中班科學公開課教案及教學反思《啄木鳥》

作為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的中班科學公開課教案及教學反思《啄木鳥》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程：

1、以情景表演的形式引題

(1)師：今天老師給大家帶來了三位神祕人物，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那麼故事裏都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎麼做?你們自己討論，等等來告訴大家。

(4)引導幼兒説一説，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什麼?你們平常是怎麼敲門的?小陳老師現在請三位小朋友上來表演。

2、小結：

剛剛小朋友説的真好，到別人家裏做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊説邊做示範輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，教師示範朗讀，播放PPT。

(1)教師示範朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

師：現在老師朗誦，你們要認真聽哦。

(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事裏都有誰啊?發生了什麼事呢?雷公公是怎麼敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最後給誰開門?為什麼?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

幼兒瞭解人物前後不同的`態度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什麼呢?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

6、小結：

我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，裏面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。

活動反思：

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至於有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。