活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍後會出現鬧鈴的規律
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲
3、在呼喚小弟弟起牀的遊戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒
活動準備：
1、音樂：《快快起牀伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起牀》
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆
3、打擊樂器：棒鈴、響板
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來
二、教師出示小鬧鐘，引出活動內容
1、它是誰？它走路的時候會發出什麼樣的聲音？
2、用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現
3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走
三、進行節奏練習
1、小鬧鐘有什麼用處？它響起來的時候發出的聲音是什麼樣的`？
2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，並能聽出鬧鈴聲音
3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手（鬧鈴結束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。
4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜
提問：你們在圖譜上看見了什麼？
提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5、看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）
6、聽音樂，節奏練習
四、出示樂器，節奏練習
1認、識樂器：棒鈴、響板
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器
五、音樂遊戲：叫小弟弟起牀
1、教師出示手偶，引出遊戲內容
2、教師清唱一遍歌曲《快快起牀》
3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲
4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起牀的祕密旋律）
5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起牀）
6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜裏吧！~（坐着伴奏，站着歌表演兩遍）
延伸活動：我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧！（隨音樂出活動室）
課後反思：
1、樂器的選擇上可以採用其他更形象的器材。
2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。
3、在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。
4、圖譜的記號表達上設計再形象點。
5、音樂的選材需要有深入
6、適合中班幼兒年齡特點
7、遊戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來
文萃咖
