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那麼多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什麼説自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實呢……他是隻大獅子]
提問：剛才祥太是怎麼介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什麼説自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭髮亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什麼説自己的爸爸是獅子了，原來他是説自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實呢……她是隻大浣熊，不管看到什麼東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎麼説的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪裏相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預設問題：如果你是祥太，會怎麼樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實呢……他是隻長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是隻狐狸，很善於變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐狸這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優點，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因為他覺奶奶的性格跟狐狸一樣都很善變。這是她的優點。
4。現在你們説祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示範操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
你們想用這種方法介紹家裏的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園裏的動物可是什麼都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎麼説的，（幼兒重複）我們也把這句話送給後面的客人老師好不好。
《動物園》大班教案3
設計意圖：
1、關於目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什麼選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利於激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利於激發他們的探索慾望和對科學本身的興趣。
2、關於目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什麼程度？根據皮亞傑的認知理論，5歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關於活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為後面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標：
1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悦。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；
2、動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程：
一、討論電話號碼的祕密
1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？
（2）每家的電話號碼有重複的嗎？為什麼？
（3）怎樣讓電話號碼不重複？
二、設計電話號碼
1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。
2、提出設計要求：必須是8位數；前兩位數為86，後六位為1—6，不能少其中一個數字；每家一個電話號碼，不能重複。
3、第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一隻小動物設計電話號碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六隻小動物設計不同的電話號碼，並作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思：
1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙採用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地瞭解我們使用的電話號碼都是7位數。
3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的祕密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇餘地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。
《動物園》大班教案4
活動目標：
1、嘗試用動作表現自己熟悉的事件，體現故事的程序性。
2、感受啞劇無聲、動作誇張的表演特點。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：
1、陳佩斯吃麪的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。
2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。
活動過程（預設）：
1、説説啞劇。
小朋友，我們已經看過了啞劇的錄像，現在就來一起説一説啞劇與你看到的其他的表演有什麼不同。（無聲，在做一件事情，動作誇張、滑稽，重在感覺啞劇不説話及表演誇張的特點）2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。
3、提出活動任務與要求。
任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。
要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什麼，後做什麼，要有程序，動作、表情要誇張。
4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。
教師要注意觀察幼兒表演的內容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，儘量讓動作有序、誇張。
請表演好的部分幼兒展示。
教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在幹什麼？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、誇張、滑稽。
5、播放陳佩斯吃麪的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，並請幼兒找一找啞劇中誇張的動作。
6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃麪啞劇。
活動反思：
自然界是神祕的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多麼的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。
從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛温順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什麼樣？它們有些什麼本領？"等一些外貌、特徵、進行思考。
這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶着這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最後的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。
《動物園》大班教案5
活動目標：
1、嘗試將數字1―8按照規則進行不同的排列組合，設計手機號碼。
2、積極動腦，嘗試用小組合作的方式完成任務。
活動準備：
1、課前讓幼兒收集自己家裏的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
2、課件《動物園裏裝電話》。
活動過程：
一、電話號碼的異同
1、請幼兒説一説自己家中的電話號碼，教師記錄。
2、觀察討論：找一找這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同？電話號碼的位數是否相同？
3、總結：8或7位數的電話號碼是固定電話，每個城市的固定電話的位數不同，固定電話一般都是家裏的電話；11位數的電話號碼是移動電話，就是手機的號碼。
二、為動物園裏的小動物配備手機
1．教師佈置任務：
現在我們要為動物園裏的8個小動物配備手機，為陸地上的小動物配備的是以"159"開頭的手機號碼的手機，為水中的小動物配備的是以"137"開頭的手機號碼的手機，每個小動物的手機號碼都不同。每個小組用"1-8"的數字為這8個小動物設計手機號碼。
教師和幼兒重複討論任務要求，讓每個幼兒都明白任務的要求。
2．設計手機號碼
教師播放課件【設計號碼】。
幼兒分小組討論，嘗試設計。教師分小組指導，根據每個小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話
教師點擊課件【打電話】，請幼兒撥打設計出來的電話號碼，看看會打給哪個動物，檢驗設計的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流，討論他們是怎麼給小動物設計手機號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。
《動物園》大班教案6
一、活動目標：
1、能夠運用重疊的方法表現動物。
2、學習均衡地安排畫面。
3、激發幼兒的創造力和想象力。
二、活動準備：
彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動物造型。
三、活動過程：
1、出示背景圖，引出活動主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？” “森林裏有些什麼動物？”
（教師鼓勵幼兒進行回答，並及時的給予鼓勵和表揚。）
（1）根據幼兒地回答，教師將活動的動物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創作，教師巡迴指導：
（1）突出強調重疊、均衡的要求。
（2）幼兒作畫，教師觀察指導。
（3）注意各動物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對繪畫創作的興趣。
五、活動延伸：
教師把幼兒的繪畫作品放到美工區裏，以方便幼兒可以相互欣賞。
編
《動物園》大班教案7
活動目標
1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。
2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。
3.學習動物名稱，會用句式“動物園裏有····”，發音準確。
4.使幼兒掌握一些動物的基本常識。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。
教學重點、難點
教學重點：會用漢語説出各種動物名稱，會用句式“動物園裏有····”
教學難點：瞭解動物生活習性
活動準備
1.請家長在活動前帶孩子看《動物世界》
2.手機各種動物圖片，把教室佈置成一個“動物園”
3.動物卡片（有動物居住環境及喜歡吃的食物）各6份
4.製作食物圖片或食物模型（各6份）
5.DVD機
活動過程
（一）開始環節
觀看DVD，瞭解動物園裏各種動物的名稱及生活習性。
（二）展開環節
1.教師指着牆上的動物卡片，用漢語説出動物的名稱，引導幼兒跟説。
2.教師（出示一張動物卡片，如熊貓）：“動物園裏有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語説出來。
3.表演遊戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，並拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園裏有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該遊戲。
（三）結束環節
將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。
（四）延伸環節
1.繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的“動物”
2.將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。
1.幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意瞭解各種動物的特徵並用漢語與同伴交流。
2.個別幼兒對句式的表達不夠準確。
3.如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。
《動物園》大班教案8
活動目標
1.理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。
2.嘗試用一段話來描述自己的特徵、喜好等與動物之間的相同之處。
3.體驗故事詼諧幽默的語言風格，感受小主人熱愛家人的情感。
活動重點：
理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。
活動難點：
嘗試用一段話來描述自己的.特徵、喜好等與動物之間的相同之處。
活動準備
圖畫書ppt。
活動過程：
一、談話引入課題
師：你們平時在什麼地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？
今天姚老師帶來一個和動物園有關的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閲讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢！
三、閲讀圖書內容，理解人物與動物的對應關係
1、結合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來看看，小祥的家裏都有誰？你是怎麼看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實呢，他的家裏有六口人，還有一個是誰呢？
師：告訴你們一個祕密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。
2、結合PPT閲讀圖畫書。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什麼小動物？為什麼？
看PPT。
師：小祥是什麼動物啊？他喜歡做什麼。
小結：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實呢……）
師：他會是什麼動物呢？為什麼？
師：爸爸是什麼呀？他喜歡做什麼？
幼兒學獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家裏有小猴子，大獅子，還有什麼動物呢，你們認識嗎？
師：你們知道浣熊的本領是什麼嗎？你覺得小祥家裏誰最像浣熊？為什麼？
師：誰是隻大浣熊？為什麼説媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什麼動物？
看PPT。
師：爺爺是什麼動物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風景，那是怎樣的感覺呢？
（5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：他的奶奶叫什麼呀？聽了這個名字，你覺得她是個什麼樣的奶奶？這麼愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什麼動物呢？為什麼？
師：奶奶是什麼動物呀？我們來看看她平時都是怎麼打扮自己的。
師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
（6）妹妹
師：還有誰沒有介紹啊？你覺得妹妹是什麼小動物呢？為什麼？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥説妹妹是什麼小動物啊？
師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人説話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們説得這麼有趣、這麼準確。
師：聽，小祥還要對我們説什麼？
4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園裏的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示範介紹。
師：你是動物園裏的什麼動物？想一想，你説的這個動物，它有什麼特點和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結束活動
師：孩子們，你是什麼動物，就用動作表現出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。
師：讓我們跟着音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！
跟着音樂離場。
《動物園》大班教案9
【活動目標】
1、理解讀本內容，喜歡閲讀這本書，願意表達自己的看法。
2、理解“野生動物”的含義，括展關於動物的經驗。
3、培養幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
【活動準備】
大書、光盤
【活動重點】
引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作
【活動過程】
1、導入活動以談話的形式引起話題：
師：小朋友你們去過野生動物園嗎？見過那些動物呢？今天我們一起來看一本大書，是一本關於動物園的書，看看書裏的小朋友在動物園裏玩的會怎樣好嗎？
2、閲讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園裏怪事多〉。那小朋友老師要問你們為什麼叫野生動物園？野生動物園與普通動物園有什麼區別呢？“怪事”是什麼意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什麼樣的野生動物園，這裏會發生什麼怪事呢？我們一起來看看吧！
第一頁：車裏的人要做什麼？他們的表情怎樣？心裏會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那裏了呢？我們跟着車裏的小朋友一起去看看吧！
第二頁：你看到了什麼？你怎麼知道是孔雀？車裏的小朋友會想什麼呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。
第三頁：原來是一隻孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什麼怪事呢？
第四頁：你發現了什麼？為什麼周圍會有水波紋一圈一圈盪開？車裏的小朋友會説什麼呢{指讀文字}
第五頁：是什麼？車裏的人什麼表情？他們會説什麼呢？{指讀文字}接下來又可能看到什麼？
第六頁車裏的人發現什麼了？會説什麼呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。
第七頁：你猜對了嗎？你覺得車裏的小朋友猜對了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來還會看到什麼？
第八頁：他們又遇到什麼了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。
第九頁：原來是什麼？車裏的人表情怎樣？{指讀文字}為什麼會當成跳繩？
第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，説説他們接下來還會看到什麼，會説什麼？{指讀文字}
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結分享：
這本書的書名是〈野生動物園裏怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節。
【活動延伸】
讓幼兒回家收集一些動物圖片製成小書，投放在圖書區中供大家閲讀。
【活動反思】
幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽瞭解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考並討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特徵很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益於幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。
《動物園》大班教案10
活動目標：
1、熟練運用10以內加減運算。
2、能在活動中愉快合作遊戲。
活動準備：
幼兒人手一張券（券上數字不超過10）、遊覽車（車上各有號碼1~10）、紙、筆、動物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動物餵食》。
活動過程：
1、設置情景：
——“今天要去野生動物園，請遊客們兩人一組一起遊玩。”
2、乘車（複習組成）：
（1） 、幼兒人手一張券，兩個人合起來買一張10元的票。
（2）、個別幼兒做檢票員，買對票的幼兒可以上車出發到動物園。
3、遊園（複習加減）：
——“野生動物園要乘遊覽車，車上有號碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗，得數等於車上號碼即可上車。”（如：2+8=10上10號車等）
4、餵食：（幼兒用書）
——“請選擇動物喜歡的食物。”
餵食時要看清題目與答案是否匹配，否則不可以餵食。
5、回家：
——“這次還是兩人一組上車回家。”
《動物園》大班教案11
一、活動目標：
1．觀察圖畫書中人物與動物在外表和內在的相似性。
2．感知圖畫書獨特的語言結構與表述方式，體驗故事詼諧幽默的風格和內容的温馨感。
3．在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式製作《我家是動物園》。
二、活動準備：
ppt，動物圖片若干，人手一份空白小冊子。
三、活動過程：
1．教師出示圖畫書《我家是動物園》。請幼兒思考問題，並出示動物圖片。
——封面上的小男孩像什麼動物？你怎麼看出來的？猴子有什麼特別的地方？
——你認識哪一種動物？
——它長的有什麼特別的地方？它有什麼特別的本領？
——家怎麼會是動物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節與圖畫的幽默與温馨。
3．回憶故事，重點討論：
——祥太的家裏都有誰？
——他們是什麼動物？
——為什麼？
——和幼兒共同總結，這個故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家裏人像什麼，還説出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重複的語言結構；在此過程中給予幼兒模仿的機會，讓他們學着把故事內容説完整。
5．幼兒合作閲讀圖書。
6．請幼兒説一説：你最喜歡看哪一頁？
6．鼓勵幼兒大膽想象。
——如果你家是動物園，你的家人像什麼動物呢？
——為什麼？
7．親子製作《我家也是動物園》。
《動物園》大班教案12
目標：
1、嘗試將數字1——8進行4次好另外組合，分列成4個好另外號碼。
2、能積極動腦，樹立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學具：幼兒操做紙人足一份。
過程：
1、 家中的電話號碼。
（1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼，教師用粉筆寫在烏板上。
小同夥，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號碼是若干嘛？請你來道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同夥家的電話是若干呀，我們一同來念一念。（幼兒一同來念一念那個號碼）
（2）角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成，每家的電話號碼是可不異。
a、小同夥們可實了不得，皆知道本人家的電話號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼裏還藏着許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個號碼裏面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰身旁的好同夥籌商一下。（幼兒互相會商，教師可引導個別幼兒講講）
b、教師小結：不異點是每個號碼皆有8個數字構成，好別點是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什麼要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個數字不能重複, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼，提出設念要求。
b、請你設唸的號碼中要有那8個數字，不能少一個數，不能多一個數。
我們來看看是哪8個數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
3、小小設念員。
c、 我們先給誰家設念電話號碼呢？出示一個小植物磁貼，教師請幼兒來設念，若不行教師可示範着先設念一個，然後再請幼兒給其他幾個小植物設念，可以或許為2—3個植物設念一下
（1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂意為小植物們設念一個8位數的電話號碼嗎？
叢林裏還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來幫它們先設念一個電話號碼吧，幼兒操做，教師巡迴引導。
（2） 請做得快的幼兒引見，為什麼能做得又對又快。
4、我的設念。
（1） 請2——3位幼兒展示本人的紀錄後果，大家查抄是可按要求完成。
（2）為植物拆電話。
《動物園》大班教案13
活動目標：
1、嘗試將數字1——7進行不同的組合，排列成6個不同的號碼
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂
活動準備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動物和6位數的電話號碼，6種不同的小動物頭像，數字卡片1—7
2、鉛筆、作業紙
活動過程：
一、用獅王的頭飾激發幼兒的興趣：
（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動物們來參加動物音樂會，我會邀請誰來呢？看我撥打的電話號碼你就能猜到了。
二、感知相同的數字不同排列可以產生不同的號碼。
出示海洋裏的動物圖片及號碼：
章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請你們看看這些號碼都是由什麼組成的？（瞭解號碼是由數字組成）
2、這些由數字組成的號碼什麼地方是相同的？什麼地方是不同的？
（瞭解其相同點：每個號碼都有6個數字，由1—6組成；不同點：數字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話號碼一樣嗎？什麼地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結：電話號碼由數字組成；數字的排列順序不同，所以號碼也不同。
三、為動物設計電話號碼。
1、師：辛巴給海洋裏的動物打過了電話，現在要給動物園裏的動物打電話了。哎呀，動物園裏還沒有安裝電話，該怎麼辦呢？（裝電話）請小朋友幫助動物們設計電話號碼。
2、（出示數字1——7）提問：獅子有7個數字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個數字幫助小動物們設計電話號碼，你們願意嗎？（願意）
3、講解要求：
①用1、2、3、4、5、6、7為小動物設計電話號碼。
②每個電話號碼由7個數字組成，每個數字都不能重複。
③每家小動物的電話號碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導。
1）請一位幼兒示範。
2）引導幼兒自己檢查是否都用到6個數字，號碼有無重複。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查並修改號碼。
1、請1名幼兒展示自己的記錄結果（有意選擇一些有錯誤的設計）
（如果出現錯誤，以打電話打不通的方式提問：為什麼打不通：a、哎呀，怎麼號碼打不通啊，號碼上只有5個數字啊b、哎呀，怎麼搞的，怎麼小兔家的號碼和小熊家的一樣了？c、這個號碼中怎麼有兩個數字3，沒有數字1了。）
2、請幼兒之間調換作業進行檢查，再請2—3名的幼兒説説你檢查的結果，出現了什麼問題？
五、結束：小動物們今天太高興了，小朋友們為它們設計出了電話號碼，以後小動物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動物們裝電話吧！
《動物園》大班教案14
課題生成：
此次活動是把傳統的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態過程，每個幼兒參與機會均等，並且穿插了遊戲成分。在這個動態過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現，通過玩遊戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最後表達。層次之間還體現了遞進的關係，先看一道加法或減法題，再看幾個特徵並多道題。當然，這裏考慮幼兒的個體差異，並不強求每個幼兒都能達到這個目標。最後整個遊戲也形成遞進關係。
在這個動態過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
活動目標：
1、複習6的加減法，能按物體的某一特徵列式計算。
2、發展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動過程：
1、出發去動物園。
要求按娃娃的某種特徵排了一組6的加減題。
老師：今天我們要去遊動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿着不同或髮型不同的娃娃）。來了幾位娃娃字幾來表示？（老師根據幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什麼不同？（衣服、性別、手裏的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特徵，你能不能按照這6位小娃娃的特徵排出一道算術題。（根據幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特徵，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特徵，誰還能按照別的特徵排出不同的算式題？
（根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現在我們去動物園，出發吧。（幼兒隨音樂做汽車到動物園）
2、走進動物園裏。
要求複習6以內的加減法。
（1）（幼兒人手一張印有數字的門票，貼於胸前。）教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾？再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。
（2）幼兒操作（用數字卡排題）。
（3）教師：都排好了嗎？你票上的數字是幾？你用了什麼方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎？
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
3、遊動物園。
要求按動物的某一特徵排出6的加減式題。
（多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。）教師：看，動物園裏有誰？它們各有幾隻？用數字幾？
（1）排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什麼特徵，照它們這些不同的特徵排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物圖片）哪道題，你是看了它的什麼特徵來排的？誰也是看了這特徵排了不同的算式題？
（2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特徵，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎麼想的？
（3）按猴子的特徵排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特徵，（動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。）看了小猴子的不同特徵，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個特徵排題，如根據穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據不同的特徵排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至於幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。）b、幼兒操作一按猴子特徵排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特徵排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什麼特徵排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
（請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發出笛笛的響聲，並開到活動室裏。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這裏有三輛車，每輛車上有一道題，那麼你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
活動反思：
大班幼兒其實 對體育活動特別喜歡，户外活動時間，個個都很興奮，在此活動中，幼兒對走平衡木願意嘗試，一個跟着一個走，還帶着微笑呢，只是在走小坡時，心裏存有害怕。
《動物園》大班教案15
教學目標：
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的温馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重點：
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的温馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，並能向、繪本中的祥太那樣用一顆温柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的温馨與快樂。
教學準備：
材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
教學課時：
1課時教育理論依據：
一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，瞭解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，並展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎麼會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關係，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能瞭解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
教學過程：
一、回憶繪本內容，在看看説説中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什麼字呀？
誰來説説自己的家裏都有些誰呢？
小結:我們每個人都有一個屬於自己的家，我相信呀，我們每個人的家裏也一定都有許多屬於自己的快樂事，是不是啊？
2、在看看、説説中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什麼有趣的地方呀？
（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大夥介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請説清楚，這是祥太的誰？他像…什麼動物呢？為什麼。誰願意先來試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅説得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常瞭解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，願意大膽地表述並嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭温馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰願意來和大家介紹一下自己有趣的家人，説説這是誰，他像什麼，為什麼？在介紹的時候請聲音響亮説清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再説給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編並能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這麼熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，説一説自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要説清楚這是你家的誰，他像什麼，為什麼。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？
三、説説大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什麼呢？（你覺得誰像什麼，為什麼呀；那餘老師像什麼呀？那你們覺得我又像什麼呢？）
四、延伸活動。
把剛剛説的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閲讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。
文萃咖
