作為一位傑出的教職工,通常會被要求編寫説課稿,藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的生物的多樣性説課稿,僅供參考,歡迎大家閲讀。
1.主要內容、地位及作用
這節課是以“交流資料”的活動為核心,探討生物的多樣性,是全書的開端章節,從情感上意在引領學生走進能感知的五彩繽紛的生命世界,激發學生學習生物學的熱情,以積極態度感受生命世界的精彩與美麗。從知識的角度看,從一開始就突出了生態學觀點、人與生物圈的關係,也是貫穿全書的主線,通過學習,從知識、能力、情感等方面為以後的學習奠定基礎。
一、教材分析
教材分析
2.教學重點:生物的多樣性
3.教學難點:
①遺傳多樣性
②組織好學生積極參與討論交流和展示活動
4、教學目標
(1)、知識目標:描述生物多樣性,認識物種多樣性生態系統多樣性和遺傳多樣性的內在聯繫。
(2)、能力目標:培養學生語言文字表達能力和信息交流能力。
(3)、情感目標:引領學生走入生命的世界,激發學生學習熱情,以積極態度感受生命世界的精彩與美麗。
二、學情分析
七年級的學生對身邊事物充滿好奇,表現欲強,但信息來源和生活經歷有限,為此教師應給學生提供信息或獲取信息的.途徑。
三、教法設計
教學方法:
角色遊戲:引起學生興趣,使他們儘快進入教師創設的情景中。
討論交流和展示:突出重點,培養學生與他人合作的願望和能力。
談話法:讓學生真正動起來,儘量減少教師的“一言堂”。
教學手段:
多媒體的使用:節省時間、加大教學內容,加快教學節奏,體現教改的新理念。
四、學法指導
這節課主要圍繞“面向全體學生、提高生物科學素養”的理念對學生進行學法指導,課前準備格外重要,讓學生以小組形式活動,並進行課前培訓,教師提供信息和途徑,從中培養學生團結合作、收集整理信息、獲得新知識的能力,給每個小組提供一個向全班學生展示和交流的機會。
五、教學程序
[創設情景(角色遊戲)] → [討論交流展示活動]→ [提出問題、舉具體實例]→ [學生描述]→ [師生談話(關於三種多樣性相互關係)] → [教師小結]→[佈置課後作業]
遺傳多樣性
問題一:為什麼同一個物種會有不同的類型?
生態系統多樣性
問題二:為什麼同一生物環境中存在不同的生物?同種生物生活在不同的環境中會有不同的形態結構?各種生物與它們生活的環境條件有什麼樣的關係?
題目:嘗試收集我國瀕危或滅絕的生物
資料,根據下列要求製作生命檔
案冊。
要求:
⑴本學期每組建生命檔案5~10頁;
⑵每頁檔案要求包含下表中項目;
⑶生命檔案冊要注意科學性和藝術性,做到圖文並茂。
課後作業
生命檔案冊示例
物種名稱_______________________
生活環境_______________________
現存數量_______________________
瀕危等級_______________________
致危因素_______________________
資料來源_______________________
物種多樣性—活動:交流物種多樣性的資料
生態系統多樣性
遺傳多樣性
生物的多樣性
六、板書設計
説課完畢,謝謝!