生物的多樣性及其保護説課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的生物的多樣性及其保護説課稿，希望能夠幫助到大家。

一，教材地位和作用

《生物的多樣性及其保護》這一課題是高中生物第九章第一節。雖然這部分內容的知識只要求識記，但其對於學生對環境保護的理解有着較為重要的作用。對於培養學生正確的審美觀及保護環境，保護生物資源的自覺性等有着重要的意義。

二，教學目標

1，知識目標：記住生物多樣性的價值——直接使用價值，間接使用價值和潛在使用價值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經濟物種多，生態系統多樣卻性面臨物種滅絕，種羣萎縮及生態環境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發與環境污染；記住保護生物多樣性的方法——就地保護，遷地保護，加強教育與法制管理。

2，能力目標：能根據具體實際制定保護生物多樣性的初步方案；能運用生物學原理向羣眾進行環境與生物多樣性保護的宣傳教育。

3，德育目標：通過學習培養學生愛國情操，幫助學生形成正確的審美觀及保護環境與生物多樣性的自覺性。

三，教學重點，難點

1，教學重點：保護生物多樣性的方法與措施。

2，教學難點：如何根據具體環境條件制定具有可行性的環境與生物多樣性保護方案。

四，教材處理

根據教材的重難點，學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點，這部分內容我安排1個課時。在教學中以豐富的圖片（包括我校參與環境與生物多樣性保護活動的過程及成果照片）激發學生的.學習興趣，提高學習積極性，減輕學生的思維負擔。以靈活多樣的思考題啟發學生思考，幫助學生有效地記住相應的知識，形成相應的能力。

五，教學方法和手段

利用多媒體課件，創設形象生動的教學氛圍，同時應用講述法，談話法，比較法，指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察，比較和總結的能力。在獲取知識的同時，培養學生通過觀察，比較制定具體保護環境與生物多樣性方案的能力。培養學生愛國情操，正確的審美觀和保護環境與生物多樣性的自覺性。

六，具體的教學過程

第一部分：導言

以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓引出環境與生物多樣性保護的話題，激發學生的學習積極性。

第二部分：生物多樣性的價值

首先分析生物多樣性的三個層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態系統的多樣性，以思考題啟發學生理解基因的多樣性和生態系統的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然後以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活，農業，工業，環保及美學欣賞等方面的價值，最後用圖表對這些價值進行歸納小結。

第三部分：我國生物多樣性概況

首先以豐富圖片展示並歸納我國生物多樣性的四個特點——物種豐富，特有和古老的物種多，經濟物種多，生態系統多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種滅絕，種羣萎縮和生存環境破壞三個方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長導致的掠奪式開發與環境污染。暗示出保護生物多樣性保護的根本措施在於走可持續發展的道路。

第四部分：生物多樣性的保護

首先通過指導閲讀指明保護生物多樣性的主要措施有就地保護，遷地保護和加強教育與法制管理三個方面。接着以圖片展示我國的主要自然保護區及保護對象，我校移植的桫欏及我校發現，調查和保護桫欏資源的活動。啟發和引導學生積極投身到環境與生物多樣性保護的活動中去。

七，對本課時的自我評價

本課的教材中列舉了大量野生生物和生態環境案例，這些生物和具體的環境多為學生所未見過或雖見過卻未認真去觀察，體驗的內容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態環境變成活生生的視覺形象，使學生將枯燥的文字語言記憶變成形象與語言相結合的綜合記憶。易於記住和回放復認。本校組織的環境與生物多樣性保護活動照片，給學生以身臨其境的感覺，在感情上容易產生共鳴。行動上樂於參與。能較好地引導學生積極投身到保護環境與生物多樣性這一功在當代，利在千秋的活動中去。