作為一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的品德與社會上冊教案，歡迎大家分享。
品德與社會上冊教案1
一、教學目標：
1、懂得夥伴相處應當以誠相待的道理。
2、學會彼此諒解。
3、初步掌握處理矛盾的簡單技巧。
二、教學重點：
1、懂得夥伴相處應當以誠相待的道理。
2、學會彼此諒解。
三、教學難點：
學會彼此諒解。
四、教學過程：
1、導入。談話引入後請學生閲讀教科書第28頁方框的文字。問：你同意這段話的説法嗎？為什麼？你們同伴之間發生過哪些不愉快的事？（指名説説）我們該怎樣處理？今天一起探討。（板書課題）
2、全班討論。
（1）小夥伴為什麼會不愉快或鬧彆扭？鬧彆扭後大家的心情會怎樣？可能會帶哪些不良後果？（小組討論）
（2）檢查討論結果。小組代表回答，教師把原因板書。
3、小組探究。小組討論解決：以上原因讓大家造成很多不愉快，大家覺得該怎樣處理，才讓大家和好如初？
4、全班交流。
各小組向全班發表他們討論結果。
5、活動。
做“猜猜我是誰”的遊戲。讓學生填寫“我的好夥伴‘的表格，並宣讀表格內容。。
6、教師。
7、板書設計：
2做人要誠實
説話算數誠實守信
禮貌待人不給人起外號
團結友愛不欺負人
品德與社會上冊教案2
教學目標：
1、聯繫生活實際，讓學生深深感受到家鄉的變化。
2、設想家鄉的明天，培養學生熱愛家鄉的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉。
教學重點：
聯繫生活實際，設想家鄉的明天是什麼樣子的。
教學難點：
1、培養學生熱愛家鄉的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉。
教學過程：
一、課前準備：瞭解家鄉的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受。
1、我們的家鄉有什麼變化呢？大家簡單的交流交流。
2、老師把學生收集的圖片、照片展示出來。
3、學生參觀圖片展片展，並配有解説員。
4、家鄉變化怎麼這麼快呢？
5、我們的家鄉正在進行哪些建設呢？
6、當你看到這些情景時，你是什麼感受呢？
三、大討論。
1、家鄉的變化真大呀！家鄉的明天會是什麼樣子呢？
2、分小組説説。
3、指名説。
四、實踐活動。
1、你希望家鄉以後變得怎樣呢？請你設想一下吧。
2、小朋友想把這些設想寫下來嗎？那我們趕快行動吧！
3、學生獨立寫。老師巡視。
4、“家鄉的明天”大展示。
5、評出設計最好的學生。
五、課外拓展。
1、為家鄉的明天更美好，我們現在能做些什麼？將來能做些什麼？
2、同桌討論。
3、自由發言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》，你有什麼感受呢？
6、只要現在努力學習，學好本領，我們就能為家鄉的明天獻計獻策，貢獻出自己的力量！我們的家鄉明天會更加美好！
品德與社會上冊教案3
第五課時： 課題：他為什麼學得這樣好
1、 學生先完成姓名，稱謂兩個字段。
第十七課時： 課題：現在的我能做什麼
教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發，養成自己的事情自己做的好習慣，儘量不麻煩父母，讓父母安心工作。
重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。
難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。
教學過程：
一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。
二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家後還要幫助我們做事情，你説他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕鬆一點，你覺得你可以做哪些事情。
學生討論交流哪些事情可以自己做。
師小結：自己的事情自己做。
三、學生舉實例交流自己的事情自己做。並完成P67頁填空。
四、討論辯析：不做小“麻煩”
五、連一連，並交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。
第十八課時： 課題：家庭的記憶
教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的温暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。
重點：使學生進一步體會家庭的温暖，感受到家庭對自己的重要性。
難點：產生“我愛我家”的情感。
教學過程：
一、學生先自己完成P70頁家庭大事記表。
二、學生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學生先聽
再交流為什麼“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，説説各自代表的意義。
課後小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的温暖和家庭的重要性。
第十九課時： 課題：我想要，我能要。
教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。
難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
教學過程：
一、學生交流自己最想要什麼，並説説原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場》
1、 學生表演
2、 討論：要不要買
3、 怎樣説服星星不買。
三、實踐活動：
1、 午餐方案搭配
2、 交流
四、小調查：
1、 部分在課堂上完成。另外在回家後請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關係。
課後小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
品德與社會上冊教案4
教學目標
情感、態度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺蹟背後的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究_，樹立保護古遺蹟和文物的意識。
能力：使學生學會通過教材範例去搜集整理資料，並從中歸納概括出有價值的信息，瞭解我國的豐富文化遺產的價值。
知識：對我國的世界文化遺產有一些基本的瞭解，知道古遺蹟的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國曆史的源遠流長，文化積澱的豐厚，有了探尋祖國文化遺蹟的願望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對於古遺蹟和文物這類透着神祕氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且遊歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村是一個自然環境普遍較好，部分區域保留有歷史文化遺蹟、具備先天優勢的地方。農村學生可以感知到最原始狀態的遺蹟狀況，甚至文物古蹟。但是，由於地域環境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產的機會少之又少。同時，隨着旅遊經濟的推動，在有歷史文化遺產的地方，農村學生更多看到的是這些寶貴財富的經濟價值，保護意識會比較淡漠。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產有一些基本的瞭解，探尋歷史遺蹟背後的故事。教學難點是讓學生知道古代遺蹟的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺蹟和文物的意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，對於生活在文化遺蹟地的學生，要從他們對當地遺產的已有認知出發，擴展到其它區域;對相關知識十分貧乏的區域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺蹟有初步的感知。然後抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積澱的遺蹟，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺蹟的魅力。最後，針對現實中人們對保護文化遺蹟的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產的意識。教師在課堂上要特別注意調動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產，受到強烈的視覺衝擊，進而產生話題探究的_。其次，在對待文化遺產的態度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產的小衞士。
教學重點
對我國的世界文化遺產有一些基本的瞭解，探尋歷史遺蹟背後的故事。
教學難點
知道古代遺蹟的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺蹟和文物的意識。
教學準備
教師準備：製作教學課件;準備中國地圖，蒐集教學所需的文化遺產的文字、圖片、視頻等材料。
學生準備：瞭解當地文化遺產的狀況;向家長或周圍的人瞭解當地文化遺產背後的故事、傳説;適當收集自己知道的文化遺蹟的資料。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產”“探索古遺蹟”的教材內容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺蹟”“活動天地——文物古蹟的保護”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一中國的世界文化遺產
[播放視頻：中國的世界文化遺產]
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。
小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺蹟。它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。(板書：中國的世界文化遺產我國的國寶)
【設計意圖：意識到祖國文化遺產之多，從而進一步產生對祖國文化遺產的探究興趣和嚮往。】
活動二探索古遺蹟
1.[播放視頻：長城]
引導學生結合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區?長城的磚每塊有十五千克重，這麼高的山，這麼多的磚，當時人們可能是怎麼運上去的?長城為什麼要建在高高的山上?長城城牆的頂部為什麼是凹凸形的，而不像別的城牆頂部那樣是平的?在調查過程中，你瞭解到什麼?讓學生感受到勞動人民的智慧和創造。(板書：長城智慧艱辛)
2.[播放視頻：孟姜女哭長城]
引導學生結合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什麼?如果你是孟姜女，你會怎麼辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻：秦兵馬俑]
引導學生結合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什麼要用這麼多兵馬俑為自己陪葬?聯繫自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產中推測和了解過去社會發展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)
4.[播放視頻：大足石刻]
引導學生結合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)
【設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。】
板書設計
我國的國寶
長城秦兵馬俑大足石刻
智慧艱辛
第2課時
活動一哭泣的古遺蹟
[播放課件：哭泣的古遺蹟]
引導學生結合情境進行討論：看到這些報道，你有什麼感觸?古遺蹟的毀壞帶給我們的是什麼?
小結：從古遺蹟中，我們可以瞭解歷史，瞭解過去的社會，瞭解先人的智慧和創造。它們承載着歷史，承載着我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產，全部是現代建築的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。
【設計意圖：引發學生對文物古蹟保護的關注，形成對文物古蹟保護現狀的憂患意識。】
活動二保護古遺蹟
1.[播放課件：保護古遺蹟]
引導學生結合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
2.小小辯論會。
閲讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發展旅遊事業，有些地區將古建築按照現代人的想法重新翻修，有的在古遺蹟上建起了新的遊樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古蹟的破壞。你對這個問題怎麼看?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。
小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺蹟和文物的意識。
【設計意圖：提高學生對文物保護的認識及判斷能力、道德實踐能力，引發學生對文物古蹟保護的關注和責任意識。】
板書設計
保護國寶義不容辭
品德與社會上冊教案5
教學目標：
1、通過了解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事蹟，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
2、體會人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學重點：
通過了解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事蹟，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
教學難點： 體會人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激情導入：
老師用用充滿激情的語調，講災難後“一方有難，八方支援”。
1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？
2、再仔細讀書，看看還有什麼感人的事蹟發生？
3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人後己，把危險留給自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。
二、學生主動探索
1、在災難面前，災區人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區什麼樣的幫助？
2、指導學生看圖。
3、我們能為災區的人民做點什麼嗎？
三、昇華主題：
1、請同學們看圖，災後，在各方人們的努力下，災區變成了什麼模樣？
2、學生彙報。
3、揭示主題：這就教災害無情人有情
四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。
五、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝困難，並和他們交上“手拉手”的好朋友。
品德與社會上冊教案6
教學目標
知識目標：感受好奇心是創造的動力，提出問題是向創造邁出的第一步。
能力目標：激發好奇心，培養學生對身邊的現象和生活中的問題產生探究的興趣。
情感目標：鼓勵他們做一個將來對社會有所貢獻的人。
教學重點
1、記住愛迪生等偉大發明家的發現。
2、感受好奇心是創造的動力，提出問題是向創造邁出的第一步。
教學難點
對身邊的普通事物產生好奇心，然後提出問題。
教學過程
一、圖片導入，提出質疑
1、課件出示《螞蟻搬家》圖片，引導學生質疑。
2、孩子們，知道嗎？當你在對這幅圖片提出疑問的時候，你就向創造邁出了第一步。
二、細心觀察，説説稀奇事
1、今天老師給大家帶來了一份禮物，請看黑板。
板書：寶貴的好奇心。
2、我們每個人都有一顆寶貴的好奇心，那麼我們身邊有那些現象會讓我們好奇呢？
（1）師課件出示課前收集的奇怪事：
①蝸牛遇到鹽巴會變成水；
②鱷魚吃飯的時候會掉眼淚；
③把蚯蚓切成兩段，它不會死，反而兩端還會重新長出來；
……
（2）説説自己身邊奇怪的事：
生一：魚兒睜着眼睛睡覺，馬兒站着睡覺；
生二：儲存玉米、小麥時，裏面的黑色硬甲小蟲，一碰就不會動了；
生三：海蔘“夏眠”；
……
3、小結：法國作家法朗士曾説過：好奇心造就科學家和〖本教案來源於教案頻道新教科版六年級上冊品德與社會教案專題欄目，查看更多相關資料請點擊/jiaoan/Special/xjkb6spdyshja/〗詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了傑出的創造發明，為人類做出了貢獻。
三、講故事，感受名人的好奇心
1、師給孩子們講愛迪生的故事，學生以小組為單位相互講下面名人故事，感受名人的好奇心。
（1）摩爾根——在抽屜裏養一窩小老鼠會怎樣？
（2）李四光——這裏為什麼會有一塊幾丈見方的大石頭呢？
（3）魯 班——茅草為什麼會割破手指呢？
（4）達爾文——甲蟲能吃嗎？
2、打開課本第4頁，找一位同學為大家講講幕布裏奇提出奔馳着的駿馬四蹄是否同時着地的故事，其他同學談體會。
板書1：好奇心是創造的動力；
板書2：提出問題是邁向創造的第一步。
4、齊讀以上名人及其他們提出的問題，並能記住。
5、小結：希望你們通過這些有趣的故事能記住這些名人以及他們提出的問題。因為他們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，才會為人類做出了巨大的貢獻。
四、問題手冊
1、好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什麼產生過好奇心呢？趕快和夥伴們交流交流，並記錄在各自的卡片上。
生一：含羞草為什麼一碰就會閉合？
生二：魚兒為什麼總是睜着眼睛？
生三：蚯蚓的腦袋在那裏呢？
生四：變色龍為什麼會變色？
2、小結：老師知道你們一定會有很多很多好奇的問題，你們想知道它們的答案嗎？先將自己最感興趣的問題及時寫在問題卡片上，並帶着它去探索。在不久的將來，我們中間一定也會產生許多的科學家、發明家。
温馨提醒：孩子們，好奇是好事，但我們不能盲目的好奇，比如説：我們不能因為對圍牆外面感到好奇，而攀爬圍牆；我們不能因為對毒品產生好奇，便靠近他。盲目的好奇會使我們誤入歧途，甚至走向犯罪。
品德與社會上冊教案7
教學目標：
1、學習在洪水、地震、颱風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、遊戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
教學重點：
學習在洪水、地震、颱風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
教學難點：
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
第一課時
教學內容：洪水來了 地震發生時——絕處求生
教學目標：
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。
教學準備：
1、收集國內外近年來發生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網收集或向家人瞭解洪災地震時的自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。
教學過程：
四、故事導入
師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最後終於得救。
聽了這個故事，你有什麼樣的感受？
小結過渡。
五、看漫畫，學經驗
組織學生小組合作總結經驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組彙報表演。
3、教師小結。
四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎麼辦？
組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的遊戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？
八、我們這裏遇到地震怎麼辦？
九、遇到其他自然災害怎麼辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”遊戲。
十、續編叮叮歷險記。
總結。
十一、教學後記：
第二課時
教學內容：我們的生存手冊
教學目標：
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、遊戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
教學準備：
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
教學過程：
十二、創設情景，激趣導入
1、當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣佈：演習開始。
3、演習完後，學生自由發言，引發討論。
4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、採訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂於進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡迴指導，幫助學生。
十四、彙報合作成果，展示生存卡
1、過渡：
2、舉行經驗交流會。
3、再分組修訂結果，製作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
品德與社會上冊教案8
〖教學目標
１．瞭解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗並感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，昇華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學習優秀中華兒女的感人事蹟和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優秀道德情操的陶冶。
３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
４．瞭解長江的源流概況，並沿着這條線索，瞭解流域內各地區的社會發展概況，瞭解社會主義建設的偉大成就。
〖教學準備
１．政區圖、地形圖、長江流域圖。
２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
３．有關長江流域的資料和圖片。
〖教學活動及過程
第一課時
１．導入。播放歌曲《長江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁的課文。
３．教師藉助地形圖或長江流域圖進行講授。
（１）“長江發源於青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。”
（２）“長江在青海省發源以後，向東向南，流經四川、西藏、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區、直轄市），注入東海。”
（３）出示歌謠，幫助學生識圖。歌謠：第一大河是長江，發源於青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習。識圖：長江的流程。
５．探究活動。
（１）佈置探究內容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游。現在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什麼地形區；③長江上游地區的環境怎樣；④長江上游的水流狀況。”
（２）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。
（３）課堂討論。學生交流“探究長江上游狀況”的成果。學生藉助地形圖或長江流域圖進行彙報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的雲貴高原地區和四川盆地地區，分別屬於我國的第一級和第二級階梯地區；那裏山高林密，江水奔流於峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，藴藏着豐富的水力資源。聞名於世的長江三峽就位於此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、紡織、食品等工業十分發達。
６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。
７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發白帝城》。
〖家庭作業
收集相關資料並從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什麼地形區；③長江中游、下游地區的環境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區的建設成就。
《長江的訴説》第二課時
１．複習檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。
２．學生進行“探究長江中、下游”活動的成果彙報。學生藉助地形圖或長江流域圖彙報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。
長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。
長江中、下游地區處於我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉；工農業均發達，是我國經濟最發達的地區。
３．朗讀教科書第６４頁的課文。
４．學生繼續進行“探究長江中、下游”活動的成果彙報。學生藉助地形圖或長江流域圖彙報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中、下游是平原地區，是我國主要的農業區，可以説是沃野千里。可以結合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進行介紹：由於長江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊，江水流速平緩，利於航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市
海市。武漢是我國中部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、造船、紡織等工業十分發達。南京是我國的歷史名城，有多種工業，尤其是化學工業在全國佔重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發達。
５．朗讀教科書第６５頁的課文。
６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空。
７．教師。
〖家庭作業
１．通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。
２．佈置探究任務。預習教科書第６６～６７頁的內容，收集有關長江環境和保護母親河行動的資料。
品德與社會上冊教案9
教學目標：
通過指導學生創作以“我愛秋天”為主題的牆報，交流和分享秋遊的所見所聞，進一步體驗秋天的精彩和集體生活的快樂。
教學過程：
一、啟發談話
1.説説秋遊的收穫。
2.想想你用什麼方式來表達你對這次秋遊的感慨？
二、請以“我愛秋天”為主題，辦一期牆報。你準備拿出什麼作品，來表達自己對這次秋遊的感慨？
三、準備作品
四、佈置牆報
品德與社會上冊教案10
一、教學目標：
1、初步體驗、瞭解規則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
二、教學重點
認識、瞭解規則在學習、生活中的作用。
教學難點
熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
教學關鍵點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
三、課程準備
a)教學課件
b)蒐集有關規則作用的典型正面反面事例
c)課堂遊戲所需的三個小球
四、教學過程
（一）導入
a)介紹一位新朋友揚揚，並和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎麼樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什麼用？
c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；遊戲有遊戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學可能會想：“定這麼多規則幹什麼？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心裏頭也正這麼想呢！
（二）活動一（沒有規則行不行）
a)引導學生看圖，説説沒有規則行不行？
b)：古人説“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！
（三）活動二（給規則分分類）
a)規則多種多樣，指導同學們看圖，説説各種不同的規則
b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。
（四）活動三（規則有什麼用）
a)看圖説説規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。
b)現場採訪：
指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論採訪，完成51頁表格
c)各抒己見
提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。
：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們説好嗎？
（五）遊戲“擊鼓傳球”
a)先説遊戲規則，再開始遊戲。
b)在遊戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。
c)遊戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！
（六）延伸
a)講故事《悲劇為什麼會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。
b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。
c)現身説規則：讓學生結合自己的經歷，説説違規帶來的惡果，談談感想。
品德與社會上冊教案11
〖教學目標
１．瞭解家庭的歷史及變遷，進一步增強對於歷史的親近感。
２．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。
〖教學準備
檢查學生為寫家史所做的準備。
〖教學活動及過程
１．導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什麼看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，並請幾個學生談一談。
２．閲讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閲讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生説一説從這四幅照片中體會到了什麼，有什麼感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣着、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
３．講解與討論。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，教師説明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”
根據教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，並對他們不甚清楚和不明確的地方加以説明、解釋。
４．個人。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視並給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第２７頁豆博士的話。
５．。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，佈置家庭作業。
〖家庭作業
對於在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課後繼續完成。
品德與社會上冊教案12
教學目標：
通過引導學生主動參與愛校行為和“我給學校提建議”活動，培養學生“我是學校小主人”的校園責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感和創造力。
教學重點：
讓學生知道他們能為學校做些什麼事情，並知道怎麼去做。
教學難點：
培養學生對自己學校的榮譽感和責任感。
活動準備：
1、學生設計表格，蒐集有特色的名片。
2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等製作工具。
教學過程：
一、激情導入
瞭解名片，並讓同學們野試着為學校製作一張名品。
二、我們一起行動
1、自學感知。學生自己看圖，學習他人如何為學校做事。
師：首先讓我們打開書38頁，邊看圖邊讀兒歌，看看書中的小朋友他們為自己的學校做了些什麼？
學生看教科書中學生為學校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學生自由説。
2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流後，教師板書：
美化綠化
打掃衞生
愛護公物
3、小結過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。
4、拓展到身邊的事情。除了圖上小朋友做的這些事情，你還可以為學校做些什麼？你還有什麼好主意呢？先自己想想再小組交流，全班交流後，播放課件 “春的栽種”和 “桌椅的對話”，並回顧那棵歪倒的小樹應該怎麼辦？
5、情感昇華，體驗愛學校的情感。
小記者採訪，我們一起為學校做了這麼多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當小記者下位採訪）
6、小結過渡。為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什麼呢？
三、我給學校提建議
1、小組討論。先找學校有哪些不足之處，再給學校提好的建議，小組長負責記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學校設建議箱方便同學們隨時提建議。
2、看書上的同學提的建議。
3、拓展。召開新聞發佈會。讓學生扮演校長，讓三名小記者採訪他。問，校長，你有什麼辦法讓我們的學校更美好？（可找三組）
4、再拓展。找三名小記者採訪真正的校長，看如何採納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們採訪一下校長吧！
四、描繪一下心中未來的學校
1、想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2、小組合作各完成一幅畫。（小組長執筆）
3、寫上一句最想對學校説的話。
五、總結昇華
這節課的學習，同學們表現得非常好，相信在同學們的努力下，我們的學校會越來越美好。
六、課外作業
1、完成“你心中未來的學校”。
2、每人為學校做兩件好事。
品德與社會上冊教案13
冊 數三年級上冊單 元第三單元
課 題主題二 為我們生活服務的人
課 時
教學目標一課時
1.學生能夠深入地認識生活在他們周圍的許許多多普通勞動者，瞭解不同職業的勞動特點。
2.學生自主地體驗勞動者的勞動艱辛，並在這一過程中激發他們尊重勞動者的情感，樹立對職業、勞動的正確看法。
3.培養學生養成尊重各種職業的態度，懂得感激從事各種勞動的人們。
教學重點學生自主地體驗勞動者的勞動艱辛，並在這一過程中激發他們尊重勞動者的情感，樹立對職業、勞動的正確看法。
教學難點培養學生養成尊重各種職業的態度，懂得感激從事各種勞動的人們。
教學準備收集與課程內容有關資料。
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
第一課時（一）交流
1.談話引入，激發學生交流的願望。
師：在我們身邊有許多普普通通的勞動者，他們默默無聞地工作，為社會創造着財富，為我們的生活帶來方便。前一段時間，同學們分小組瞭解了一些為我們的生活服務的人的工作，收穫很多。大家還把了解到的情況用照片、圖片、文字等形式記錄了下來，佈置了自己的展板。今天，就請你們把自己的收穫告訴大家。
2.提出要求。
師：現在每組選出一位同學當講解員，其他同學做補充。把你們看到的、聽到的、想到的告訴大家，並且要及時解答大家的問題。其他同學在參觀時要仔細看，認真聽，有問題要有禮貌地提問。看看哪一組的內容最豐富，給你的幫助最大。現在開始吧。
3.對換交流，強調要求。
師：聽了第一小組的介紹，你瞭解到了什麼？相信第二小組會有更精彩的表現。
報社組：
（1）你們瞭解編輯出版報紙的整個流程嗎？
（2）你們知道報社的叔叔、阿姨是怎樣完成一份報紙的？
（3）這次調查給你印象最深的是什麼？
報社組的展板內容相當豐富，有制報程序，有廣告部、發行部、採訪部、編輯部、綜合部等部門工作人員的工作情況調查表。調查中，採訪報社工作人員的照片等十分搶眼。活動中，學生對這一職業的工作人員很感興趣，教師根據不同的崗位特點，引導學生學習他們細心、認真、勇敢、精益求精的優秀品質。
環衞組：
（1）你們小組的同學與環衞工人一起勞動過，有什麼想法嗎？
（2）環衞工人一天要完成哪些事情？
環衞組的同學有過親身體驗，因此感受較深。在交流中，有些學生認為環衞工作太髒、太累，這時教師要引導學生感受不同的環境給自己帶來何種心情，從而懂得尊重他人勞動。並引導學生從自身做起，具有在公共場所注意保持清潔的公德意識，以減輕環衞工人的負擔。
學校組：
（1）你們經常和老師在一起，但你們知道老師除了上課，平時還要做哪些工作嗎？（備課、查資料、教研、開會、批改作業、輔導學生、回家還要做家務……）
（2）你們覺得沒有老師行嗎？
社區組：
（1）你們知道居委會的叔叔、阿姨平常做些什麼？
（2）你覺得他們工作辛苦嗎？
公安組：
（1）警察叔叔每天處理哪些工作？
（2）如果沒有他們我們的生活會變成什麼樣？
（二）交流感受，深化體驗
師：通過參觀和交流，你瞭解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什麼想法呢？
生：我覺得報社裏的校對很累，每張報紙都要修改到沒有一處錯誤為止。
生：環衞工人清掃的時候不能落下垃圾，而且不能讓垃圾掉進下水道。他們的工作真累。我們一定要保護環境，不亂扔東西。
生：老師除了上課，還要備課、批改作業……是為了把我們教育成有知識的人。
生：以前我們家一拿到社區的宣傳單，就把它扔了，以後我一定要叫爸爸先看清楚，並要幫助居委會做宣傳。
生：警察叔叔真辛苦，有時連續加班，他們的忙碌是為了人們生活的安定。
（三）課外延伸，引導學生尊重他人的勞動
師：你們的想法真好，怎樣讓你敬重的叔叔、阿姨知道你們的想法呢？就請同學們想辦法，把自己的想法告訴他們。
板書設計主題二 為我們生活服務的人
學習他們細心、認真、勇敢、精益求精的優秀品質。
教後隨記學生自主地體驗勞動者的勞動艱辛，並在這一過程中激發他們尊重勞動者的情感，樹立對職業、勞動的正確看法。培養學生養成尊重各種職業的態度，懂得感激從事各種勞動的人們。
課 題主題三 爺爺、奶奶好
課 時
教學目標一課時
1、瞭解爺爺奶奶曾經和正在為家庭和社會做出的貢獻，讓學生感到自豪的同時增進對爺爺奶奶的尊敬和關愛之情。
2、引導學生認識到尊老敬老是社會文明的一種風尚，我們還應尊敬社會上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。
3、養學生收集和運用資料的意識和能力。
教學重點了解爺爺奶奶曾經和正在為家庭和社會做出的貢獻，讓學生感到自豪的同時增進對爺爺奶奶的尊敬和關愛之情。
教學難點引導學生認識到尊老敬老是社會文明的一種風尚，我們還應尊敬社會上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。
教學準備１.收集爺爺、奶奶年輕時和年老時的照片，全家福照片以及和孩子在一起時拍的照片。
２.調查爺爺、奶奶年輕時最令你佩服的一件事。
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
第一課時（一）談話導入：
1、課前老師佈置你們對爺爺、奶奶進行採訪。通過採訪，你都知道些什麼？你想對爺爺、奶奶説些什麼？
2、引導學生自由發言。
小結過渡：同學們，老師感覺到，你們不僅愛自己的爺爺奶奶、外公外婆，而且也很為他們感到驕傲。課前，老師和大家一起進行了“夕陽風采回顧”的調查活動，大家通過多種方式，比較全面地瞭解了爺爺奶奶、外公外婆年輕時所從事的工作以及他們為家庭、社會作出的貢獻，從中知道了許許多多感人至深的故事。現在，我們就一起來誇誇他們。
（二）夕陽風采回顧
1、小組交流，教師巡視，發現事例。
2、請學生代表講“爺爺奶奶、外公外婆的.故事”（注意引導學生運用照片和人力資源）。
3、總結過渡：同學們，聽了大家的介紹，老師感動極了，無論我們的爺爺奶奶、外公外婆年輕的時候是軍人、教師、醫生，有的曾經擔任過領導工作，有的只是一名普普通通的工人，還有的只是普普通通的家庭婦女，但他們都為社會、國家做出了一定的貢獻，他們更為自己的家庭付出了艱辛的勞動，過去，他們含辛茹苦地撫養我們的爸爸、媽媽，如今他們又把自己全部的愛獻給了我們，無怨無悔地照顧我們。同學們，你們説，如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們去尊敬嗎？不值得我們去愛嗎？讓我們再一次把最熱烈的掌聲送給他們，再次深情的説一聲：“我愛爺爺奶奶、我愛外公外婆。”
（三）學生探究活動
1、引導觀察：如今，他們走過了人生漫長的道路，現在已到了晚年，他們無論是在外貌上，還是在身體上、行動上都發生了很大的變化，你們注意到了嗎？（讓學生結合照片再看看説説身邊老人的變化）
2、小結：是啊，歲月已無情地在他們的身上留下了烙印，爺爺奶奶、外公外婆都老了，但同學們你們知道嗎？他們永遠不老的是的一顆心，一顆愛我們的心，他們永遠不變的是對我們的情，對我們發自內心的深深的愛。那麼，作為他們的晚輩，我們是否能明白他們的心呢？猜猜看：爺爺奶奶、外公外婆他們最需要什麼呢？
3、學生自由發言。
（四） 內容拓展
1、談話：同學們，老人是我們這個社會功不可沒的重要羣體，現在人口老齡化的現象越來越明顯，尊重老人、關愛老人已經引起了全世界人民的關注，為此還專門設立了老人的節日。
2、：你知道嗎？（請學生大聲地朗讀）
3、説説我國的老人節。
（五）創意策劃
1、同學們 ，老人節應該是全社會老人共同的節日，我們除了為我們自己的爺爺奶奶、外公外婆慶祝節日以外，還應該尊敬和關心身邊的其他的一些老人，比如我們學校的退休教教師和至今還在教育戰線上發揮餘熱的老教師，生活在我們身邊的社會上的我們不認識的老人，還有那些因為失去了親人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人們，你覺得應該為他們做些什麼呢？
2、學生交流自己的設想。
（六）總結談話
1、同學們，你們的設想很有創意，當然老師更希望你們能落實到實際行動中去，在關愛自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時，也多點關愛給身邊的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我們的真情給他們帶來快樂，用我們的愛心讓他們得到幸福，使他們真正感受到老有所養，老有所樂。
板書設計主題三 爺爺、奶奶好
老吾老以及人之老
教後隨記學生認識到尊老敬老是社會文明的一種風尚，我們還應尊敬社會上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。
品德與社會上冊教案14
教學目標
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。
教學關鍵點：
增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。
課前準備：
多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個温暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的説出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會説些什麼呢？（生交流）
它們是多麼可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解説：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什麼會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什麼會生寶寶？（學生交流）
4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮豔、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮豔的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！第一課美麗的生命（2）
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什麼嗎？（學生討論交流）
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由於它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友説的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；
而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣説話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會説什麼呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會説話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）
8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他説説話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看着一個個的生命在我們的關懷下生活得那麼快樂，想想都好開心；
看着一個個的生命在我們的關懷下生長得那麼美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示範種花過程。——學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出豔麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）
教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，瞭解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、瞭解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
教學重點、難點、關鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關鍵點：通過探自己的生命歷程，瞭解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調查訪談：（含採訪記錄）
①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什麼不同？②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子裏的時候，他們有些什麼想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長説説當時自己是什麼樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬於我們自己嗎？
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
品德與社會上冊教案15
教學目標：
1、瞭解我國古代傑出的歷史人物。
2、激發學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。
教學準備：
1、名人卡片；2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學過程：
一、名人名字我知道
1、你喜歡的名人有哪些？
2、大家説的都是現代的名人，其實，在我國的古代也有很多優秀的人物。比如説：老師就特別崇拜唐代的李白，誰來説説你心目中的歷史名人？
3、板書：
唐代——李白、杜甫、武則天等
文學——杜甫、楊萬里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時珍等
軍事——孫武、諸葛亮等
巾幗——李清照
醫學——李時珍、華佗
二、名人故事我來講
1、學生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們評一評他們好嗎？我們學習他們什麼？
三、名人檔案我來做
1、學生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優秀作品。
四、昇華
教師小結：我們的先輩和這些名人們為祖國的建設作出了巨大的貢獻。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學習，為祖國明天的更美好而努力學習，積極鍛鍊，學好紮實的知識，長大後，也成為祖國需要的新一代名人。我們準備好了嗎？
板書設計：
我的歷史名人檔案
悠久的歷史——燦爛的文化——我們要努力
你們假如有一天同樣站在長城上，你想對長城大聲説什麼？
課後記:
文萃咖
