作為一名教師，時常需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的職高語文第三冊説課稿 明湖居聽書，歡迎大家分享。
一、説教材
（一）教材的地位和作用
《明湖居聽書》是職業高中語文教材第三冊第一單元的講讀課文。它雖是小説選段，但教材的編訂者把它編入了記敍文單元，所以，在教學時，應把它當作記敍文來處理。在整套職高語文教材中，一共安排了5個記敍文單元，前兩冊已經學習了三個單元，重點分別是：寫景和狀物，敍事和記人，中心和材料，而本單元的重點則是語言的表達。課文安排在單元的第二課。第一課《我的母親》學生已品味了老舍自然樸素的語言風格，本文則要求學生品味劉鄂華麗絢爛的語言風格，並能運用到自己的表達中去。以達到學以致用的目的。
（二）教學目標
1、體會文章華朋絢爛的語言特色。
2、理解運用通感手法描寫音樂的寫法。
3、培養和提高學生鑑賞音樂，描摹音樂的能力。
（二）教學重難點。
教學日標1,2是教學重點。培養和提高學生鑑賞音樂，描摹音樂的能力是難點。
二、説教法
在教法上，主要採用啟發式教學方法，課堂上儘量做到啟發到位，儘量讓教師成為主導，學生成為主體，體現“教是為了不教”的教育思想。
三、説學法
大綱指出：要貫徹啟發原則，引導學生動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。音樂是容易意會卻難以言傳的事物，所以，描摹音樂是寫作上的難點。為克服學生的畏難心理，在學法指導上，讓學生充分預習，反覆體會作者狀無形音樂如在眼前的妙處，激發學生的寫作慾望；而在課堂上儘量營造出一種輕鬆愉快的氛圍，讓學生真正沉浸在音樂之中。並通過提問、討論、歸納、練習等手法，讓學生水道渠成地掌握鑑賞音樂和描寫音樂的方法。
四、説教材處理。
在教材的處理上，打破從頭講到尾的教材處理方法，採用“中間開花式”，即直接涉入中間兩段描繪白妞説書的兩段文字，進而細緻地分析品味語言，用直觀式板書顯示出音樂的變化環節並分析其通感的修辭手法。聯繫以往所學的通感知識，包括《荷塘月色》的通感句，使學生加深理解，深刻體會這一修辭手法能狀無形之物如在眼前的妙處。接着用紅花和綠葉的關係，將文中其它內容勾連起來。這樣處理教材，既能突出重點段落，又能使整篇文章渾然一體。
本文安排一課時完成，朗讀課文、字詞等預習丁作放到早自習完成。
五、教學程序
（一）新課導入
在語文課堂教學中，創造濃郁的藝術氛圍，小但能把學生帶到作品的意境中去，而且對於激發學習興趣調動的積極性有重要的作用。所以，在本課教學中，我以音樂導入新課，具體做法是播放音樂《梁山伯與祝英台》讓學生口頭描述聽後的感受以此導入新課。
（二）新課教學
讓學生找出描寫白妞説書的段落，然後集中分析這一部分，我設計丁如下一些問題，學牛思考討論後做出回答：
1、白妞在説書過程中聲音有哪些變化？作者如何描寫每一個變化？採用了什麼修辭於法？突出了聲音的什麼特點？
初不甚大，只覺入耳有説不出來的妙境：五臟六腑裏，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人蔘果，無一個毛孔不暢快。採用通感手法，表現聲音的甜潤。
越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際。採用通感手法，表現聲音的尖細、高亢。
陡然一落，又極力騁其千迴百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峯半中腰裏盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。採用通感手法表現聲音的迴環轉折，婉轉悠揚。
忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。採用通感手法，表現聲音的多姿多彩，變化無窮。
2、這一系列變化可以分為幾個階段？
初不甚大—演唱的.起始
越唱越高一—演唱的發展
陡然一落一一一旋律的跌宕
忽又揚起—演唱的高潮
人弦俱寂一—演唱的結束
3、在演唱過程中聽眾的表現如何？（用書上的語句回答）。為什麼要寫聽眾的表現？
屏氣凝神，不敢少動。
表現白妞説書的技藝精湛。
4、根據以上問題讓學生討論後總結：鑑賞描寫音樂的角度和方法有哪些角度：可以從聲音、意境，感．受角度來寫。
(1）要寫出音樂的表演過程和基本方法
(2)要寫出聽音樂者的感受
(3）要運用通感句來寫。
5、本文除了寫白妞説書的技藝精湛之外作者還寫了哪些內容？
戲園盛況，琴師彈琴，黑妞説書，聽眾評議。
6、寫這些內容與白妞説書有關係嗎？為什麼？
有這些內容是為了烘托白妞説書的它們就像綠葉一樣，把白妞這朵紅花襯托得更加美麗奪目。
對於我所設計的問題前面四個問題，前面四個問題的順解決已經突破了教學的重難點，最後兩個問題則是對全文的總體把握。
（三）遷移訓練
利用十分鐘的時間進行遷移訓練，學以致用讓學生切實把握聲音的描寫方法。具體做法是：老師播放古典樂曲《春江花月夜》讓學生當堂從聲音意境感受＝個角度進行描寫重點用通感句描寫聲音。
總之，教學有法，但無定法，關鍵是要木着提高學生能力素質的原則，儘量在教學中激發學生的學習興趣。儘量培養學生的思維能力，讓他們的所學能夠終生受益。
文萃咖
