一、教材分析
《畫圓》是小學信息技術上冊的第8課中的內容，教學對象是小學四年級學生。它是教材關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿着以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生初步瞭解一些常用工具的基本用法，初步掌握“繪畫工具箱”中繪畫工具的”橢圓”，”刷子”，”鉛筆”的使用方法。
單就內容而言，對已初識了畫圖軟件的四年級學生來説並不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上堅持任務驅動的原則，重難點知識讓學生通過學習交流大家一起討論解決或教師作適當個別指導幫助解決。
二、教學目標
認知目標：讓學生熟悉“橢圓”、“刷子”的基本操作，初步掌握對圖形進行處理的方法。
能力目標：用“橢圓”、“刷子”等工具繪製簡單的圖形，培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
教學重點：掌握橢圓，刷子工具的使用方法。
教學難點：學習畫正圓的方法，訓練學生的思維，提高學生的創造能力。
四、教法闡述
本課採用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課採用建構主義理論指導下的主體式教學模式。創設一個美麗的天空（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。巧妙的設計讓學生帶着一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創設情境，激情導入
（二）步步為營，導學達標
（三）拓展訓練，完成實踐園
具體闡述：
（一）創設情境，激情導入
首先展示一個美麗的天空（用多媒體課件模擬一個場景），學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到天空是多麼多姿多彩。最後教師抓住時機提出任務：大家想不想利用我們所學的畫圖軟件畫出這幅天空圖。
此環節設計目的.是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時複習已經掌握的操作技巧，為後面的教學打下鋪墊。
（二）步步為營，導學達標
本環節分三個層次展開：
任務一、畫天空中的白雲
學生分析討論：如何畫白雲，得出利用畫圖軟件中的橢圓工具。此環節主要是引導學生如何下手，培養學生的思考能力。
老師演示並簡單講解“橢圓”工具，學生練習用橢圓工具畫出白雲。
任務二、畫天空中的氣球
首先讓學生觀察和討論如何畫氣球：
（1）畫彩色的氣球（用橢圓工具）
（2）畫氣球的線（用刷子工具），培養學生的觀察能力和分析問題的能力。
2、試一試，教師巡迴輔導。培養學生的動手能力，小組合作能力。遇到技術問題可通過小組討論，向老師求助來解決。
3、學生展示，集體講評。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。
4、加強鞏固，學生練習。對知識加以鞏固是必備的。
任務三、畫天空中的笑眯眯的太陽
1、分析、討論：
（1）怎樣用橢圓工具畫出一個正圓來？按住shift鍵後拖動鼠標
（2）怎樣用刷子工具畫出笑臉和太陽光？工具欄中有不同的刷子形狀。
2、小組試一試，分組討論，教師巡迴輔導。
3、學生展示，集體講評。教師肯定學生的成績，小結過渡。
4、加強鞏固，學生練習。
（三）歸納總結，完成實踐園
（1）學生交流學習心得，互評互助。
（2）教師幫助學生輸理知識，完成實踐園。
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，通過實踐園來體現。
七、教學反思
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、講練結合。單就內容而言，對四年級學生來説是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。
3、任務驅動。任務拋出，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。本次教學，不足的是給學生練習的時間操之過急，過於新知識的授入，給學生鞏固知識時要有更多的選擇，充分體現學生的主體性。
文萃咖
